“雙帶頭人”工程在高職院校教師黨支部建設(shè)中的影響研究

摘 要：文章以“雙帶頭人”工程在高職院校教師黨支部建設(shè)中的影響研究為課題進(jìn)行討論，首先對(duì)教學(xué)科研無(wú)法與黨建工作實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，支部組織單位缺乏實(shí)質(zhì)性意義，理論水平與實(shí)際業(yè)務(wù)水平無(wú)法達(dá)到同一高度等高職院校“雙帶頭人”在培育工程建設(shè)上遇到的問(wèn)題展開分析。其次圍繞樹立高起點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)，加進(jìn)科研教學(xué)與黨建工作的融合，合理搭建教科研實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，強(qiáng)化支部單位組織的實(shí)效性，致力打造先進(jìn)的專業(yè)性較強(qiáng)的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，保障整體理論水平與業(yè)務(wù)水平等高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育路徑進(jìn)行討論，旨意為相關(guān)研究提供一定的信息參考。

關(guān)鍵詞：雙帶頭人;高職院校;教師黨支部建設(shè)

高職院校教師黨支部以及基層黨組織承擔(dān)著推進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提升師生服務(wù)水平、聚集師生力量，推進(jìn)學(xué)校良性發(fā)展的主要重?fù)?dān)。同時(shí)其還具備帶頭貫徹落實(shí)黨的理論與路線方針政策，積極執(zhí)行黨領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)的作用。高職院校最基本的任務(wù)就是培養(yǎng)更多專業(yè)技能強(qiáng)、具有良好科學(xué)研究能力、具備一定社會(huì)服務(wù)意識(shí)、能夠承擔(dān)起文化傳承以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展任務(wù)的高素質(zhì)人才。高職院校基層黨支部是黨在高職院校教學(xué)、科研、管理與服務(wù)前沿的根據(jù)地，怎樣更高質(zhì)量的培養(yǎng)高職院校教師黨支部“雙帶頭人”，對(duì)于提升社會(huì)主義高職院校辦學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化整體高職院校辦學(xué)水平與質(zhì)量具有促進(jìn)作用。

一、高職院?！半p帶頭人”在培育工程建設(shè)上遇到的問(wèn)題

（一）教學(xué)科研無(wú)法與黨建工作實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展

通常情況下，“雙帶頭人”培育工程是以學(xué)術(shù)和黨建為核心開展選拔與培養(yǎng)人才工作，目的是為了進(jìn)一步促進(jìn)高校黨建質(zhì)量的提升，一般時(shí)候，教學(xué)質(zhì)量與科研水平都是高職院校教師崗位競(jìng)爭(zhēng)、考核、職位提升的主要參考標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)。相關(guān)數(shù)據(jù)證明，學(xué)術(shù)研究問(wèn)題是當(dāng)前教師隊(duì)伍最關(guān)切的問(wèn)題，教師更多精力會(huì)投放在教學(xué)與科研方面，一些教師會(huì)以承擔(dān)不了雙重壓力，無(wú)法全身心投入在科研與教學(xué)工作上為由，推辭承擔(dān)黨支部書記職務(wù)。這樣一來(lái)大大打擊了高校黨建工作的積極向，影響了相關(guān)工作的整體質(zhì)量，并且弱化了教師黨員對(duì)于黨建工作的重要認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)期下來(lái)，這種教學(xué)科研與黨建工作不平衡問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重影響高校教師的戰(zhàn)斗決心，在內(nèi)部減弱高校教師黨支部的戰(zhàn)斗力，同時(shí)影響高校黨建的根本。

（二）支部組織單位缺乏實(shí)質(zhì)性意義

由于高職院校教師工作時(shí)間相對(duì)自由，這在一定程度上阻礙了教師黨支部活動(dòng)組織工作的展開。另外又由于大多數(shù)教師黨支部組織生活方面更加重視完成上級(jí)黨組織交辦設(shè)定的常規(guī)性動(dòng)作，大多時(shí)候都是參與政治學(xué)習(xí)，對(duì)應(yīng)的完成黨員任務(wù)與組織生活，師生深度開展合作科研幫扶、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng)是少數(shù)的。有真實(shí)數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)高校教師黨支部書記記錄，上級(jí)管理者與其之間無(wú)法建立良好的溝通交流關(guān)系，普通教師與領(lǐng)導(dǎo)之間更沒(méi)有交談機(jī)會(huì)。實(shí)際上只有少部分教師黨支部書記在遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)及時(shí)全面的向?qū)W校管理部門或管理部門反映情況。這類情況的存在充分說(shuō)明了大多數(shù)高職院校書記級(jí)干部或者更高領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別干部在關(guān)心教師方面缺乏主動(dòng)性與積極性，相關(guān)工作無(wú)法達(dá)到理想效果，不能正確定位工作的切入點(diǎn)與落腳點(diǎn)，很多工作只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，完成減弱了組織的存在意義，大大打擊了組織的工作積極性。

