淺談提升幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)的有效對(duì)策

繆淑淑

摘? 要：隨著幼兒教育的不斷改革，現(xiàn)階段的幼兒教育水平相較從前有了很大的提高。同時(shí)有許多的青年教師加入幼兒園教師的隊(duì)伍，他們?yōu)橛變航逃ぷ骷尤肓诵碌幕盍退枷?。如何讓青年教師更好地融入幼兒教育的工作中?lái)，如何提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)？這是值得思考的問(wèn)題。本次研究將以幼兒園青年教師作為研究對(duì)象，對(duì)現(xiàn)階段青年教師的主要特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和分析，并初步提出提升幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)的主要方式和具體內(nèi)容，期望能夠?qū)μ嵘變簣@青年教師專業(yè)素養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;青年教師;專業(yè)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G615??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）30-0048-02

On Effective Countermeasures to Improve the Professional Qualities of Young Teachers in Kindergarten

MIAO Shushu? （ Changzhou Sunshine Kindergarten，Jiangsu Province，China）

【Abstract】With the continuous reform of early childhood education，the level of early childhood education at this stage has greatly improved compared with the past. At the same time，many young teachers have joined the ranks of kindergarten teachers，and they have added new vitality and ideas to early childhood education. How to make young teachers better integrate into the work of early childhood education，and how to improve the professional quality of young teachers？ This is a question worth thinking about. This study will take kindergarten young teachers as the research object，summarize and analyze the main characteristics of young teachers at the present stage，and initially put forward the main methods and specific contents of improving the professional qualities of young kindergarten teachers，hoping to improve the professional qualities of young kindergarten teachers Helpful.

【Keywords】Early childhood education;Young teachers;Professional literacy

對(duì)于幼兒教育而言，青年教師的加入不論是現(xiàn)階段的教育意義還是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)都是極其重要的，在教育方式的改革和教育思想的轉(zhuǎn)變中青年教師都將會(huì)是主力軍。由此可見(jiàn)，青年教師自身的專業(yè)素養(yǎng)、道德水準(zhǔn)、責(zé)任心和工作積極性對(duì)于整體幼兒教育水平有著巨大的影響力。若是青年教師在這些方面有所欠缺的話對(duì)于幼兒教育的發(fā)展是不利的，教育部門和幼兒園應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于青年教師的培養(yǎng)問(wèn)題，發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢(shì)，使其在思想活躍、對(duì)工作飽含熱情的同時(shí)又具備著較高的專業(yè)素養(yǎng)。

1.青年教師自身特點(diǎn)和幼兒園教師所需專業(yè)素養(yǎng)分析

幼兒教育是整個(gè)教育系統(tǒng)的第一階段，對(duì)于幼兒的思維培養(yǎng)、能力培養(yǎng)、道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀的塑造都極為重要。因此，幼兒園教師看似工作簡(jiǎn)單，但是其所需的專業(yè)素養(yǎng)其實(shí)是非常豐富的。在知識(shí)水平方面，不僅需要掌握多個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)知識(shí)，還得對(duì)幼兒心理健康、安全意識(shí)和管理能力有著較高的要求。在個(gè)人道德品質(zhì)方面，需要有著較高的正確的道德標(biāo)準(zhǔn)、同情心、責(zé)任心等，只有具備這兩方面的素質(zhì)，才能適應(yīng)幼兒教育的工作，才能在工作中發(fā)揮出最大的教學(xué)作用。相較于小學(xué)、中學(xué)等教育階段，幼兒教育對(duì)于學(xué)科成績(jī)的要求顯得沒(méi)有那么突出，反而更重視幼兒生活和學(xué)習(xí)之間的平衡性。所以，幼兒教師還得具備一定的生活常識(shí)、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這方面，青年教師有著較大的優(yōu)勢(shì)，不僅年輕有活力，對(duì)待工作有著較大熱情，而且對(duì)新事物接受能力強(qiáng)且善于開(kāi)展新型教學(xué)方式。但青年教師也有著一些缺點(diǎn)，表現(xiàn)為做事較為莽撞、相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)不夠充分、一些基本生活技能不熟練等。這是由于大部分青年教師都是剛從學(xué)校畢業(yè)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考時(shí)常常帶有理想色彩和個(gè)人主義色彩。加上青年教師多為90后，且大部分為獨(dú)生子女，有著較強(qiáng)的個(gè)人性格，在教學(xué)中常常出現(xiàn)任性或者自私的情況不利于幼兒教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.提升幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)的主要方式

（1）建立完備的專業(yè)發(fā)展體系

想要長(zhǎng)期且穩(wěn)定的對(duì)幼兒園青年教師進(jìn)行培養(yǎng)工作提升其專業(yè)素養(yǎng)，首先需要建立完備的專業(yè)發(fā)展體系，通過(guò)這一套有效的專業(yè)發(fā)展體系在培養(yǎng)已有青年教師的同時(shí)吸引更多的優(yōu)秀人才加入幼兒教育工作中來(lái)。因?yàn)樾袠I(yè)的特殊性，大多數(shù)幼兒園教師的薪資待遇和獎(jiǎng)金福利方面要差于中小學(xué)教師，而工作強(qiáng)度卻又較大。使得幼兒園教師這一職位在社會(huì)上的吸引力不大，許多優(yōu)秀的人才不愿加入進(jìn)來(lái)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，建立完備的專業(yè)發(fā)展體現(xiàn)就顯得很有必要，教育部門對(duì)于幼兒教育的投入應(yīng)當(dāng)加大，保證幼兒園教師的社會(huì)保障和薪資待遇。同時(shí)與幼兒園方進(jìn)行合作建立完備的專業(yè)發(fā)展體系，讓幼兒園教師有著更為理想的發(fā)展空間。只有在待遇和社會(huì)保障提升之后，才能吸引更多的優(yōu)秀人才加入幼兒園教師隊(duì)伍，而人才是幼兒教育發(fā)展的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，想要提升幼兒園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，首先就得建立完備的專業(yè)發(fā)展體系。

