淺析激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的策略

張凡

摘? 要：為了培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的閱讀能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，必須重視小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的激發(fā)。本文主要就小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的激發(fā)進(jìn)行了深入的研究分析，需要利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的能力、逐漸滲透文化，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識(shí)以及不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣就可以將“聽(tīng)說(shuō)讀寫”貫徹于小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，全面提升小學(xué)學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué);有效性;學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）28-0163-02

Analysis of Strategies to Stimulate the Effectiveness of Primary School English Reading Teaching

ZHANG Fan? （Sizhou School，Suqian City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】 In order to cultivate the reading ability of primary school students and continuously improve students' language communication ability，we must pay attention to the stimulation of the effectiveness of primary school English reading teaching.This article mainly conducts in-depth research and analysis on the effectiveness of primary school English reading teaching.It is necessary to use multimedia to stimulate students' interest in learning，assign learning tasks to students，cultivate students' ability，gradually penetrate the culture，enhance students' reading awareness and continuous innovation Teaching methods，so that "listening，speaking，reading and writing" can be implemented in the teaching process of English reading in primary schools，comprehensively improving the comprehensive ability of primary school students

【Keywords】Primary school English reading teaching;Effectiveness;Learning interest

小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也應(yīng)該重視學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備較高的英語(yǔ)閱讀能力，因此，必須重視激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。閱讀是小學(xué)學(xué)生獲得知識(shí)和信息的主要渠道，也是小學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，老師必須重視教學(xué)有效性的提高，進(jìn)而取得良好的效果，逐漸提升小學(xué)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.小學(xué)英語(yǔ)老師需要利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要的作用，所以，英語(yǔ)老師需要有效整合多媒體技術(shù)和英語(yǔ)閱讀教學(xué)，這是現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一種特色。老師在講解英語(yǔ)閱讀內(nèi)容時(shí)，可以利用圖片和視頻進(jìn)行教學(xué)，這就改變了以往的教學(xué)方法，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性具有重要的作用，全面提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)老師必須重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使英語(yǔ)閱讀教學(xué)更加便利，這對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮著重要的作用。例如，在譯林版小學(xué)英語(yǔ)《Happy new year》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)即多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮這種教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的情境，進(jìn)而幫助小學(xué)學(xué)生構(gòu)建完整的英語(yǔ)閱讀內(nèi)容體系。在小學(xué)英語(yǔ)教材中，這節(jié)課主要與新年有關(guān)，其中涉及新年的相關(guān)內(nèi)容，如果小學(xué)英語(yǔ)老師只是按照教材進(jìn)行知識(shí)的講解，就會(huì)使得課堂教學(xué)活動(dòng)枯燥無(wú)味，內(nèi)容也比較抽象，學(xué)生也很難理解相關(guān)的知識(shí)，教學(xué)效果較差。這就需要在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師可以利用影音技術(shù)，向?qū)W生播放相關(guān)的樂(lè)曲，以及現(xiàn)實(shí)生活中過(guò)年的景象，這樣可以使學(xué)生更加直觀地感受相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具備較高的知識(shí)探索的興趣。由此可以看出，在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，老師可以利用多媒體進(jìn)行相應(yīng)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生取得良好的認(rèn)知效果，進(jìn)而更加積極地探索小學(xué)英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，逐漸提升學(xué)生的綜合能力。

2.小學(xué)英語(yǔ)老師向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸提高學(xué)生的各項(xiàng)能力