（三）理論水平與實(shí)際業(yè)務(wù)水平無(wú)法達(dá)到同一高度

“雙帶頭人”培育工程建設(shè)的進(jìn)行有嚴(yán)格的規(guī)定，最好由黨員學(xué)術(shù)骨干工作人員、學(xué)科專業(yè)能力較強(qiáng)的人員擔(dān)任教師黨支部書記工作，致力于完成黨務(wù)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。高職院校教師黨支部通常將專業(yè)系別作為主體進(jìn)行設(shè)置安排，支部書記通常都會(huì)兼任院系教務(wù)副職工作，在一定環(huán)境內(nèi)還會(huì)擔(dān)任更具有意義的行政管理工作，無(wú)法將全面精力投放在黨務(wù)工作上。另外承擔(dān)該項(xiàng)工作任務(wù)的支部書記人員都是年紀(jì)較大，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思想陳舊、缺乏創(chuàng)新活力的教育工作者，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致該項(xiàng)工作無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化市場(chǎng)需求。另外，基于現(xiàn)代化新學(xué)科與新技術(shù)的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的青年教師承擔(dān)起了該黨務(wù)工作，但是由于青年教師缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)能力，黨務(wù)工作經(jīng)常無(wú)法取得良好的成效。因此，如何在此基礎(chǔ)上完善高職院校黨支部團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升綜合素質(zhì)是當(dāng)前相關(guān)工作人員需盡快解決的問(wèn)題，最終快速解決高職院校在開展“雙帶頭人”工作上面對(duì)的瓶頸問(wèn)題。

二、高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育路徑

（一）樹立高起點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)，加進(jìn)科研教學(xué)與黨建工作的融合

對(duì)于高職院校教師黨支部書記工作來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身工作的專業(yè)建設(shè)，明確個(gè)人與整體發(fā)展目標(biāo)是非常必要的，應(yīng)該通過(guò)構(gòu)建良好的發(fā)展藍(lán)圖引領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及師生自身發(fā)展。我國(guó)先進(jìn)的科學(xué)思想、先進(jìn)的技術(shù)手段、研究能力等都會(huì)對(duì)高職院校教師與學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，所以高職院校黨支部活動(dòng)最好跟國(guó)際上先進(jìn)的技術(shù)手段融合發(fā)展。結(jié)合高職院校教師黨支部在組織建設(shè)方面的構(gòu)思進(jìn)行分析，利用高職院校黨委創(chuàng)新組織提出的有利條件，能夠?yàn)楦呗氃盒＝處燑h支部招納更多人才。同時(shí)還應(yīng)該保證黨的工作能夠與教學(xué)科研目標(biāo)保證同步，同期的進(jìn)步能夠更好的提升高職院校教師黨支部工作的吸引力。專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是高職院校全體教職工人員的工作目標(biāo)與方向，高職院校教師黨支部開展工作的目的就是幫助其建設(shè)更高的目標(biāo)追求。比如在該地區(qū)院校教師黨支部書記“雙帶頭人”的全力促進(jìn)下，整個(gè)支部能夠更明確打造該地區(qū)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，幫助現(xiàn)時(shí)代大學(xué)生確立未來(lái)奮斗目標(biāo)。并且，高職院校教師黨支部“雙帶頭人”還可以根據(jù)團(tuán)隊(duì)整體作戰(zhàn)目標(biāo)，對(duì)黨員、教師、教授等更多職位職責(zé)進(jìn)行分析，引領(lǐng)支部黨員根據(jù)自身專業(yè)背景、研究深度構(gòu)建個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的共同進(jìn)步，成員之間也可以互相督促，協(xié)同發(fā)展。以最專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)匯聚力量，激勵(lì)相關(guān)人員實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，在高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人的”正確引領(lǐng)下，所有職員的專業(yè)能力也會(huì)隨之上升。

（二）合理搭建教科研實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，強(qiáng)化支部單位組織的實(shí)效性