（2）強(qiáng)化幼兒園青年教師的在職培訓(xùn)

在職期間進(jìn)行技能培訓(xùn)、思想培訓(xùn)等相關(guān)培訓(xùn)是幼兒園教師應(yīng)享有的權(quán)力。也是幼兒園提升幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)的主要方式。教育部門和幼兒園應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來(lái)，對(duì)現(xiàn)階段的幼兒園教師在職培訓(xùn)工作進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查，了解在職培訓(xùn)的具體情況。根據(jù)研究結(jié)果深入的了解幼兒園教師在教學(xué)方面和個(gè)人發(fā)展方面最為迫切的需求，并由此制定相應(yīng)的培訓(xùn)制度。培訓(xùn)方式要多樣化且符合實(shí)際，例如，可以以觀察團(tuán)的形式組織教師到優(yōu)秀幼兒園進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)思想?；蛘哐?qǐng)行業(yè)內(nèi)專家開(kāi)展教學(xué)講座，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，由此加強(qiáng)青年教師的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素養(yǎng)。

（3）強(qiáng)化幼兒園環(huán)境氛圍的建設(shè)

人的能力和思想很大程度是受到所處環(huán)境影響的，良好的環(huán)境能夠激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，惡劣的環(huán)境則會(huì)壓制個(gè)人的思想和成長(zhǎng)。幼兒園作為教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)注重其環(huán)境氛圍的建設(shè)。這方面可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)：第一，規(guī)范幼兒園教學(xué)秩序，營(yíng)造有序且整體化的教學(xué)氛圍。第二，開(kāi)展校園活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的聯(lián)系，增加信任感。第三，定期開(kāi)展青年教師關(guān)于閱讀、繪畫、體育、音樂(lè)風(fēng)方面的培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)其人文思想。通過(guò)建設(shè)幼兒園環(huán)境氛圍，可以加強(qiáng)青年教師的歸屬感和責(zé)任感，在提升其專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)加強(qiáng)教師與幼兒教育之間的聯(lián)系。

3.提升幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容

（1）建立標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)管理體制

教學(xué)秩序和安全意識(shí)對(duì)于幼兒教育而言是極為重要的，提升幼兒園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，可以從這兩方面入手。通過(guò)建立標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體制，對(duì)教學(xué)事務(wù)和安全意識(shí)方面的責(zé)任進(jìn)行細(xì)致的劃分，在維護(hù)教學(xué)秩序和做好安全防范的同時(shí)讓青年教師明確自身責(zé)任，能夠明確的進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒園可以設(shè)立流動(dòng)監(jiān)督崗位，對(duì)這一措施的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督和管理。

（2）培養(yǎng)青年教師的活動(dòng)能力

由于幼兒教育的特殊性，在日常教學(xué)中常常要進(jìn)行許多手工操作和活動(dòng)的開(kāi)展，由此進(jìn)行幼兒能力的培養(yǎng)。教師在這些活動(dòng)中處于組織和引導(dǎo)地位，需要具備豐富的手工操作技能和開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園應(yīng)當(dāng)注重對(duì)青年教師這方面的培養(yǎng)，使其能夠充分利用手工操作和活動(dòng)的開(kāi)展提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且在活動(dòng)中培養(yǎng)思維發(fā)散能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等多方面的能力，獲取最為理想的教學(xué)成果。

4.青年教師自身提升專業(yè)素養(yǎng)的主要方式

（1）主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索未知

青年教師應(yīng)當(dāng)注重自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)于與專業(yè)相關(guān)的未知知識(shí)要勤于探索。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，在幼兒教育中，青年教師自身也屬于學(xué)習(xí)者，若是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以通過(guò)閱讀和與其他教師交流的方式得出解決方案并應(yīng)用于課堂教學(xué)中。這是青年教師自身提升專業(yè)素養(yǎng)的重要方式，應(yīng)該多加使用。

（2）積極參加各種活動(dòng)

青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都顯得不足，這一點(diǎn)可以通過(guò)積極參加各種活動(dòng)進(jìn)行彌補(bǔ)。例如，其他教師的公開(kāi)課、知識(shí)講座、培訓(xùn)班、專業(yè)競(jìng)賽等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又將所學(xué)的理論知識(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，由此提升專業(yè)素養(yǎng)。

5.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)是多方面的，教育部門和幼兒園應(yīng)當(dāng)重視對(duì)青年教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，青年教師自身也要主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。總而言之，青年教師有著許多的優(yōu)勢(shì)，但也存在著一定的劣勢(shì)，但可以通過(guò)建立完備的專業(yè)發(fā)展體系、強(qiáng)化在職培訓(xùn)、建設(shè)環(huán)境氛圍等方式放大優(yōu)勢(shì)，消除劣勢(shì)，使得青年教師成為名副其實(shí)的幼兒教育的生力軍。

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