尹鴻 陳伊雯 陶婷
摘 要:高校班級(jí)學(xué)生干部是是輔導(dǎo)員的得力助手,是大學(xué)生群體中的“領(lǐng)頭羊”,是每個(gè)班級(jí)進(jìn)行學(xué)生日常事務(wù)管理、黨團(tuán)班級(jí)建設(shè)的骨干力量。然而,多數(shù)新生班干最初從事班級(jí)管理服務(wù)工作時(shí),存在認(rèn)識(shí)不清、能力不夠、覺悟不高等問題,心有余而力不足,沒有充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。文章分析了新生班干從事班級(jí)管理服務(wù)工作等方面存在的問題,并對(duì)新生班干培養(yǎng)方式進(jìn)行探索,以更好發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的主體作用。
關(guān)鍵詞:高校;新生班干;培養(yǎng)
一、大學(xué)新生班干存在的主要問題
(一)對(duì)班干身份不明確,定位不準(zhǔn)確
大一新生入校第一天,他們來自四面八方,全國(guó)各地,彼此間不熟悉,還未形成一個(gè)穩(wěn)定的班級(jí)體,軍訓(xùn)結(jié)束后,班級(jí)同學(xué)即將回歸學(xué)習(xí)生活,需要成立班委會(huì),開展班級(jí)建設(shè)、管理、服務(wù)等相關(guān)工作。班委競(jìng)選是大學(xué)新生入校后的第一次“比賽”,同學(xué)們大多抱著嘗試的態(tài)度參與班干競(jìng)選,雖滿懷熱情,但對(duì)大學(xué)班干的具體分工、職責(zé)權(quán)限等概念模糊不清,認(rèn)為大學(xué)班干和中學(xué)班干一樣,只要幫老師“收收作業(yè)”“跑跑腿”就可以,也有不少同學(xué)看中班干身份的特殊性,認(rèn)為擁有大學(xué)班干的特殊身份可以使自己在大學(xué)校園中有更好的發(fā)展平臺(tái),并未認(rèn)識(shí)到班委需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,起到上傳下達(dá)的橋梁作用,新生班干一系列的認(rèn)知偏差導(dǎo)致在從事班級(jí)管理服務(wù)工作、開展班級(jí)活動(dòng)等方面出現(xiàn)狀況,造成班級(jí)工作效率低下,集體松散,班級(jí)同學(xué)凝聚力不強(qiáng)等問題。同時(shí),部分學(xué)生出現(xiàn)不能擺正學(xué)生干部身份而產(chǎn)生高人一等的自負(fù)心態(tài),新生班干若用這樣的心態(tài)從事班級(jí)管理工作,只會(huì)遭到同學(xué)們的“不理解”和“不配合”,更會(huì)遭到同學(xué)們的孤立和鄙夷,難以服眾,久而久之也就成了“孤家寡人”,失去學(xué)生干部的“光榮身份”。
(二)缺乏主觀能動(dòng)性,領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力不夠
主觀能動(dòng)性指人在尊重客觀規(guī)律的前提下能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界、改造世界,充分發(fā)揮人的主體作用。新生班干剛接手班級(jí)工作時(shí),一方面要學(xué)會(huì)適應(yīng)從未接觸的大學(xué)校園生活,另一方面還要處理許多班級(jí)工作中遇到的新情況、新問題。在接到輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)分配的工作任務(wù)后,大多新生干部只知其然,不知其所以然。雖滿腔熱情,但工作沒思路、沒方法,坐等輔導(dǎo)員“手拿遙控器操作”,化身機(jī)器人按部就班地行動(dòng)。新生班干如此執(zhí)行工作,雖能“保量”,確很難“保質(zhì)”,久而久之,會(huì)形成工作疲軟依賴的心理狀態(tài),造成班級(jí)工作質(zhì)量不高、流于形式等問題。學(xué)生干部的執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)生干部發(fā)揮主觀能動(dòng)性兩個(gè)最重要的方面,是學(xué)生干部把學(xué)校的辦學(xué)理念、規(guī)章制度變成現(xiàn)實(shí)的綜合能力。大學(xué)生以班級(jí)為基礎(chǔ)單元,學(xué)生班干是班級(jí)體的領(lǐng)導(dǎo)核心,學(xué)生班干強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力,對(duì)培育優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造和諧積極的班級(jí)文化發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。新生班干主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠,使其不能有效開展班級(jí)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的積極性,提高班級(jí)同學(xué)的凝聚力。
