在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的四種策略

劉明壽

摘? 要：在新課標(biāo)改革的實(shí)施下，核心素養(yǎng)是當(dāng)前高中政治課程改革的重要內(nèi)容。而對于政治課改革的重點(diǎn)便是核心素養(yǎng)，這是因?yàn)樵诨诤诵乃仞B(yǎng)來開展政治課堂教學(xué)，對于學(xué)生政治素養(yǎng)的提高是十分有幫助的。故本文著重就在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的四種策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治課堂;教學(xué)策略

【中圖分類號】G641??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）30-0126-02

Four strategies of cultivating students' core quality in politics teaching in Senior High School

LIU Mingshou（No.2 Middle School of Nanjing County，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】Under the implementation of the new curriculum reform，core literacy is an important content of the current high school political curriculum reform. The focus of the political course reform is the core literacy，which is because it is very helpful for the improvement of students' political literacy to carry out the political classroom teaching based on the core literacy. Therefore，this paper focuses on the four strategies of cultivating students' core literacy in high school political teaching.

【Keywords】Core literacy;High school politics classroom;Teaching strategy

在新課標(biāo)改革的實(shí)施下，核心素養(yǎng)是當(dāng)前高中政治課程改革的重要內(nèi)容。但是在以往的政治教學(xué)過程中，對于學(xué)生的政治知識、態(tài)度、方法十分看重，卻忽視了對學(xué)生的政治意識、政治精神以及政治身份，因此，在當(dāng)前對于核心素養(yǎng)尤為注重的背景下，需要注重對于學(xué)生的政治意識、政治方法、政治精神的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生的思想政治素養(yǎng)能夠得到提高，并且增強(qiáng)學(xué)生對自己的認(rèn)同感，這樣便能達(dá)到在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的效果。

1.核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂的教學(xué)策略

（1）開展有價(jià)值的學(xué)習(xí)溝通，對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng) 。核心素養(yǎng)有著諸多特點(diǎn)，例如，普適性、公共性，并且任何人的素質(zhì)培養(yǎng)、真實(shí)的情境對于核心素養(yǎng)都能夠使用的。通常意義上 ，必不可少的品質(zhì)、習(xí)慣、技能，就是核心素養(yǎng)的含義。而在高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，則涵蓋了很多學(xué)科的知識，例如，法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等，因此就有著全面化與綜合化的學(xué)科特點(diǎn)，并且還有著能夠充分表現(xiàn)出積極向上的三觀。因此，對于核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)，需要有效的構(gòu)建出學(xué)生與知識的關(guān)系，從而促使學(xué)生樹立起正確的三觀與極好的學(xué)習(xí)意識。同時(shí)在與學(xué)生溝通過程中，教師需要不斷的反思自己與認(rèn)識自己，來加強(qiáng)對學(xué)生所學(xué)知識的講解，并且開展有價(jià)值的學(xué)習(xí)溝通。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于學(xué)生來講是比較枯燥無趣的，老師在講課的過程中要做好有價(jià)值的學(xué)習(xí)溝通，不能只以老師在講，更側(cè)重學(xué)生與老師的交流與探討，這里我們可以采用提問式教學(xué)方法，這些方法需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生只有自我感受和體會(huì)參與度才會(huì)更高。比如，在講唯心主義與唯物主義的判別時(shí)，可以提出問題：“大家舉例說明一下你自己認(rèn)為唯心主義的行為是哪些？唯物主義的行為又是哪些？”闡明學(xué)生可以用自己生活中的實(shí)際案例來講，所有的政治課堂內(nèi)容圍繞著學(xué)生價(jià)值觀念來培養(yǎng)的。做好有效的學(xué)習(xí)溝通，能夠幫助學(xué)生更加容易的去理解，樹立正確地價(jià)值觀和價(jià)值體系，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（2）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。從另外一個(gè)角度說，核心素養(yǎng)是學(xué)生在課堂的刻苦學(xué)習(xí)下，自身可以對出現(xiàn)的問題進(jìn)行處理、分析以及解決，從而形成自身的能力，這種能力正是學(xué)生自我解決問題的能力。對于核心素養(yǎng)，并不是先天就有的，而是需要學(xué)生經(jīng)過后天的刻苦努力學(xué)習(xí)所形成與發(fā)展的，同時(shí)自我解決問題的能力需要教師的悉心教導(dǎo)和良好環(huán)境的塑造。因此，在高中政治教學(xué)過程中，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，故針對這一情形，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，并且基于正確認(rèn)識思想政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)涵下，來進(jìn)一步明確好政治教學(xué)的目的，并且以社會(huì)發(fā)展需求來作為依據(jù)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。從實(shí)際情況出發(fā)，教師在講課的過程中不能只講述思想的概念，理解和感受是學(xué)生最需要得到的能力，從理解中去體會(huì)，切身去感受這些思想概念帶給世界和人們的影響是什么，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的思想，這些思想是怎么來的等等，比如，我們在講毛澤東思想的內(nèi)容中，教師可以講毛澤東的故事，講新中國的由來，毛澤東思想產(chǎn)生的背景，毛澤東思想給世界和中國帶來的影響，這些都需要結(jié)合歷史實(shí)際，因此對教師的要求也提升不少，只有切合實(shí)際，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的興趣，同時(shí)提升課堂質(zhì)量，樹立正確的三觀，鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)。

