基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐雅婕

在職業(yè)院校中，財(cái)經(jīng)課程是該專業(yè)學(xué)生必須要學(xué)好的基礎(chǔ)課程，學(xué)好這門課，能夠培育高素質(zhì)的財(cái)經(jīng)類人才，更好的適應(yīng)社會(huì)上經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的人才需求。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)時(shí)，老師就要特別關(guān)注信息化教學(xué)模式，給學(xué)生提供直觀的財(cái)經(jīng)知識(shí)教育，這樣就可以讓學(xué)生熟練掌握相關(guān)的財(cái)經(jīng)知識(shí)，起到良好的教學(xué)效果。

一、當(dāng)前職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)目標(biāo)定位較低

當(dāng)下，職業(yè)院校內(nèi)部財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)模式中存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在就不利于培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類人才。據(jù)調(diào)查，一些職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位較低，目標(biāo)不準(zhǔn)確，這就造成老師講解具體的知識(shí)抓不住重點(diǎn)，學(xué)生也只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)中，老師不能認(rèn)識(shí)到財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)的重要性，久而久之，學(xué)生也只是掌握了一些財(cái)經(jīng)理論知識(shí)，并沒(méi)有應(yīng)用到具體的實(shí)踐中。例如，在學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)中的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)，老師就要給學(xué)生設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生朝向該目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。此外，也不能讓學(xué)生只學(xué)會(huì)具體的理論知識(shí)，還要應(yīng)用到具體的實(shí)踐中，能夠解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能起到好的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方式有待創(chuàng)新

在一些職業(yè)院校中，財(cái)經(jīng)類老師仍然固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能做到教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，這樣就不利于提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)課堂上，老師還是采取“填鴨式”的教學(xué)方法，一堂課喋喋不休的給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生被動(dòng)的接受一些理論知識(shí)，這樣不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)具體的財(cái)經(jīng)知識(shí)，也會(huì)磨損學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要知道，職業(yè)院校學(xué)生只是單純的掌握了課本上的一些知識(shí)點(diǎn)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還是得不到實(shí)質(zhì)性的提升。因此，老師就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

（三）課程實(shí)訓(xùn)之間銜接不夠緊密

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是在當(dāng)下的財(cái)經(jīng)教學(xué)中，就存在著課程理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合不緊密的問(wèn)題，老師只是給學(xué)生講解知識(shí)，并沒(méi)有給學(xué)生開(kāi)展具體的實(shí)踐活動(dòng)，這就不利于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，勢(shì)必會(huì)降低財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。在一些職業(yè)院校中，實(shí)踐場(chǎng)所比較單一，如果學(xué)校也缺少校外的實(shí)踐場(chǎng)所，比如一家財(cái)經(jīng)類企業(yè)和職業(yè)院校建立的是校企合作關(guān)系，但是企業(yè)內(nèi)部的崗位有限，無(wú)法提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這就不利于學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式接受財(cái)經(jīng)知識(shí)的熏陶，也不會(huì)產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)模式

（一）制定全面的人才培養(yǎng)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的影響下，為了培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類人才，學(xué)校就要制定全面的人才培養(yǎng)模式，必須要利用信息技術(shù)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的財(cái)經(jīng)人才。因此，老師首先要掌握有關(guān)財(cái)經(jīng)的知識(shí)，這是前提，只有這樣，才能更好的將知識(shí)傳授給學(xué)生，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才發(fā)力。其次，還要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，打造優(yōu)質(zhì)的財(cái)經(jīng)知識(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)一個(gè)具體的平臺(tái)，讓職業(yè)院校里所有的財(cái)經(jīng)老師都可以在該平臺(tái)上發(fā)表意見(jiàn)，提供自己教學(xué)的意見(jiàn)，分享經(jīng)驗(yàn)，這樣能提高老師的財(cái)經(jīng)教學(xué)能力，進(jìn)而可以更好的教授給學(xué)生，為更好的培養(yǎng)財(cái)經(jīng)人才發(fā)力。最后，在學(xué)習(xí)完具體的財(cái)經(jīng)知識(shí)后，老師就要給學(xué)生設(shè)置一些相關(guān)財(cái)經(jīng)知識(shí)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且發(fā)散自己的思維來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，又提高和鍛煉了學(xué)生的思維和解題能力，進(jìn)而推動(dòng)財(cái)經(jīng)人才的培養(yǎng)。

（二）充分利用數(shù)字化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的影響下，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)，能讓學(xué)生直觀的了解到老師所講的知識(shí)內(nèi)容，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。教師可以利用微課、視頻課、或PPT 以及網(wǎng)絡(luò)云盤資源共享等方式就財(cái)經(jīng)專業(yè)課程進(jìn)行多方位的展示，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是對(duì)于一些實(shí)操性的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容，教師利用上述多種方式錄制視頻課來(lái)進(jìn)行講授，能夠幫助學(xué)生更好的掌握基本的操作技能。具體教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以分享其他關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+背景下財(cái)經(jīng)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的多種教學(xué)案例，這種教學(xué)方式也能夠拓展學(xué)生在課后的自主學(xué)習(xí)性。充分利用數(shù)字化或自互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展財(cái)經(jīng)技術(shù)課程專業(yè)教學(xué)，能夠切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，并激發(fā)出學(xué)生自主實(shí)踐的能力，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)操能力具有明顯的作用。