(三)思想覺悟不高,綜合素質(zhì)不夠
學(xué)生干部作為大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子,是黨團(tuán)組織建設(shè)的重要力量,是黨員發(fā)展的儲(chǔ)備力量。多數(shù)新生班干在入學(xué)之初也遞交了入黨申請(qǐng)書,選擇加入黨組織,他們當(dāng)中不少人也成為第一批入黨積極分子。但在談到入黨動(dòng)機(jī)時(shí),不少新生班干難免存在功利主義傾向,或者自己也不清楚為什么選擇入黨,入黨動(dòng)機(jī)不清、不純。學(xué)生干部作為輔導(dǎo)員的得力助手,作為班團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)力量,在開展黨團(tuán)活動(dòng)時(shí)需要具備一定的黨團(tuán)理論知識(shí),確保活動(dòng)方向政治方向明確、意識(shí)形態(tài)清晰。但不少學(xué)生干部對(duì)大學(xué)生思政課重視不夠,不能主動(dòng)地進(jìn)行思想政治理論學(xué)習(xí),缺乏必要的政治理論素養(yǎng)。大一階段班級(jí)活動(dòng)較多,多是學(xué)校、學(xué)院布置的指定性活動(dòng),面對(duì)紛繁復(fù)雜的班級(jí)工作和學(xué)生活動(dòng),新生干部會(huì)出現(xiàn)“手忙腳亂”“自顧不暇”等“癥狀”,甚至出現(xiàn)逃課做學(xué)生活動(dòng)的現(xiàn)象,在繁忙的工作學(xué)習(xí)生活中沒有正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)和班級(jí)工作的關(guān)系,致使學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下滑,從而制約了新生班干的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。一個(gè)“高能低分”“逃課掛科”的學(xué)生干部,在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中也無(wú)法充分發(fā)揮模范帶頭作用,降低其在班級(jí)同學(xué)中的威信力,不利于班級(jí)工作的開展。
二、加強(qiáng)新生班干培養(yǎng)的意義:互幫互助,合作共贏
首先,加強(qiáng)新生班干培養(yǎng),有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成。學(xué)生班干是班級(jí)工作的執(zhí)行者、實(shí)施者,是班級(jí)同學(xué)的“管理員”和“服務(wù)員”,新生班干經(jīng)驗(yàn)尚淺,能力缺乏,考慮問題不全面,工作方法不靈活,傳達(dá)通知不準(zhǔn)確,執(zhí)行任務(wù)不到位,久而久之,會(huì)造成班級(jí)工作效率低下,班級(jí)同學(xué)參與活動(dòng)積極性不高、班級(jí)組織松散凝聚力不強(qiáng)等問題,一支優(yōu)秀的學(xué)生班干隊(duì)伍,對(duì)增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)凝聚力,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成發(fā)揮重要作用。
其次,加強(qiáng)對(duì)新生班干的培養(yǎng),有利于提升學(xué)生干部的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生自身成長(zhǎng)。新生班干通過處理班級(jí)事務(wù),組織班級(jí)活動(dòng),服務(wù)班級(jí)同學(xué)等一系列班級(jí)工作,可以逐步提高自己的工作能力,提高自己的綜合素質(zhì),通過做學(xué)生干部獲得的歷練,也使自己具備一定的管理和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),為將來走出學(xué)校、步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
