小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀與發(fā)展策略

韋秀蓮

摘? 要：心理健康教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響和作用，在新課改持續(xù)深入的背景下，要求學(xué)生可以得到全面發(fā)展。因此，小學(xué)生的心理健康教育受到廣泛關(guān)注。然而，就實(shí)際情況而言，我國(guó)小學(xué)心理健康教育效果并不理想，存在一定問(wèn)題，急需找到有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理健康教育;現(xiàn)狀;策略

【中圖分類號(hào)】G622.0??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）30-0040-02

Current situation and development strategy of mental health education in primary schools

WEI Xiulian? （Yucai School，Jiayuguan City，Gansu Province，china）

【Abstract】Mental health education plays an important role in a person's growth and development. Under the background of the new curriculum reform，students are required to get comprehensive development. Therefore，the mental health education of primary school students has been widely concerned. However，as far as the actual situation is concerned，the effect of primary school mental health education is not ideal，there are some problems，and it is urgent to find effective solutions.

【Keywords】Primary school students;Mental health education;Current situation;Strategy

在新時(shí)代背景下，當(dāng)代小學(xué)生面臨著愈發(fā)沉重的學(xué)習(xí)和生活壓力。小學(xué)生在心理、生理、智力等多方面都需要得到長(zhǎng)足發(fā)展，與此同時(shí)，還面臨著“成長(zhǎng)的煩惱”，心理負(fù)荷不斷加大，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響，促使小學(xué)生的情緒更加躁動(dòng)不安。再加上社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜多變，在某些地區(qū)內(nèi)受地域文化、家庭教育、辦學(xué)條件等多種因素影響，導(dǎo)致小學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題愈發(fā)突出。

1.我國(guó)小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀分析

（1）心理健康教育受到廣泛關(guān)注

從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)逐漸重視起校園心理健康教育的實(shí)施和發(fā)展，2012年的時(shí)候，教育部門還明確提出有關(guān)中小學(xué)心理健康教育的大綱要求，后于2017年由中宣部、衛(wèi)計(jì)委等眾多部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，并表示，我國(guó)每年患有心理行為異常和常見(jiàn)精神障礙的人數(shù)逐年遞增，充分說(shuō)明了加強(qiáng)青少年心理健康教育的重要性。在相關(guān)文件中還明確要求各學(xué)校重視加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生形成樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的心理品質(zhì)，由此可見(jiàn)，我國(guó)越來(lái)越重視有關(guān)小學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題。

（2）心理健康教育發(fā)展相對(duì)滯后

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、社會(huì)不斷進(jìn)步以及新課改持續(xù)深入的背景下，心理健康教育得到廣泛關(guān)注，國(guó)家教育部先后在全國(guó)各地創(chuàng)建了“全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?！焙汀笆〖?jí)中小學(xué)心理健康A(chǔ)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)?！?。各地有多所學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際發(fā)展，通過(guò)提供心理健康服務(wù)、開(kāi)設(shè)心理健康課程、介入心理咨詢等多渠道嘗試實(shí)施心理健康教育。還有些學(xué)校更是在探索心理健康教育模式等方面不斷加大力度，具備針對(duì)性地開(kāi)展一系列探索活動(dòng)，同時(shí)為學(xué)生聘請(qǐng)專、兼職的心理健康教師。然而，取得的教學(xué)效果仍舊差強(qiáng)人意，社會(huì)和學(xué)校只是認(rèn)識(shí)到心理健康教育給學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生的重要作用，并在此基礎(chǔ)上做出積極準(zhǔn)備。而學(xué)校組織體系混亂、難以保障課時(shí)等問(wèn)題得到有效解決，以至于難以充分發(fā)揮出心理健康教育的實(shí)際作用，再加上有許多心理健康輔導(dǎo)教師都是“臨危受命”的非專業(yè)人員，自身專業(yè)性有待提高，這都成為了阻礙心理健康教育發(fā)展步伐的重要阻力。

（3）心理健康教育實(shí)施方法零散

小學(xué)階段學(xué)生的心理健康問(wèn)題涉及的面非常廣，誘因多，并且從一種心理問(wèn)題向其他心理問(wèn)題轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象也非常普遍。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，社會(huì)、學(xué)校和家庭開(kāi)始注重學(xué)生的心理健康教育，但是明顯的缺陷就是心理健康教育實(shí)施的方法沒(méi)有系統(tǒng)性，比較零散，常常就事論事，學(xué)生出現(xiàn)了什么問(wèn)題就采取針對(duì)性的教育。其實(shí)，學(xué)生的心理健康問(wèn)題是普遍存在的，具有共性和普遍性的，教師要做好學(xué)生的思想工作，掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，才能夠提前掌握學(xué)生情況，做好相應(yīng)的心理健康教育工作。同時(shí)，學(xué)生的心理健康教育也是一個(gè)長(zhǎng)期的隱形的工作，教師要采取理論結(jié)合實(shí)踐的方法，系統(tǒng)的融入心理健康教育，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2.小學(xué)心理健康教育的發(fā)展策略