（三）加強(qiáng)各模塊實(shí)訓(xùn)的聯(lián)系

學(xué)校在開(kāi)設(shè)有關(guān)財(cái)經(jīng)知識(shí)教學(xué)的課程時(shí)，不僅要重視理論知識(shí)的講解，更需要注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐能力的提升。一方面，在學(xué)校要建立專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)于實(shí)際操作課程必須要通過(guò)實(shí)際演練、操作、考核等方式開(kāi)展教學(xué)，特別是對(duì)于一些“取證”的課程，比如“會(huì)計(jì)電算化”等專業(yè)課程，都需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的考試達(dá)標(biāo)后，獲取國(guó)家行業(yè)資格證書，才能夠確保學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的操作水平。另一方面，還應(yīng)該加強(qiáng)與企事業(yè)單位聯(lián)系，通過(guò)訂單化的人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)輸送專業(yè)畫的財(cái)會(huì)管理人員，是職業(yè)院校財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的主要目標(biāo)方式。在與企業(yè)或政府有關(guān)部門取得密切聯(lián)系的同時(shí)，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)投入到企業(yè)之中參與實(shí)際的財(cái)務(wù)管理工作，從基礎(chǔ)學(xué)起強(qiáng)化實(shí)踐提升能力是促進(jìn)財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生模塊實(shí)訓(xùn)的必然過(guò)程，也是提升學(xué)生專業(yè)能力的有效途徑。

（四）構(gòu)建財(cái)經(jīng)類學(xué)生的素質(zhì)和能力體系

培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類人才，還需要提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能更好的適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需要。基于此，學(xué)校就要構(gòu)建財(cái)經(jīng)類學(xué)生的素質(zhì)和能力體系。在教學(xué)中，老師不僅要給學(xué)生講解具體的知識(shí)，還要滲透一些精神層面的教育。例如，財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生不僅要熟練的掌握一些理論知識(shí)，還要表現(xiàn)出較高的文化素養(yǎng)，要具備責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。因?yàn)槿蘸筘?cái)經(jīng)類人才要到各大企業(yè)工作，那么這就要求他們要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，還要保持敬業(yè)態(tài)度，和其他同事保持融洽的關(guān)系。此外，老師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，像是溝通能力、心理調(diào)節(jié)能力等等，因?yàn)橛萌藛挝徊粌H重視人才的專業(yè)技能，而且還注重人才的個(gè)人品德和能力，所以，在教學(xué)中，老師就要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞呢?cái)經(jīng)類人才，進(jìn)而更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。

（五）構(gòu)建工作崗位相適應(yīng)的課程體系

要想培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的財(cái)經(jīng)類人才，更好的適應(yīng)社會(huì)的需求，學(xué)校就要構(gòu)建工作崗位相適應(yīng)的課程體系。所以，學(xué)校要加大市場(chǎng)調(diào)研力度，了解未來(lái)國(guó)家財(cái)經(jīng)事業(yè)發(fā)展的方向，然后整合這些具體的資源，融入到課程體系中，這樣才能實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教育。比如，學(xué)校可以專門派遣幾名財(cái)經(jīng)專業(yè)的老師深入到市場(chǎng)和企業(yè)中，通過(guò)具體的實(shí)踐了解企業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)人才的需求。還要在具體的實(shí)踐中了解哪一些財(cái)經(jīng)崗位比較熱門，那么老師就要朝向這方面培養(yǎng)具體的人才，實(shí)現(xiàn)人才和工作崗位的對(duì)口，此外，老師還要在具體的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類人才的模式。通過(guò)具體的了解，老師就能清楚在哪方面努力，怎樣培養(yǎng)適合社會(huì)需求的財(cái)經(jīng)類人才，并且在具體的教學(xué)中就要融入新的理念，或者幾名老師可以一起互相分享自己在實(shí)踐中得到的見(jiàn)解，然后整合具體的資源，融入到課程體系中。所以，通過(guò)了解財(cái)經(jīng)工作崗位的需求，學(xué)校就要根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建符合要求的課程體系，然后再融入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式給學(xué)生提供有針對(duì)性的財(cái)經(jīng)知識(shí)教育和指導(dǎo)，這樣可以提高學(xué)生的財(cái)經(jīng)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，能讓學(xué)生在步入工作之前就打好基礎(chǔ)，更好的適應(yīng)以后的財(cái)經(jīng)工作崗位，在該崗位上更好的發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和作用，促進(jìn)財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，加強(qiáng)職業(yè)院校財(cái)經(jīng)類人才的培養(yǎng)，就需要注重制定全面的人才培養(yǎng)模式，充分利用數(shù)字化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，加強(qiáng)各模塊實(shí)訓(xùn)的聯(lián)系，構(gòu)建財(cái)經(jīng)類學(xué)生的素質(zhì)和能力體系，構(gòu)建工作崗位相適應(yīng)的課程體系，以此增強(qiáng)職業(yè)院校財(cái)經(jīng)課堂的教學(xué)高效性。