幼兒自主游戲中教師有效觀察的實(shí)踐研究

胡馨芳

摘? 要：在落實(shí)學(xué)前教育的過程中，許多教師以幼兒自主游戲?yàn)橐罁?jù)，將創(chuàng)造性的教學(xué)元素和教學(xué)理念融入其中，保障幼兒在一個(gè)更加自由且寬松的實(shí)踐氛圍之下主動參與不同的游戲活動，提高個(gè)人的實(shí)踐能力。幼兒階段的教育教學(xué)內(nèi)容比較簡單，幼兒的主動參與最為關(guān)鍵，但是幼兒的社會生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，人生閱歷較少，自我控制能力和反思能力相對較差，對教師比較依賴，因此教師的恰當(dāng)引導(dǎo)以及有效觀察則顯得非常關(guān)鍵。教師必須要站在幼兒的角度關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展軌跡，通過有效觀察來明確后期的教育教學(xué)指導(dǎo)方向，保障幼兒能夠在自主游戲活動參與的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒自主游戲;教師有效觀察;實(shí)踐研究

【中圖分類號】G615??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A????? ?【文章編號】1005-8877（2020）28-0068-02

Practical Research on Effective Observation of Teachers in Children's Autonomous Games

HU Xinfang? （Blue Kangyuan Kindergarten，Haizhu District，Guangzhou City，Guangdong Province，China）

【Abstract】In the process of implementing pre-school education，many teachers use creative teaching elements and teaching ideas as a basis for childrens autonomous games to ensure that children actively participate in different game activities under a more free and relaxed practice atmosphere.Improve personal practical ability.The content of education and teaching in the early childhood stage is relatively simple，and the active participation of the young children is the most critical，but the young childrens social life practice experience is insufficient，the life experience is less，the self-control ability and the reflection ability are relatively poor，and the teacher is more dependent，so the teachers appropriate guidance And effective observation is critical.Teachers must pay attention to the growth and development trajectory of children from the perspective of children，and clarify the direction of later education and teaching through effective observation to ensure that children can achieve their own benign growth and development in the process of participating in independent game activities.

【Keywords】Children's autonomous games;Effective observation by teachers;Practical research

1.引言

自主游戲是幼兒階段教育教學(xué)中最為重要的教育活動方式之一，幼兒在參與各種自主游戲的過程之中可以在教師的引導(dǎo)之下，主動選擇合作伙伴以及游戲規(guī)則、場地和相關(guān)的材料，整個(gè)活動過程非常的輕松和自在，符合幼兒愛玩的天性。幼兒教師需要了解不同自主游戲活動開展的實(shí)施條件，將選擇權(quán)和主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮。但是幼兒的自控能力較差，難以避免會出現(xiàn)許多的不良行為習(xí)慣，因此教師必須要注重方向上的指引，通過有效觀察來給予幼兒更多恰當(dāng)可行的幫助及指引，保障幼兒能夠在參與游戲的過程之中主動與教師進(jìn)行互動和溝通，尋求教師的幫助，進(jìn)而充分體現(xiàn)自主游戲的教育教學(xué)價(jià)值和指導(dǎo)作用。

2.留空間，細(xì)致觀察

幼兒自主游戲必須要以幼兒為中心，以教師為輔導(dǎo)，教師需要注重師生角色的互換，將游戲的主動權(quán)選擇權(quán)交給幼兒，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好來進(jìn)行相應(yīng)的選擇。幼兒自主游戲主要包括課內(nèi)自主游戲和戶外自主游戲，不同游戲活動的內(nèi)容和形式比較相似，都要求教師站在幼兒的角度尊重和理解幼兒，保障幼兒能夠產(chǎn)生源源不斷的自主學(xué)習(xí)積極性，從而在參與自主游戲活動的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素養(yǎng)的目的提升。為了調(diào)動幼兒的參與積極性，幼兒教師需要退一步，留出充分的空間以及時(shí)間讓幼兒自由發(fā)揮和自主實(shí)踐，細(xì)心觀察幼兒的一舉一動，根據(jù)現(xiàn)代化教育教學(xué)理論要求，通過對幼兒自主游戲活動現(xiàn)象的分析體驗(yàn)之后來找到問題的根源所在，結(jié)合前期的教學(xué)理念對幼兒進(jìn)行恰當(dāng)可行的引導(dǎo)。教師個(gè)人需要站立在幼兒的角度，關(guān)注整個(gè)游戲活動的全過程，通過觀察記錄來實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐之間的有機(jī)結(jié)合，以此來更好地掌握自主游戲的指導(dǎo)要求，讓幼兒能夠在主動參與以及小組合作的過程之中學(xué)會自主實(shí)踐，樹立良好的主人翁意識。