要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)特性能夠充分發(fā)揮出來，需要開展針對性教學(xué)，并且在高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)教學(xué)過程中，教師需要充分尊重學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)差異，同時(shí)在研究學(xué)生的政治學(xué)習(xí)過程中，需要基于以人為本的教學(xué)理念，針對性的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。經(jīng)過筆者的相關(guān)研究，可以從以下這幾個(gè)方面開展。一方面，可以研究學(xué)生學(xué)習(xí)的普遍性與獨(dú)特性。在實(shí)際高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要構(gòu)建出新的課堂知識，并且采取相應(yīng)的措施來培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另一方面，不妨對學(xué)生成長的內(nèi)部條件與外部條件進(jìn)行研究。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生的個(gè)體發(fā)展與核心素養(yǎng)的形成之間存在著極強(qiáng)的聯(lián)系，學(xué)生自身發(fā)展與核心素養(yǎng)的發(fā)展間有著緊密的關(guān)聯(lián)，為此教師需要充分了解學(xué)生所處生活學(xué)習(xí)環(huán)境，并且重視學(xué)生的物質(zhì)環(huán)境、學(xué)習(xí)人為環(huán)境以及學(xué)習(xí)間的關(guān)聯(lián)。

（3）促使師生之間的開展互動(dòng)，以促使思想政治核心素養(yǎng)的形成。在思想政治教學(xué)的眾多內(nèi)容中，核心素養(yǎng)便是其中最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，并且核心素養(yǎng)含義是倘若學(xué)生身處復(fù)雜困難的學(xué)習(xí)中，可以不要依靠同學(xué)與教師的幫助，而是最大程度的運(yùn)用自身所學(xué)技能、知識、并且進(jìn)行深入思考，有效的解決與政治相關(guān)的問題。而在學(xué)生自主解決問題的過程中，便可以觀察到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的三觀。同時(shí)，根據(jù)核心素養(yǎng)下的高中政治教育，不能只是根據(jù)教材中僅有的政治知識為教學(xué)材料，還需要尋找學(xué)生的實(shí)際生活中所體現(xiàn)出的政治知識，這樣將實(shí)際生活內(nèi)容與書本知識充分融合起來。另外，在高中政治教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)過程中，會(huì)涉及到諸多教學(xué)內(nèi)容，因此就需要從不同角度來充分認(rèn)識到政治知識，真正認(rèn)識到政治課堂的開設(shè)意義，以及充分運(yùn)用好諸多的政治課堂資源。還有，教師也需要將政治教學(xué)變得更加系統(tǒng)全面，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)極好的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生喜歡上高中政治課程的學(xué)習(xí)。

（4）故事導(dǎo)入，讓學(xué)生思考對政治知識中所體現(xiàn)出的核心素養(yǎng)。在新課標(biāo)改革的實(shí)施下，要求促使學(xué)生全面發(fā)展，因此，需要培養(yǎng)學(xué)生的心理和適應(yīng)能力等多方面的能力，這樣才能讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。而在實(shí)際的高中政治教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用故事導(dǎo)入，這些故事不僅僅是讓學(xué)生去閱讀帶有哲理的故事，還可以是IQ題目，這樣便能在激起學(xué)生們思考，從而感悟到知識與人生哲理。

比如，在講解《生活與哲學(xué)》第九課“唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心”這一內(nèi)容時(shí)，在正式上課前，教師便可以給學(xué)生講解這樣的一個(gè)哲學(xué)故事：德國哲學(xué)家萊布尼茨在講解“同一律”時(shí)說：天地間沒有完全不同的樹葉。國王又有疑慮，又派遣國王宮中所有的護(hù)衛(wèi)和宮女到宮殿去找兩片完全不相同的葉子，而結(jié)果找到的葉子總是有著共同性與普適性。最后，當(dāng)學(xué)生們聽完這個(gè)故事會(huì)有著極高的興致與求知欲，便會(huì)思考出現(xiàn)這種情況是什么原因。然后，教師便能根據(jù)這一內(nèi)容，來讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行討論：這個(gè)故事我們能夠從中感悟到什么呢？這樣一來，經(jīng)過故事導(dǎo)入后，便能極大的激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們能夠更加積極主動(dòng)的參與到政治學(xué)習(xí)中。并且還能讓學(xué)生沒有對本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)前，就能讓他們從感性認(rèn)識的角度來對相關(guān)知識有著大致的認(rèn)識，這樣引領(lǐng)學(xué)生感悟人生理念、激起學(xué)生對人生與社會(huì)的思考都是有著極大的幫助的。但此時(shí)又需要給學(xué)生建立客觀思考問題的觀念，只有感性缺乏理性對事物的客觀認(rèn)識成為主動(dòng)，在看待事物發(fā)展的過程中會(huì)缺乏判斷和思考，對于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是有阻礙的，所以在講述故事內(nèi)容后需要做出總結(jié)判斷，對論點(diǎn)進(jìn)行論證，提高可信度，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的理解和判斷。

2.結(jié)語

總而言之，在高中政治課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，并且不斷的提高學(xué)生自主解決問題的能力，同時(shí)還能讓學(xué)生更加深入的認(rèn)識到相關(guān)政治知識，另外還能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。因此，在高中政治課堂教學(xué)過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是十分有必要的，這才是政治課程開設(shè)的根本目的。

參考文獻(xiàn)

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