為了保障高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”應(yīng)該將支部活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐以及專業(yè)建設(shè)進(jìn)行有效融合，并且為其提供教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流、社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。在召開高職院校教師黨支部會(huì)議時(shí)可以融合性的展開專業(yè)建設(shè)會(huì)議，這樣一來(lái)不僅能夠探討黨的建設(shè)、組織發(fā)展內(nèi)容，還可以針對(duì)教學(xué)發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、科技研究以及社會(huì)服務(wù)展開深度的探討。在高職院校內(nèi)部，黨支部“雙帶頭人”可以通過(guò)定期組織交流活動(dòng)的方式邀請(qǐng)大家對(duì)教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、論文寫作、項(xiàng)目論證等進(jìn)行深刻討論，這樣開放性的專題交流活動(dòng)，能夠幫助專業(yè)人員的學(xué)術(shù)討論渲染更符合的氣氛。高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”應(yīng)該堅(jiān)持不斷為學(xué)科專業(yè)學(xué)生授教，或者定期帶領(lǐng)支部成員或?qū)W生參與校外實(shí)習(xí)活動(dòng)，在專業(yè)崗位以及頂崗位置設(shè)置合適的職位，保障在實(shí)踐過(guò)程中吸引高校青年教師與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性與科研興趣，在授業(yè)解惑中強(qiáng)化高職院校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步明確教師們貢獻(xiàn)在高職院校專業(yè)教育上的信念。在高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”的正確引領(lǐng)下，越來(lái)越多職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在畢業(yè)之后都會(huì)很快走上公司管理的位置，一些?？粕诮邮芾^續(xù)教育之后也會(huì)成功獲得本科學(xué)歷，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)深造，并在自身專業(yè)領(lǐng)域或者一定的成績(jī)。這樣一來(lái)不僅能夠激勵(lì)大學(xué)生們展開創(chuàng)業(yè)就業(yè)，也能幫助高職院校黨支部通過(guò)立德樹人的工作方法，將教授、教師、學(xué)生良好的融合在一起，同時(shí)將黨員同志與非黨員同志進(jìn)行結(jié)合，高職院校教師黨支部書記最好充分發(fā)揮其職業(yè)技術(shù)學(xué)校在同等職業(yè)學(xué)院上的優(yōu)勢(shì)，與同其合作的高職院校教師黨支部達(dá)成定期或不定期交流合作機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研用的高度融合，通過(guò)協(xié)同競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)，或者通過(guò)協(xié)同競(jìng)賽促進(jìn)評(píng)價(jià)，和諧的構(gòu)建競(jìng)賽且共同進(jìn)步的方式，創(chuàng)新學(xué)校的發(fā)展風(fēng)格，幫助政府、企業(yè)、學(xué)校等各個(gè)組織單位獲得良好的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

（三）致力打造先進(jìn)的專業(yè)性較強(qiáng)的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，保障整體理論水平與業(yè)務(wù)水平

對(duì)于高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”來(lái)說(shuō)，其應(yīng)該保持勿忘初心、務(wù)實(shí)求真的處事作風(fēng)，為支部每一位同志樹立正確的榜樣，激勵(lì)支部更多黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，做好專業(yè)領(lǐng)頭人。并且在高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”的帶動(dòng)下，更多的班子成員會(huì)逐漸摒棄科研過(guò)程中出現(xiàn)的陋習(xí)，改掉專業(yè)建設(shè)以及社會(huì)服務(wù)上的不良心態(tài)以及急于求成的思想，將精力更多投放在潛心鉆研與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)上，爭(zhēng)取為該事業(yè)的發(fā)展得出一系列具有實(shí)效性的研究成果。最終，應(yīng)該秉持追求最好成效的態(tài)度，為高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”團(tuán)隊(duì)確立價(jià)值追求目標(biāo)。在高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”的正確引導(dǎo)與激勵(lì)下，該科研團(tuán)隊(duì)通過(guò)不懈努力最終邁向成功?，F(xiàn)階段，越來(lái)越多職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師黨支部中都加入了電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，商務(wù)專業(yè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)電子環(huán)境獲得了更多專業(yè)上的成就，電子環(huán)境的出現(xiàn)能夠幫助我國(guó)更多地區(qū)的培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，進(jìn)而為相關(guān)行業(yè)的建設(shè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，盡管我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展到今天這種程度，教師也應(yīng)該起到?jīng)Q定性作用，正確引導(dǎo)學(xué)生日后的發(fā)展，教師不僅應(yīng)該傳授學(xué)生專業(yè)的文化知識(shí)，還應(yīng)該教給學(xué)生處事的道理，致力于為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。我國(guó)高職院校不僅承擔(dān)著教育教學(xué)的重任，也承擔(dān)的立德樹人的基本責(zé)任。很多高職院校黨支部都形成具有自己特色的工作章程，立德樹人是最基本的內(nèi)容，其與高職院校教師黨支部建設(shè)工作以及教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等工作向結(jié)合，在一定程度上要為黨組織各項(xiàng)工作起到榜樣帶頭作用。高職院校教師黨支部黨建工作會(huì)在此受到啟發(fā)，最好用黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)影響“雙帶頭人”進(jìn)行立德樹人，進(jìn)而才會(huì)對(duì)高職院校黨支部建設(shè)起到正面影響，最終提升高職院校教師黨支部工作的凝聚力，使黨支部各項(xiàng)工作充滿活力。

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基金項(xiàng)目：高職院校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程建設(shè)研究，項(xiàng)目編號(hào)：18XHGZ-013。

作者簡(jiǎn)介：邱國(guó)婷（1984.09-），女，陜西西安人，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，管理學(xué)碩士，講師，研究方向：思想政治教育。