（1）教師有效觀察的價(jià)值和意義

在開展各類自主游戲的過程之中，幼兒園教師需要注重對幼兒的恰當(dāng)指導(dǎo)，站在場地的中央觀察幼兒的參與行為，了解幼兒在游戲參與過程中的認(rèn)識情況，分析具體的觀察內(nèi)容以及觀察形式。但是結(jié)合相關(guān)實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，一部分教師在觀察的過程之中對所需要觀察的內(nèi)容了解較為淺顯，同時(shí)不知道為什么需要觀察，在記錄相關(guān)的活動現(xiàn)象時(shí)只能夠以簡單流水賬的形式進(jìn)行分析，為了完成相關(guān)的任務(wù)編空話和套話，最終導(dǎo)致實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象描述難以發(fā)揮相應(yīng)的調(diào)查作用及價(jià)值，后期的自主游戲活動缺乏一定的指導(dǎo)以及依據(jù)。

通過對教師觀察與記錄調(diào)查表的分析和研究不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)質(zhì)的觀察質(zhì)量和觀察效率不容樂觀，極少有教師能夠真正的做到有效觀察和針對性的觀察。首先，教師沒有意識到觀察內(nèi)容重點(diǎn)梳理的重要價(jià)值的作用，直接以簡單現(xiàn)象的分析為主體，忽略了對現(xiàn)象背后原因的分析及研究，教師認(rèn)為這方面需要看那方面也需要看，因此難以抓住重點(diǎn)以及難點(diǎn)，最終導(dǎo)致實(shí)質(zhì)的觀察結(jié)果缺乏一定的指導(dǎo)價(jià)值以及作用。其次，教師還沒有掌握恰當(dāng)可行的觀察方式及技巧，對定點(diǎn)觀察、單個(gè)觀察、全面觀察、重點(diǎn)觀察、常規(guī)觀察的理解和認(rèn)知出現(xiàn)了偏差，難以掌握具體可行的操作策略，無法保障正確的觀察方向和觀察手段。最后，在進(jìn)入觀察時(shí)，大部分教師直接以簡單的文字描述為依據(jù)，將主要精力和時(shí)間放在現(xiàn)象的描述上，無法找準(zhǔn)有效觀察的切入點(diǎn)以及突破口，難以實(shí)現(xiàn)對不同觀察現(xiàn)象的深入分析以及解讀，最終導(dǎo)致有效觀察工作質(zhì)量和水平呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢。

為了避免上文之中所存在的各類不足，對于教師以及幼兒園而言必須要采取針對性的解決措施，保障教師能夠意識到有效觀察的重要作用及優(yōu)勢，加強(qiáng)不同觀察環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，掌握最新最前沿的觀察策略以及觀察方法，找到細(xì)致觀察以及有效觀察的突破口和切入點(diǎn)，以此來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)。首先，學(xué)校需要鼓勵(lì)教師主動學(xué)習(xí)知識，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，了解幼兒行為觀察與記錄的相關(guān)要求，分析幼兒園自主游戲活動中的觀察策略，以有效觀察為教育教學(xué)目標(biāo)以及原則，結(jié)合幼兒在自主學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)情況不斷調(diào)整觀察策略以及觀察方向。比如，以一個(gè)星期為單位，上交一篇學(xué)習(xí)心得以及學(xué)習(xí)筆記，通過對專業(yè)數(shù)據(jù)的解讀來提出個(gè)人的想法，撰寫新的體會，對觀察的內(nèi)容及細(xì)則有一個(gè)深刻的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有的放矢。其次，幼兒園還可以積極組織教師開展關(guān)于幼兒行為觀察與記錄的體驗(yàn)式培訓(xùn)，讓教師在同行交流以及互動的過程之中意識到自身的不足，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，主動學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)，積極提升個(gè)人的觀察能力以及觀察水平。最后，教師個(gè)人需要采取仔細(xì)觀察的形式，積極完成個(gè)人觀察結(jié)果的匯報(bào)工作，主動參與體驗(yàn)式專項(xiàng)培訓(xùn)以及自主學(xué)習(xí)，站在宏觀發(fā)展的角度了解幼兒自主游戲活動之中有效觀察的具體策略及要求。

