多媒體優(yōu)化音樂課堂教學的實踐研究

高智瓊

摘? 要：信息時代環(huán)境下，系統(tǒng)化應用多媒體技術為初中音樂課堂教學提供了良好的技術支撐，優(yōu)化了音樂課堂教學形式，實現(xiàn)了音、色和感情的綜合詮釋?；诖耍芯苛四壳俺踔幸魳氛n堂教學使用多媒體技術的背景，從創(chuàng)新教學模式、豐富教學內容和突出教學重點等角度綜合論述利用多媒體優(yōu)化音樂課堂教學的實踐策略。

關鍵詞：多媒體;音樂藝術;課堂教學;優(yōu)化路徑

【中圖分類號】G633.67?? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）30-0105-02

Practical research on multimedia optimization of music classroom teaching

GAO Zhiqiong? （Jianxi school，Nanping City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】In the information age，the systematic application of multimedia technology provides a good technical support for junior high school music classroom teaching，optimizes the music classroom teaching form，and realizes the comprehensive interpretation of sound，color and emotion. Based on this，this paper studies the background of using multimedia technology in junior high school music classroom teaching，and comprehensively discusses the practical strategies of using multimedia to optimize music classroom teaching from the perspectives of innovating teaching mode，enriching teaching content and highlighting teaching key points.

【Keywords】Multimedia;Music art;Classroom teaching;Optimization path

音樂課堂教學使用多媒體能夠實現(xiàn)音樂播放、藝術畫面和情感內涵的全面融合，為學生充分理解和感知音樂藝術的內涵和多樣情感提供了重要基礎。因此，在當前創(chuàng)新優(yōu)化初中音樂課堂教學過程中，要積極探索多媒體技術在初中音樂課堂教學的應用優(yōu)勢，為提高學生音樂素養(yǎng)，推動課堂教學創(chuàng)新奠定基礎。

1.多媒體優(yōu)化音樂課堂教學的實踐背景

隨著當前教學信息技術應用不斷成熟，利用多媒體技術優(yōu)化音樂課堂已經成為提升教學質量，構建全新課堂形式的重要措施。在初中音樂教學過程中，合理使用多媒體技術，能夠使學生在有限的課堂時間內，掌握更直觀、更形象的音樂知識，切實提高個人音樂素養(yǎng)。

（1）解決音樂課堂教學問題的關鍵需要

在傳統(tǒng)音樂課堂教學時，學生僅掌握了音樂演唱的方法和技巧，并沒有充分體會其中所蘊含的美學內涵。在傳統(tǒng)音樂課堂教學時，由于缺乏良好的教學互動，教師無法及時有效掌握學生的音樂學習情況，教學的實際效果較差。因此，充分利用多媒體技術，構建生動形象的音樂課堂，發(fā)揮多媒體技術在內容展示與教學互動中的優(yōu)勢，進而有效解決傳統(tǒng)音樂教學的問題。以人教版初中音樂八年級教學為例，在第六單元《冬之旅》教學時，想要讓學生有效掌握《踏雪尋梅》歌曲，除了掌握演唱技巧，更需要讓學生深刻地領悟該歌曲所詮釋的情感意境。但傳統(tǒng)的音樂教學形式，很難有效詮釋這一意境。因此，要充分發(fā)揮多媒體技術的應有優(yōu)勢，利用圖片、視頻等多種形式，集中展示該歌曲所展示的雪景、梅花，以及歡快愉悅的情緒，真正改善初中音樂課堂教學效果。

（2）實現(xiàn)音樂課堂教學增值增量的重要舉措

音樂教學是以音樂技巧和情感體驗為基礎的教學活動，合理應用多媒體技術為學生營造了生動趣味的教學氛圍，使學生將個人音樂聽覺與立體的觀賞視覺相融合，幫助學生更好理解學習音樂藝術，形成對音樂藝術的獨特見解。通過發(fā)揮多媒體技術的應用優(yōu)勢，向學生精準傳遞和講述音樂藝術的內涵信息。通過發(fā)揮視頻、圖片等展示優(yōu)勢，使學生在短時間內學習掌握課堂教學內容。比如，在開展樂器簡介教學時，為了幫助學生更好熟悉樂器的音色、旋律特點和技巧，可以利用多媒體播放相關樂器的視頻片段，向學生形象展示樂器的圖片與具體形態(tài)，幫助學生對相關樂器形成生動、直接感受。通過對音樂課堂增值增量，使學生在欣賞樂器演奏效果的同時，體會樂器藝術的獨特意境情緒。

（3）創(chuàng)新音樂課堂教學形式的必然之路

使用多媒體技術設計音樂課堂，發(fā)揮多媒體技術的醒目優(yōu)勢，明確初中音樂課堂教學中學生需要學習和掌握的重點與難點，幫助學生更好理解音樂課堂教學內容。在音樂課堂教學時，通過使用多媒體技術，為學生塑造個性化課堂，有效提升學生的音樂素養(yǎng)。以人教版初中音樂九年級教學為例，在《保衛(wèi)黃河》教學時，需要學生通過欣賞該歌曲，感受不同演唱方式所塑造的音樂情感，并且充分感受到該作品所表達的氣勢和愛國情懷。因此，當前創(chuàng)新優(yōu)化音樂課堂教學時，使用多媒體將該曲目的創(chuàng)作背景、歌曲氣勢和愛國情懷進行展示，使學生在欣賞該曲目的同時，形成必要的音樂素養(yǎng)。

