談小學(xué)音樂互動(dòng)教學(xué)方法

隋紅蓮

摘 要 本文針對于小學(xué)音樂教學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)的探究，提出具體的措施。旨在為教師尋找科學(xué)的教學(xué)方法，并為全面提高學(xué)生綜合能力做出努力。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 音樂教學(xué) 互動(dòng)教學(xué)法

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

互動(dòng)教學(xué)法是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生兩個(gè)主體，在學(xué)習(xí)時(shí)可以相互交流，具有對學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索性。這就要求學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的主體地位，對及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，應(yīng)該如何應(yīng)用這種方法，下文將對具體應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1互動(dòng)教學(xué)法在實(shí)踐中如何應(yīng)用

（1）確立師生雙方的地位，認(rèn)識互動(dòng)教學(xué)法。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，往往是教師占有主體地位，對于學(xué)習(xí)知識的安排，和對學(xué)生正確與否的判定，都是教師一人說了算。尤其在音樂教學(xué)中，由于教師的一人獨(dú)斷，對于學(xué)生集體進(jìn)行統(tǒng)一的安排，可能導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生的個(gè)性被抹殺。個(gè)性是進(jìn)行音樂創(chuàng)新必不可少的一中品質(zhì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也扼殺了學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性和對于音樂學(xué)習(xí)的積極性。針對這些問題的發(fā)生，互動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自身的平臺，激發(fā)學(xué)生對于所學(xué)課程的深入思考，引起學(xué)生對于學(xué)科的興趣。教師把工作放在發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題。從單方面的講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)著，組織者。首先，教師必須確立學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)兩者的交流。尊重學(xué)生對于不同意見的發(fā)表。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂進(jìn)行創(chuàng)新。在交流中，接受學(xué)生對音樂正確的看法。對持有不同看法的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同意見，引發(fā)學(xué)生對音樂更深度的思考。引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的欲望，這對于音樂課堂的教學(xué)效率，和學(xué)生對于音樂的興趣都有很大的促進(jìn)作用。例如課堂上在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，教師先按要求為大家教唱歌曲。接著讓大家討論關(guān)于這首音樂，在作詞作曲上的美妙之處。尊重學(xué)生的不同意見，及時(shí)對錯(cuò)誤的意見進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，當(dāng)前各種音樂類型多種多樣，既包括傳統(tǒng)的美聲唱法，民謠，重金屬等。如有些學(xué)生喜歡說唱，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對于這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)新，加入說唱的特點(diǎn)，用說唱的形式展示歌曲另一種美。這樣的課堂形式，不僅凸顯了學(xué)生的主導(dǎo)地位，而且鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新，還能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。這樣也會(huì)增加學(xué)生對于音樂的喜愛，學(xué)生對于音樂美的探討，會(huì)讓學(xué)生對于音樂有較深層次的感受。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方式，營造良好氛圍。在課堂上的互動(dòng)，主要是學(xué)生與學(xué)生和學(xué)生與教師兩種形式。在學(xué)生與教師的互動(dòng)上，教師要對學(xué)生交流的信息要進(jìn)行準(zhǔn)確把握。及時(shí)尋找相應(yīng)的對策，及時(shí)對教授的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。在學(xué)生與學(xué)生的交流上，教師也要進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督，積極地進(jìn)行方向上的引導(dǎo)，和內(nèi)容上的糾正。除此之外，對于課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新也非常重要，教師再好的課堂演示和講解，時(shí)間長了之后也會(huì)出現(xiàn)審美疲勞。所以在講課的形式上，教師應(yīng)該進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)，加入一些新元素，嘗試一些新內(nèi)容，來吸引學(xué)生的注意力，讓課堂更加高效。尤其是在音樂，美術(shù)等這類藝術(shù)上的教學(xué)，多多接觸優(yōu)秀的作品，最能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。所以應(yīng)該在教學(xué)的過程中注重對多媒體設(shè)備的使用，讓學(xué)生能夠擁有比較好的音樂體驗(yàn)。與音樂相關(guān)的圖片、視頻、專業(yè)操作等，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受，這是語言描述無法做到的。例如在介紹中國傳統(tǒng)戲劇的時(shí)候，可以先進(jìn)行傳統(tǒng)京劇佳品的視頻展示，讓學(xué)生對戲劇中的人物，唱腔特點(diǎn)等有一個(gè)大致的了解。為學(xué)生展示不同劇種的特點(diǎn)，展示與戲曲息息相關(guān)的臉譜藝術(shù)。讓學(xué)生發(fā)表對于戲劇的感受，組織活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行模仿。這樣會(huì)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生對于傳統(tǒng)的戲劇文化有一個(gè)全面的了解。中國各個(gè)地區(qū)各個(gè)民族也具有獨(dú)具特色的音樂，民謠，都是值得學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)了解的藝術(shù)瑰寶，教師也應(yīng)該重視這方面的教學(xué)和指導(dǎo)。對于教學(xué)的創(chuàng)新。在教學(xué)時(shí)加入相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)也是學(xué)生互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用的主要方式。在學(xué)習(xí)的過程中加入歌曲接龍，聽同學(xué)唱歌猜歌名，對于認(rèn)識樂器的小活動(dòng)等，教師在整個(gè)過程中扮演組織者，指導(dǎo)者的角色。這樣活動(dòng)的進(jìn)行，增加學(xué)生對于音樂的知識，在交流中也對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行了鍛煉。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。在營造氣氛的過程中，也可以加入相關(guān)樂器的使用，如手鼓，三角鐵，碰鐘等樂器，如果有學(xué)生擅長吉他，薩克斯等要求較高的樂器也可以展示，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生有了相對豐富的課堂體驗(yàn)。營造了活躍的課堂氛圍。

