校長(zhǎng)管理視野下的“大”與“小”

□張秀春

學(xué)校管理，因?yàn)槠涮厥鈱傩裕粌H要管理者付出心血，更需要管理者遵循規(guī)律、運(yùn)用智慧。筆者在多年的學(xué)校管理實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)既要善于做“大”文章，也要善于做“小”文章?！按蟆蔽恼掠新曈袆?shì)，直擊人的心靈，彰顯學(xué)校的精神和魂魄?！靶　蔽恼氯绱猴L(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴，溫馨人的心房，滋養(yǎng)學(xué)校的品質(zhì)。校園之“大”和校園之“小”互補(bǔ)互生，在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中起到重要作用。

一、校園之“大”

（一）校長(zhǎng)心中要有“大規(guī)劃”

好的校長(zhǎng)，首先是戰(zhàn)略家。校長(zhǎng)的戰(zhàn)略高度，決定著學(xué)校的發(fā)展高度。一個(gè)好校長(zhǎng)，從接手一個(gè)學(xué)校開(kāi)始，就應(yīng)該著手考慮學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。這個(gè)發(fā)展規(guī)劃是理性的，是以生為本、以師為本的，是著眼于人的發(fā)展的，所以校長(zhǎng)心中的戰(zhàn)略規(guī)劃要結(jié)合學(xué)校的歷史和文化基礎(chǔ)，要結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀，還要結(jié)合廣大師生的意志愿景，最后統(tǒng)一為全校的行動(dòng)綱領(lǐng)。確定了三至五年目標(biāo)，再有“咬定青山不放松”的精神，學(xué)校才會(huì)沿著健康的道路前行，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

我們學(xué)校在建校之初就集全校之力制定了文化興校、人才強(qiáng)校、高效課堂、多元課程等九大戰(zhàn)略規(guī)劃，為全校教師和教育干部明確了發(fā)展方向，學(xué)校少走了很多彎路。拿人才強(qiáng)校戰(zhàn)略規(guī)劃來(lái)講，我們指出人才強(qiáng)校這是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們要研究規(guī)劃這個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，力爭(zhēng)三年內(nèi)通過(guò)有效途徑擴(kuò)大學(xué)校影響力。一是規(guī)劃青年教師團(tuán)隊(duì)。青年教師和名師團(tuán)隊(duì)成員組成“教師發(fā)展共同體”，形成“一對(duì)一”師徒結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，同時(shí)通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、跟崗鍛煉、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種方式助推青年教師專業(yè)發(fā)展。二是規(guī)劃名優(yōu)教師團(tuán)隊(duì)。名師每周開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課，每周聽(tīng)評(píng)一節(jié)青年教師匯報(bào)課；名師和青年教師每?jī)芍荛_(kāi)展一次同課異構(gòu)活動(dòng)，每個(gè)月基于備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、考試評(píng)價(jià)、學(xué)生管理等方面開(kāi)展一次專題研討。三是規(guī)劃領(lǐng)軍人物團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)軍人物每學(xué)期開(kāi)設(shè)一次教學(xué)論壇，負(fù)責(zé)學(xué)科改革規(guī)劃與引領(lǐng)，每學(xué)年承擔(dān)一項(xiàng)學(xué)校重大研究課題，攻堅(jiān)克難，全校共享成果。

（二）培養(yǎng)教師“大視野”“大情懷”

教育，做的是視野和情懷；視野，決定了教師發(fā)展的高度；情懷，則決定了一名教師的初心堅(jiān)守。

“大視野”需要鍛造和開(kāi)拓，書(shū)中自有天地寬，校長(zhǎng)要帶領(lǐng)老師們多讀書(shū)、多寫(xiě)作、多交流，不學(xué)習(xí)教學(xué)的新內(nèi)容、新方法，目光自會(huì)短淺，也就更談不上教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，更不會(huì)著書(shū)立說(shuō)?！按笠曇啊备枰I(lǐng)老師們走進(jìn)“教育高地”，探討名校、名師發(fā)展的軌跡和成因，讓老師們?cè)黾酉嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)。

“大情懷”需要自我培植，更需要校園傳承。我們學(xué)校有兩位黨員和市學(xué)科帶頭人，他們對(duì)黨的教育事業(yè)忠誠(chéng)、熱愛(ài)，教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，三十年如一日，就像于漪老師說(shuō)過(guò)的：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！痹谌?shù)立了榜樣，我們給這兩位教師開(kāi)設(shè)了“黨員名師工作室”，成為“把黨員培養(yǎng)成教學(xué)業(yè)務(wù)骨干”“把非黨員業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成黨員”的“雙培養(yǎng)工程”中的骨干力量。他們對(duì)教育的“大情懷”也讓他們成為校園里的常青樹(shù)。

（三）過(guò)好校園“六大節(jié)日”