小學(xué)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)就是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和參與實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上逐漸掌握英語(yǔ)表達(dá)的能力和技巧，進(jìn)而將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。但是，在以往的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的重點(diǎn)往往在于單詞和句式的講解，這就忽視了小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)完英語(yǔ)課程后，只能應(yīng)付學(xué)校組織的考試，并不能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在新課改的推進(jìn)過(guò)程中，越來(lái)越多的老師認(rèn)識(shí)到多樣化教學(xué)的重要性，老師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，向?qū)W生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中可以靈活地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，這為學(xué)生綜合英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了良好的基礎(chǔ)。例如，在譯林版小學(xué)英語(yǔ)《I like dogs》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以向?qū)W生布置多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師可以讓學(xué)生快速閱讀課文內(nèi)容，并且向?qū)W生提問(wèn)，“最喜歡的動(dòng)物是什么”等，學(xué)生在回答這些問(wèn)題的時(shí)候，能夠更好的理解課文的內(nèi)容，同時(shí)，老師還需要向?qū)W生布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索其他動(dòng)物的圖片，以及這些動(dòng)物如何用英語(yǔ)表達(dá)，接著用英語(yǔ)表述自己最喜歡的動(dòng)物和及其具體原因，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)查詢之后進(jìn)行寫話訓(xùn)練，這對(duì)英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提高發(fā)揮著重要的作用。由此可以看出，通過(guò)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，取得良好的認(rèn)知效果。

3.在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中進(jìn)行文化滲透，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識(shí)

小學(xué)英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性的學(xué)科，能夠體現(xiàn)一種特殊的文化，英語(yǔ)也是一種文化的象征，這種文化與我國(guó)文化之間存在較大的差異，所以，在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)該讓學(xué)生了解中西方文化之間的差異，讓學(xué)生能夠在理解不同語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，了解相應(yīng)的文化，這樣就可以使小學(xué)學(xué)生具有較高的文化認(rèn)同感，能夠充分認(rèn)識(shí)本國(guó)文化與其他文化，這樣就可以逐漸提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的重視程度，有效培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。例如，在譯林版小學(xué)英語(yǔ)《Chinese new year》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以逐漸滲透中西方的文化差異，這樣也可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，從文章題目可以看出，這篇文章主要與中國(guó)新年有關(guān)，老師可以向?qū)W生展示中西方之間新年文化的差異，讓學(xué)生了解中國(guó)新年的相關(guān)習(xí)俗，我國(guó)新年是一個(gè)重要的節(jié)日，其中涉及的內(nèi)容比較多，這些都是需要學(xué)生掌握的，同時(shí)，還需要向?qū)W生展示不同文化的產(chǎn)生背景，之所以文化之間差異比較明顯，是因?yàn)槲幕纬墒艿奖尘暗挠绊?，這就決定了文化之間必然存在差異。在了解中西方文化差異的同時(shí)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)本民族文化，提高學(xué)生的文化自信。在文化滲透過(guò)程中，學(xué)生不僅可以了解自己國(guó)家的文化，還可以了解其他文化，提高學(xué)生的文化積累。

4.小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)水平

小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教學(xué)方式對(duì)教學(xué)有效性的激發(fā)發(fā)揮著重要的作用，而以往的教學(xué)方式不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，也無(wú)法提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，直接對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響，所以，老師在教學(xué)活動(dòng)中，必須創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，還需要根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性。在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，可以利用游戲教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)兩種方法，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生形成思想的重要階段，游戲教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)相符合，通過(guò)游戲能夠帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟螒蛑欣斫夂驼莆障嚓P(guān)的知識(shí)。在游戲教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，主要涉及唱歌、比賽和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等幾個(gè)方面，老師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中閱讀和學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。例如，在譯林版小學(xué)英語(yǔ)《Is this your pencil？》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以設(shè)置關(guān)于失物招領(lǐng)的游戲，在學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上，老師組織學(xué)生參與游戲，老師需要提前收集學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，然后讓學(xué)生幫助老師尋找失主，老師需要讓每位學(xué)生都參與到游戲中，老師提問(wèn)，學(xué)生進(jìn)行回答，也可以由學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，這樣學(xué)生不僅可以掌握各種提問(wèn)方式，也能夠回答這些問(wèn)題。情境教學(xué)應(yīng)用的前提是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際生活化，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，該情境與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，這樣可以讓學(xué)生了解英語(yǔ)的實(shí)際作用，提高他們的自信心。

5.結(jié)語(yǔ)

要想激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性，就必須采取各種教學(xué)方式，進(jìn)而建立完整的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮主體意識(shí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠自主地參與到學(xué)習(xí)中，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行分析和理解，在此過(guò)程中，學(xué)生可以探索英語(yǔ)閱讀的規(guī)律，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，老師必須重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采取不同的教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀意識(shí)和能力。

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