2應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法，全面提升學(xué)生素質(zhì)

音樂是一門高尚的藝術(shù)，除了讓學(xué)生感受這門藝術(shù)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。出色的音樂藝術(shù)家，一定是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的。在對學(xué)生的教學(xué)上，也要增加學(xué)生對傳統(tǒng)音樂量的積累。除此之外音樂的創(chuàng)新離不開學(xué)生的靈感，和學(xué)生對于自己個(gè)性的表達(dá)。因此在教師的教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)性的發(fā)掘，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己個(gè)性的平臺，并且及時(shí)對學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中提出的新想法進(jìn)行肯定。如今各種類型的音樂節(jié)目也多種多樣，其中對于傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)新表現(xiàn)，老歌新唱。也有對于原創(chuàng)性音樂的表現(xiàn)，這些節(jié)目都對音樂的創(chuàng)新做出了成功的典范。也值得學(xué)習(xí)。也可以作為引用的例子。這些音樂節(jié)目，也符合當(dāng)前年輕人的欣賞潮流。容易讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。例如曾火爆的《中國好聲音》欄目，選用當(dāng)前比較著名的音樂人作為評委。這個(gè)節(jié)目對于音樂創(chuàng)新，及唱法上的指導(dǎo)都相對比較全面，獲得了業(yè)內(nèi)人士的肯定。在課堂上教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)。如在節(jié)目中對于傳統(tǒng)歌曲《女兒情》的新改變，加入了歌者的演唱特點(diǎn)，讓觀眾感受到了不一樣的纏綿悠長的感覺。是比較成功的創(chuàng)新，教師應(yīng)該在展示結(jié)束后結(jié)合學(xué)生具體情況進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生發(fā)表相關(guān)看法。針對個(gè)別學(xué)生展示出來的個(gè)性鼓勵(lì)學(xué)生對音樂進(jìn)行創(chuàng)新，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。這種方式不僅讓學(xué)生對于音樂創(chuàng)新有個(gè)清楚的概念，也為學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)新提供了學(xué)習(xí)目標(biāo)。為學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)新提供了前提，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。