只有讓節(jié)日裝扮校園，校園才會(huì)變得靈動(dòng)而又豐富多彩，我們以生命教育為主題，策劃推出了六大節(jié)日：三月感恩節(jié)，讓生命感動(dòng)起來(lái)；四月、十月體育節(jié)，讓生命健康起來(lái)；五月藝術(shù)節(jié)，讓生命美麗起來(lái)；六月、十一月讀書(shū)節(jié)，讓生命豐盈起來(lái)；九月科技節(jié)，讓生命聰慧起來(lái)；十二月語(yǔ)言節(jié)，讓生命精彩起來(lái)。

（四）精心組織“盛大儀式”

校園儀式是校園文化的有效載體，也是重要的德育課程資源，儀式的魅力在于其儀式感，儀式感會(huì)傳遞一種價(jià)值觀念和情感，我們只要組織，就一定要組織出儀式的隆重之美、莊嚴(yán)之美、成長(zhǎng)之美，讓儀式成為經(jīng)典，讓經(jīng)典浸潤(rùn)孩子們的生命，比如，我們經(jīng)常開(kāi)展的儀式有“開(kāi)學(xué)典禮儀式”“教師節(jié)敬師儀式”“入團(tuán)入隊(duì)儀式”“十四歲生日儀式”“畢業(yè)儀式”等。

二、校園之“小”

（一）組建“小社團(tuán)”

學(xué)校提出一個(gè)口號(hào)：讓同一尺碼的同學(xué)攜手進(jìn)步。我們開(kāi)設(shè)有校本課程“身邊的自然”，這一課程榮獲山東省課程資源二等獎(jiǎng)，課下在老師的指導(dǎo)下學(xué)生組成了“自然物種研究社團(tuán)”；開(kāi)設(shè)的烙畫(huà)課程和絨繡工藝課程受到學(xué)生的喜愛(ài)。其他像“機(jī)器人研究社團(tuán)”“陶藝社團(tuán)”“姑溪詩(shī)社”等都開(kāi)展的有聲有色，成為學(xué)校最靚麗的風(fēng)景線，足以顯示出“小社團(tuán)”價(jià)值不小。

（二）開(kāi)展“小對(duì)抗”

我們把開(kāi)展“小對(duì)抗”作為豐富學(xué)校生活、培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、激發(fā)學(xué)生斗志的重要策略，年級(jí)組和團(tuán)委作為協(xié)調(diào)單位，只要提出申請(qǐng)，兩個(gè)班級(jí)就組成了一個(gè)對(duì)抗項(xiàng)目，每天的最后一節(jié)課是我們的課外活動(dòng)時(shí)間，班級(jí)足球?qū)官?、籃球賽、乒乓球集體邀請(qǐng)賽、棋藝?yán)夼_(tái)賽等就拉開(kāi)了序幕，這應(yīng)該是孩子們最愉快的時(shí)刻，青春的印記里應(yīng)該有太多這樣熱火朝天的場(chǎng)景。

（三）利用“小角落”

教學(xué)樓內(nèi)有很多小角落，我們因地制宜營(yíng)造了角落文化。角落文化是校園文化的重要組成部分，可以起到潛移默化的教育功能，在主樓梯拐角處，我們因勢(shì)賦形設(shè)計(jì)了花架，其他則有學(xué)生自主設(shè)計(jì)，學(xué)生們自發(fā)搬來(lái)自己喜歡的綠植、花卉，把樓梯妝點(diǎn)的詩(shī)意盎然，這樣既沒(méi)有占用空間，又美化了環(huán)境，且增強(qiáng)了學(xué)生們的主人翁責(zé)任感。在樓道的盡頭，我們則設(shè)計(jì)成藝術(shù)展臺(tái)、小書(shū)吧，這些小角落成為學(xué)校最富有文化氣息和學(xué)生們最喜歡駐足的地方。

（四）巧妙設(shè)計(jì)“小距離”

“小距離”是最溫馨的美，作為一名管理者，干群關(guān)系影響著學(xué)校的健康和諧發(fā)展，雖然日常工作交往中保持“小距離”需要自己用心把握，但在一些會(huì)議、活動(dòng)中學(xué)會(huì)藝術(shù)的安排“小距離”也很重要，甚至關(guān)系到工作目標(biāo)達(dá)成的成敗。如，學(xué)校工會(huì)組織教代會(huì)，就可把會(huì)議地址選在一間普通教室，主席臺(tái)設(shè)在講臺(tái)下面，和老師們面對(duì)面，各代表團(tuán)采取圍坐式，使整個(gè)會(huì)議開(kāi)得既嚴(yán)肅、認(rèn)真，又團(tuán)結(jié)、民主、溫馨，從而貼近干群的心。

“掌上千秋史，胸中百萬(wàn)兵”，作為一名教育管理者，只有多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦、善實(shí)踐，方能讓自己的管理視角廣闊而又細(xì)微，引領(lǐng)全體師生慢慢培育出文化精魂這個(gè)內(nèi)核，打造出讓師生幸福成長(zhǎng)的和諧校園。