最后,加強(qiáng)對(duì)新生班干的培養(yǎng),有利于減輕輔導(dǎo)員工作負(fù)擔(dān),提高班級(jí)工作效率。新生班干作為新上任的班級(jí)管理者,他們經(jīng)驗(yàn)尚淺,能力尚缺,不對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,他們很難獨(dú)立開展班級(jí)管理服務(wù)工作。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和幫助下,新生班干能夠端正工作態(tài)度,增強(qiáng)工作能力,提高工作效率,逐漸成為優(yōu)秀的學(xué)生干部;而在他們的幫助下,輔導(dǎo)員的工作將會(huì)迎來相對(duì)輕松又嶄新的局面,在這種互幫互助的局面下,優(yōu)秀的新生班干能夠像星星之火一樣,激發(fā)出班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的熱情。
三、新生班干培養(yǎng)策略
(一)端正態(tài)度,擺正心態(tài),做服務(wù)同學(xué)的貼心人
學(xué)生干部,“學(xué)生是身份,干部是責(zé)任,”多數(shù)新生班干一開始從事班委工作時(shí),矜矜業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),隨著時(shí)間推移,部分班干開始出現(xiàn)急功近利的“官本位”思想,工作方法“簡(jiǎn)單粗暴”,工作態(tài)度“為我獨(dú)尊”,引起班級(jí)同學(xué)的反感;還有一部分班干從事班級(jí)管理工作時(shí)不敢嚴(yán)格要求同學(xué),工作中唯唯諾諾,瞻前顧后,害怕得罪同學(xué),這些都只能帶來班級(jí)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作和班級(jí)活動(dòng)的不配合,降低班干在同學(xué)們心中的威信,造成班集體組織松散,凝聚力不強(qiáng)。態(tài)度決定一切,心態(tài)決定狀態(tài),班干部首先要明確自己的學(xué)生身份,確定自身的工作職責(zé),端正自己的工作態(tài)度,切不可本末倒置、舍本逐末。學(xué)生干部要做“學(xué)生友”切不可做“學(xué)生官”,既不要刻意看低自己,更不可突兀地抬高自己,只有始終將自己看成班級(jí)體中普通的一員,才能真正走近同學(xué)、融入同學(xué),真正和同學(xué)們打成一片,更好地發(fā)揮“朋輩引領(lǐng)”作用,成為學(xué)生群體中的“意見領(lǐng)袖”,從而更好地開展班級(jí)工作。當(dāng)然,在從事班級(jí)管理工作時(shí),新生班干需要具備一定的班級(jí)管理權(quán)、執(zhí)行權(quán),因此在做學(xué)生工作中要始終嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻警醒自己不要成為一個(gè)“精致的利己主義者”,不要逐漸成為一個(gè)善于利用體制達(dá)到自己目的的人。在面對(duì)組織活動(dòng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)比等班級(jí)工作時(shí),班干應(yīng)該多一點(diǎn)情懷、少一點(diǎn)情緒,多花一點(diǎn)心思、少一點(diǎn)心計(jì),只有在學(xué)習(xí)工作中融入個(gè)人情懷、處理好個(gè)人利益與集體利益,充分理解個(gè)人利益與集體利益的辯證統(tǒng)一關(guān)系,做到全力以赴、問心無(wú)愧,才能成為一名老師、同學(xué)都可信賴的“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
(二)與時(shí)俱進(jìn),與事俱進(jìn),做班級(jí)工作的用心人
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天,信息爆炸式增長(zhǎng),輔導(dǎo)員和學(xué)生干部每天會(huì)接收到學(xué)校各職能部門、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等部門的大量信息,學(xué)生干部需要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種辦公軟件,統(tǒng)計(jì)信息、收發(fā)表格,利用微信公眾號(hào)、微博、抖音和各種短視頻進(jìn)行活動(dòng)宣傳。