幼兒一日活動(dòng)與課程游戲化的融合策略

葉彭羚

摘? 要：幼兒園教學(xué)中教師應(yīng)該注意活動(dòng)與課程游戲的結(jié)合，利用游戲這種活動(dòng)、生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，促使學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐技能。另外，一日活動(dòng)與課程游戲的結(jié)合，還可以拓展幼兒教育內(nèi)容，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。幼兒教師在組織開(kāi)展游戲活動(dòng)的過(guò)程中，要結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好，選擇游戲類型，以培養(yǎng)幼兒智力發(fā)育、技能提升為目的，進(jìn)行合理的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)中玩、玩中學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒一日活動(dòng);課程游戲化;融合;策略

【中圖分類號(hào)】G615??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）30-0081-02

Integration strategy of children's one day activity and curriculum game

YE Pengling? （Zhanghu central kindergarten，Yanping District，Nanping City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】In kindergarten teaching，teachers should pay attention to the combination of activities and curriculum games，use the activity and vivid form of games to stimulate students' interest in participating in activities，and urge students to actively explore and solve problems in activities，so as to cultivate students' application consciousness and practical skills. In addition，the combination of one-day activities and curriculum games can also expand the content of early childhood education and improve the quality of teaching. In the process of organizing and carrying out game activities，kindergarten teachers should combine children's interests and hobbies，select game types，and carry out reasonable guidance and instruction for the purpose of cultivating children's intelligence development and skills improvement，so as to truly realize the learning of playing and playing.

【Keywords】Children's Day activity;Curriculum game;Integration;Strategy

課程游戲化符合幼兒教育要求，能夠避免幼兒課程小學(xué)化的問(wèn)題。游戲具有生動(dòng)性、活潑性、直觀性，與幼兒心智特點(diǎn)、幼兒年齡特征、幼兒認(rèn)知規(guī)律相符，能夠激發(fā)幼兒興趣。將一日活動(dòng)與課程游戲化相結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還能夠避免教學(xué)內(nèi)容枯燥、單一的問(wèn)題，可以促使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更加自由、廣闊的學(xué)習(xí)空間，有利于幼兒思維與能力發(fā)展。

1.幼兒一日活動(dòng)與課程游戲化的融合概述

“課程游戲化”符合幼兒教學(xué)特點(diǎn)，并且在《綱要》和《規(guī)程》中一定明確規(guī)定了，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，這與課程游戲化的宗旨是同義的。并且，幼兒的生活就是以游戲?yàn)橹?，玩具是幼兒的伙伴，幼兒天性喜歡游戲，在游戲中學(xué)習(xí)是幼兒教學(xué)的一種有效形式。因此，課程游戲化更加適合幼兒園教學(xué)。

課程游戲化使幼兒園教學(xué)更加生動(dòng)、有趣、豐富，能夠啟迪幼兒的心靈、啟發(fā)幼兒的思想，在一日教學(xué)中融入游戲，更加容易將知識(shí)滲透進(jìn)幼兒的內(nèi)心。另外，在游戲中教學(xué)，可以幫助教師更好的了解幼兒，并與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣能夠促進(jìn)師生和諧相處，使幼兒更加信任教師，樂(lè)于聽(tīng)從教師的指導(dǎo)和教育。

但值得注意的是，堪稱游戲化并不是將所有的課程都改成游戲，而是合理的將游戲與課程結(jié)合，在教學(xué)的過(guò)程中滲透游戲精神，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

2.如何將幼兒一日活動(dòng)與課程游戲化融合

（1）幼兒游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo)

在幼兒園課程與游戲相結(jié)合的過(guò)程中，教師合理進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，又不能剝奪幼兒的主動(dòng)權(quán)。因此，這就要求教師保持一個(gè)“度”，既要能夠幫助幼兒保持游戲的方向，避免幼兒在游戲中受傷，又能夠充分發(fā)揮出幼兒的主動(dòng)權(quán)，使幼兒能夠在游戲中有所收獲。結(jié)合《綱要》和《指南》所倡導(dǎo)的理念，在幼兒園課程游戲化的過(guò)程中，教師要從本班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，定期更新活動(dòng)區(qū)材料，在游戲化教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒可以從游戲中獲得新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師的專業(yè)化是保障課程游戲化得以成功的關(guān)鍵。

第一，幼兒園課程要具有游戲精神。什么是游戲精神，游戲精神就是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。這些精神要滲透在教學(xué)游戲化的各個(gè)環(huán)節(jié)，而不是某個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒教師要將這些精神滲透在一日活動(dòng)之中。

第二，自由游戲時(shí)間要保證。幼兒園一日課程游戲化中幼兒自由游戲的時(shí)間必須要保障。這種游戲不可以被教學(xué)所取代，而是在教師的指導(dǎo)下，幼兒自主進(jìn)行游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒可以釋放身心，愿意自主去獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)。

第三，其他活動(dòng)環(huán)節(jié)。幼兒園一日活動(dòng)游戲化包括很多節(jié)課程，教師要結(jié)合幼兒特點(diǎn)以及課程內(nèi)容，將每一節(jié)課看做一個(gè)整體設(shè)計(jì)成游戲，而不是在某個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展游戲，也就是說(shuō)活動(dòng)，或者課程教學(xué)本身就是一個(gè)游戲。這樣才能夠真正符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)幼兒園一日課程的游戲化。

（2）晨間鍛煉游戲化

幼兒一日活動(dòng)中晨間鍛煉是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了能夠保障幼兒積極參與晨間鍛煉，教師可以在鍛煉中引入游戲元素，利用游戲豐富鍛煉的形式和內(nèi)容。教師可以根據(jù)鍛煉內(nèi)容以及幼兒興趣、愛(ài)好，利用教具營(yíng)造不同的情境，在情境中發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)幼兒專注力，同時(shí)，提高幼兒的體能和心理素質(zhì)。