（2）觀察內(nèi)容、觀察方法和記錄方法

在幼兒自主游戲的過程之中，之所以有很多的教師沒有掌握有效觀察的策略及要求，實(shí)質(zhì)的觀察質(zhì)量和水平不容樂觀，主要在于教師對觀察內(nèi)容、觀察方法和記錄方法的認(rèn)知和理解出現(xiàn)了偏差，前期的理論知識學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，只有保障教師了解了相關(guān)的理論要求，才能夠在后期實(shí)現(xiàn)針對性的實(shí)踐。教師可以通過仔細(xì)觀察了解幼兒在游戲參與過程之中的關(guān)鍵點(diǎn)，給予幼兒針對性的指導(dǎo)，豐富幼兒的自主游戲參與經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的參與積極性以及學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，保障自主游戲活動設(shè)計(jì)的針對性以及有效性。對于觀察內(nèi)容而言，教師需要意識到不同觀察環(huán)節(jié)和內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，盡量避免評估失效和流水賬，有效觀察要求教師明確不同的觀察目的，保障觀察的側(cè)重點(diǎn)，將個(gè)別與全面相融合，積累豐富的觀察經(jīng)驗(yàn)，在觀察幼兒自主游戲的過程之中給予幼兒方向上的指導(dǎo)。另外，整個(gè)有效觀察過程比較復(fù)雜，包含不同的環(huán)節(jié)，幼兒教師需要了解自主游戲活動的具體指導(dǎo)方向，關(guān)注活動場地以及區(qū)域劃分的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，讓幼兒在活動參與的過程之中不斷的釋放個(gè)人的天性。教師只需要分析幼兒在各個(gè)階段的參與情況以及參與要求，積極實(shí)現(xiàn)全方位的觀察以及指導(dǎo)，保障具體觀察方法的有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)多種觀察方法的合理利用以及分析。

需要注意的是，在自主游戲觀察的過程中，教師必須要遵循以下基本的原則。首先，教師需要將流動觀察與定點(diǎn)觀察相結(jié)合，根據(jù)區(qū)域的劃分來找到定點(diǎn)觀察的突破口，真正形成互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)流動觀察工作的大力落實(shí)。其次，教師需要以常規(guī)觀察和重點(diǎn)觀察為依據(jù)，在固定區(qū)域內(nèi)以重點(diǎn)工程為主，做好全面觀察工作的調(diào)整。最后，教師需要注重隨機(jī)觀察與有意觀察之間的結(jié)合，捕捉有價(jià)值的觀察點(diǎn)，深入了解每一個(gè)學(xué)生的自主游戲參與情況，以此來實(shí)現(xiàn)針對性的觀察以及指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)孩子快樂成長

幼兒自主游戲中教師的有效觀察主要以引導(dǎo)孩子快樂成長為依據(jù)，為了實(shí)現(xiàn)這一價(jià)值目的，教師需要結(jié)合幼兒自主游戲活動開展的實(shí)際情況，以前期正確的觀察方法、觀察手段以及記錄方式為依據(jù)，對自身所觀察的信息進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，記錄幼兒的發(fā)展行為，分析各項(xiàng)觀察環(huán)節(jié)之中所出現(xiàn)的線索，積極開展形式多樣的觀察實(shí)踐活動。教師需要把自己所寫下的觀察記錄作為重要的案例，主動與同行進(jìn)行分享，在分析以及評判的過程之中對自身的觀察行為有一個(gè)客觀的認(rèn)知。另外在實(shí)踐觀察時(shí)需要盡量避免條條框框的限制以及引導(dǎo)，而是需要根據(jù)實(shí)際觀察工作的開展情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，抓住有效的教育教學(xué)時(shí)機(jī)，規(guī)范幼兒的不良行為舉止。

4.結(jié)語

幼兒自主游戲中教師有效觀察所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，教師個(gè)人需要掌握相對可行的觀察方法，觀察手段以及記錄策略，保障有效觀察工作的大力落實(shí)，推動幼兒自主游戲活動的順利開展。

參考文獻(xiàn)

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