面對(duì)新時(shí)代對(duì)學(xué)生干部提出的新要求,學(xué)生干部的眼光、思維當(dāng)然也不能局限于過去,不能停留在從前,要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)、與事俱進(jìn),生活中,要多汲取新知識(shí),掌握新技能,練就過硬本領(lǐng),同時(shí)學(xué)會(huì)自我總結(jié)、自我反思,形成自己的工作風(fēng)格、工作方法,創(chuàng)新工作內(nèi)容、工作形式,這樣不僅能夠提高班級(jí)工作效率,還能贏得班級(jí)同學(xué)的好口碑。在面對(duì)工作中出現(xiàn)的新情況和新難題時(shí),新生班干要多點(diǎn)耐心、多點(diǎn)用心、多點(diǎn)細(xì)心,在經(jīng)過班委會(huì)集體討論和集體協(xié)商后,拿出工作的新思考、新方案,不要人云亦云,更不能坐以待斃,“等靠要”輔導(dǎo)員出面解決。面對(duì)重復(fù)單調(diào)的班級(jí)工作,不要因?yàn)楹?jiǎn)單而粗心、不要因?yàn)槠椒膊簧闲?。學(xué)生工作是需要花心思的,是需要付出心血的,學(xué)生干部要用心觀察、用心總結(jié)、用心付出,用心對(duì)待自己的工作和學(xué)習(xí),用行動(dòng)去感染身邊的每一名同學(xué),向身邊的同學(xué)傳遞正能量、傳播好聲音,實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作和自身綜合素質(zhì)提升的雙贏目標(biāo)。
(三)注重自身道德修養(yǎng),提升政治理論素養(yǎng)
學(xué)生干部的頭銜本身就肩負(fù)著相應(yīng)的職責(zé)和使命,履行相應(yīng)的權(quán)力和義務(wù),學(xué)校、班級(jí)對(duì)學(xué)生干部的要求比普通學(xué)生要高,班干從事班級(jí)管理服務(wù)工作時(shí),要能夠以德服人、以理服人,要嚴(yán)于律己、寬以待人,用自己正確、積極的言行舉止去影響和激勵(lì)班級(jí)同學(xué),發(fā)揮引領(lǐng)作用。同時(shí),學(xué)生干部作為黨團(tuán)組織的儲(chǔ)備力量,應(yīng)具備較為豐富的政治理論知識(shí),具有敏銳的政治敏感性和獨(dú)立判斷性。在開展班級(jí)黨團(tuán)活動(dòng)時(shí),需要把握政治大方向,對(duì)班集體出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤言論進(jìn)行糾正和引導(dǎo),在日常學(xué)習(xí)工作中帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí),高校也應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)班,對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行思想政治教育,提升他們的理論素養(yǎng),幫助學(xué)生干部克服功利主義思想,使他們能夠成為學(xué)生群體中的榜樣。此外,學(xué)生干部思想建設(shè)不能只停留在表面,還應(yīng)多多開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),堅(jiān)持學(xué)以致用、深入基層,在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大熔爐中,掌握真才實(shí)學(xué),努力成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。?dāng)然,學(xué)生干部要想在班級(jí)同學(xué)心中具有較高的威望,還需加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),不僅在學(xué)習(xí)工作中表現(xiàn)出色,生活中也要嚴(yán)格要求自己,不要讓自己成為別人背后議論的對(duì)象,增強(qiáng)自身的群眾性基礎(chǔ)。
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基金項(xiàng)目:文章系安徽中醫(yī)藥大學(xué)人文社科基金一般項(xiàng)目“中醫(yī)藥大學(xué)生革命精神傳承研究”(2019rwyb02)階段性成果。
作者簡(jiǎn)介:尹鴻,女,安徽中醫(yī)藥大學(xué)專職輔導(dǎo)員,助教,碩士;陳伊雯,女,安徽蕪湖人,安徽中醫(yī)藥大學(xué)在讀學(xué)生;陶婷,女,安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院專職輔導(dǎo)員,助教,碩士。