比如，在幼兒“高低杠活動(dòng)”中，為了避免單一的動(dòng)作練習(xí)會(huì)使幼兒感到枯燥，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“小猴子回家”的游戲，教師將幼兒分為若干小組，以小組為單位組織進(jìn)行小組競(jìng)賽。教師利用高低杠杠桿的高度差設(shè)計(jì)這個(gè)游戲，具體內(nèi)容為：高的杠桿當(dāng)做“山洞”，低的杠桿作為“丘陵”，更低的杠桿作為“小河”，教師進(jìn)行情境鋪墊：“小猴子出去玩耍，玩了半天很累了，它就想要回家，小猴子回家需要經(jīng)過(guò)一條小河，再鉆過(guò)一個(gè)山洞，再跨過(guò)一座丘陵才可以回家?！庇變焊鶕?jù)教師所描述的內(nèi)容開(kāi)展游戲，依序完成跨、鉆、跳、繞等動(dòng)作，幼兒以小組為單位展開(kāi)游戲，獲得勝利的小組能夠獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣幼兒參與游戲的積極性更高，也能夠順利幫助幼兒完成鍛煉內(nèi)容，強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)還能夠優(yōu)化幼兒晨練形式，為幼兒一日活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。

（3）區(qū)域自主活動(dòng)游戲化

一日活動(dòng)中還包括區(qū)域活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)主要是針對(duì)幼兒綜合能力培養(yǎng)組織開(kāi)展的，能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)中融入游戲，能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容以更加直觀的方式展示出來(lái)，幫助幼兒更好的理解一些抽象的知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展。

以語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)為例，禮貌性用語(yǔ)的使用是幼兒語(yǔ)言教育的一部分，但是多數(shù)幼兒對(duì)不同禮貌用語(yǔ)的掌握和使用不全面，特別是“不好意思、對(duì)比起、不客氣、請(qǐng)”等，多數(shù)幼兒了解禮貌用語(yǔ)的意思，但是使用過(guò)程中往往將這些詞語(yǔ)混淆。游戲化在語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)中的應(yīng)用，還可以促進(jìn)幼兒人際交往，拓展幼兒認(rèn)知范圍。

比如，在禮貌用語(yǔ)區(qū)域活動(dòng)中，為了保障幼兒學(xué)習(xí)效果，教師可以為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)“小精靈游園”的游戲，教師可以組織幼兒開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，一名幼兒扮演小精靈，她要去精靈樂(lè)園玩，但是她不知道路要怎么走，也不知道如何購(gòu)買門票，怎么購(gòu)買汽水，針對(duì)這些內(nèi)容，另一名幼兒給予相應(yīng)的提示，兩者交流的過(guò)程中要使用各種禮貌用語(yǔ)，在這個(gè)過(guò)程中教師給予一定的指導(dǎo)和幫助。在游戲化的情境中，幼兒能夠親自體驗(yàn)不同禮貌用語(yǔ)的使用語(yǔ)境，使幼兒能夠明白禮貌用語(yǔ)的使用技巧和方法，通過(guò)這樣的方式強(qiáng)化幼兒的語(yǔ)言駕馭能力，以及人際交往與口語(yǔ)交際能力。

（4）離園前準(zhǔn)備游戲化

離園前準(zhǔn)備活動(dòng)是對(duì)幼兒一日活動(dòng)的總結(jié)，也能夠引發(fā)幼兒對(duì)第二天學(xué)習(xí)活動(dòng)的期待，因此，可以說(shuō)離園前準(zhǔn)備活動(dòng)是一個(gè)承上啟下的環(huán)節(jié)。離園前準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容包括：找齊學(xué)習(xí)用品、衣物等;整理這些物品，等待家長(zhǎng)來(lái)接。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒自我規(guī)范、自我管束能力，在這個(gè)環(huán)節(jié)引入游戲，能夠提高幼兒尋找物品的效率，使幼兒一直沉浸在輕松、愉快的氛圍，為一日活動(dòng)做個(gè)完美結(jié)束。

比如，在“離園前準(zhǔn)備活動(dòng)”中，教師可以引入“我是小管家”的游戲，通過(guò)游戲化教學(xué)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，從而培養(yǎng)幼兒自我管理能力、協(xié)調(diào)整理能力。教師結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)“找一找、看一看、說(shuō)一說(shuō)”三個(gè)環(huán)節(jié)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒需要獨(dú)立查找物品，看看自己的學(xué)習(xí)用品是否遺漏;第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察同伴整理情況，針對(duì)其他幼兒整理情況與自己整理情況做對(duì)比，看看自己與他人的差距，是否還需要改進(jìn);第三個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒說(shuō)說(shuō)在本次活動(dòng)中的收獲，比如，學(xué)到了什么，以后“我”會(huì)怎么做等。離園前準(zhǔn)備活動(dòng)中引入游戲，能夠更好的激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒更加主動(dòng)、更加積極的投入活動(dòng)中，這樣不僅能夠保障幼兒活動(dòng)質(zhì)量，而且還能夠培養(yǎng)幼兒歸納、整理的能力。

幼兒園一日活動(dòng)包括眾多環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)中不僅要傳授幼兒文化知識(shí)，而且還要培養(yǎng)幼兒自我規(guī)范、自我認(rèn)知能力，鍛煉幼兒體魄和心理素質(zhì)，為了能夠更好的激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，保持幼兒學(xué)習(xí)的積極性，將游戲與一日活動(dòng)相結(jié)合是非常必要的。

參考文獻(xiàn)

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