2.利用多媒體技術優(yōu)化音樂課堂教學實踐策略

在教育信息化環(huán)境下，音樂課堂教學面臨新的智能化環(huán)境。利用多媒體在音頻、視頻和圖片等多個方面的優(yōu)勢，將幫助學生更好理解音樂藝術內涵，使學生真實品讀音樂藝術的情感魅力。為此，將重視發(fā)揮信息化技術的應用優(yōu)勢，為學生構建智能、立體音樂教學課堂。

（1）運用多媒體技術，培養(yǎng)學生形成全新音樂學習感受

在音樂課堂教學優(yōu)化過程中，要充分合理使用多媒體技術引導學生釋放個人想象力，構建生動、多元的音樂課堂，通過為學生搭建音樂學習的立體化平臺，使學生在多媒體平臺中，有效體會音樂藝術所蘊含的情感理念。以人教版初中音樂八年級教學為例，在第一單元《歌舞青春》教學時，為使學生有效掌握《青春舞曲》的演唱，并欣賞《共青團員之歌》，就需要培養(yǎng)學生了解新疆舞典型的“切分”、“附點”節(jié)奏，學習掌握重復的旋律創(chuàng)作手法，并有感情的背唱《青春舞曲》。在傳統(tǒng)音樂課堂教學時，雖然學生掌握了演唱方法，但是難以對其中所蘊含的情感、新疆地區(qū)的音樂藝術類型等形成有效認識，尤其是缺乏立體互動的教學形式，難以使學生體會“青春”動感。因此，在多媒體教學時，通過向學生播放《青春舞曲》的演奏視頻，使學生體會全新的音樂學習感受。同時，學生可以利用多媒體技術表達個人對音樂課堂內容的理解與認識，使學生在互動交流中，持續(xù)改善學習效果。

（2）增加課堂互動，塑造學生為主的音樂課堂

初中音樂教學過程中，知識、技能教育與素養(yǎng)培養(yǎng)需要在課堂互動來實現(xiàn)，特別是音樂教學需要學生將個人情感融入音樂藝術旋律的理解與表達之中。因此，為有效培養(yǎng)學生形成良好的音樂素養(yǎng)，推進初中音樂課堂教學創(chuàng)新，就需要從課堂互動視角出發(fā)，充分發(fā)揮多媒體軟件在音樂課堂教學中的互動優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造良好的互動交流空間。以人教版初中音樂八年級教學為例，在第三單元《歌劇之夜》教學時，引導學生欣賞歌劇《白毛女》藝術選段時，為使學生更好品鑒《扎紅頭繩》和《北風吹》歌曲片段，體會其中所表達的情緒，充分了解獨唱、對唱兩種演唱形式，就需要老師合理利用多媒體平臺，為學生搭建情景表演平臺，使學生有感情表演兩首歌曲，通過學生互動表演，切實體會其中所詮釋的情感。

（3）激發(fā)學生趣味，激發(fā)學生的課堂主動性

在傳統(tǒng)初中音樂教學時，學生通常對老師使用的單一演奏（唱）或放磁帶錄音教學方式感覺枯燥、無趣，使學生欣賞音樂時過于被動，分散了學生的課堂學習精力，無法實現(xiàn)良好的音樂效果。同時，傳統(tǒng)音樂課堂教學片面重視知識傳授，缺乏學生創(chuàng)造力的有效培養(yǎng)，影響了學生的創(chuàng)造力。因此，在利用多媒體平臺，創(chuàng)新初中音樂課堂教學時，通過發(fā)揮多媒體在圖畫、視頻和MIDI音樂等多個方面的應用優(yōu)勢，激發(fā)學生的音樂想象力和創(chuàng)造意愿。以人教版初中音樂八年級教學為例，在第三單元《電子空間站》教學時，為使學生全面認識電聲樂器，并掌握電聲樂器的發(fā)聲原理，通過使用多媒體播放不同樂器的音樂片段，展示樂器圖片，使學生能夠聽辨樂器的音色，進一步感受電聲樂器的意境情緒。

3.結語

在音樂課堂教學時，成熟應用信息技術，幫助學生更好理解音樂藝術的情感內涵。同時，各種音樂軟件也幫助學生創(chuàng)造音樂作品，改善學習模式，為學生真正學好音樂藝術創(chuàng)造基礎。在素質教育新要求下，初中音樂課堂教學開展時，通過整合多媒體技術、音樂課堂教學資源和學生興趣等內容，精心制作音樂教學課件，重構音樂課堂教學生態(tài)，培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，真正實現(xiàn)初中音樂課堂教學與多媒體技術的最佳融合。

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