（1）幫助學(xué)生建立良好人際關(guān)系

一般情況下，心理健康的小學(xué)生普遍有著較強(qiáng)的心理承受能力，性格更加活潑開(kāi)朗且平易近人，在遇到麻煩時(shí)也能冷靜思考并做出正確的判斷，對(duì)于新鮮事物的接受能力很強(qiáng)，對(duì)于老幼病殘懷有同理心，憧憬美好的未來(lái)。而怎樣才能培育出心理健康的學(xué)生呢？筆者認(rèn)為，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是讓學(xué)生和家人、教師、同學(xué)及朋輩之間形成良好的人際關(guān)系。身為家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造良好生活環(huán)境，讓他們可以正確看待出現(xiàn)在社會(huì)中的不良現(xiàn)象，同時(shí)增強(qiáng)自身適應(yīng)社會(huì)生活的能力。家庭關(guān)系對(duì)孩子情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成發(fā)揮著不容小覷的作用，良好的師生關(guān)系則是“潤(rùn)滑劑”，同學(xué)朋輩關(guān)系則是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的“精神源泉”。幫助小學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，開(kāi)辟更多的溝通渠道，使其能夠隨時(shí)和他人進(jìn)行溝通交流，通過(guò)健康的方式發(fā)泄自身不良情緒，消除無(wú)人傾訴的苦惱，共創(chuàng)心理健康教育氛圍，讓小學(xué)生擁有健全人格。

（2）壯大心理教育師資隊(duì)伍

打造一支高水準(zhǔn)的心理教育師資隊(duì)伍是保障提高心理健康教育工作實(shí)效性的必然舉措，主要目標(biāo)就是增強(qiáng)教師自身專業(yè)素養(yǎng)。因此，就需要學(xué)校重視加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)和教育力度，定期組織這些教師參加專業(yè)的培訓(xùn)教育活動(dòng)，促進(jìn)其專業(yè)水平的提高。其次，重視增強(qiáng)教師心理健康教育的理論素養(yǎng)，讓全體教師提高自身心理健康知識(shí)水平，積極投入到日常教育活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的一言一行，及早發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，將小學(xué)生心理健康問(wèn)題扼殺于搖籃。教師也要學(xué)習(xí)新的育人觀念，遵循學(xué)生的心理特征，做好學(xué)生的心理健康教育工作，這不僅是學(xué)生發(fā)展的需要，也是素質(zhì)教育的大方向。教師施教水平的高低對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)有著直接的作用。因此，學(xué)校也要鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和充電，拓寬教師參加培訓(xùn)和研究的渠道，提高教師的心理健康教育理論水平，豐富教師的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷壯大心理教師的隊(duì)伍。此外，教師也要善于鉆研理論知識(shí)，改進(jìn)教育實(shí)踐方法，優(yōu)化心理健康教育效果。

（3）采取多樣化措施，提高工作效率

引發(fā)小學(xué)生心理問(wèn)題的因素是非常多的，這些因素具備不可控的特點(diǎn)，因此，就需要教師不斷完善教育內(nèi)容，尋求更多的心理健康輔導(dǎo)途徑與方式，進(jìn)一步增強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作的有效性、針對(duì)性，從而全面提升心理輔導(dǎo)工作效率和質(zhì)量。在完善心理輔導(dǎo)工作相關(guān)內(nèi)容時(shí)，從心理健康概述、人格完善、人際交往、情緒調(diào)控等多方面入手;在開(kāi)辟更多心理輔導(dǎo)途徑時(shí)，從開(kāi)展多樣化心理健康教育活動(dòng)、開(kāi)辟心理咨詢窗口等方面入手，同時(shí)要積極利用校內(nèi)廣播、宣傳欄等設(shè)施給學(xué)生傳遞更多有關(guān)心理健康的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生接受心理健康教育的意識(shí)。同時(shí)，教師也要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，掌握學(xué)生在校外的表現(xiàn)，與學(xué)生家長(zhǎng)一同對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，采取校內(nèi)與校外相結(jié)合的方式，有效促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，提高教學(xué)效率。

（4）集中教育與個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合

將新的理念應(yīng)用到小學(xué)心理健康教育中，確保有效預(yù)防學(xué)生普遍存在的心理健康問(wèn)題，在促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的同時(shí)，結(jié)合道德、思想教育，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡階段，不斷提高心理健康教育的實(shí)效，發(fā)揮教育的育人功能。教育內(nèi)容要深入淺出，將深?yuàn)W的理論用學(xué)生易懂的生活化語(yǔ)言講述出來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)于接受，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和矯正，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓、抗挫能力。小學(xué)生的心理變化快，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理，以免對(duì)學(xué)生造成不良的影響。小學(xué)教師對(duì)于學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)具有重要的作用，因此，教師要以德育人，將社會(huì)價(jià)值和學(xué)生成長(zhǎng)夢(mèng)想有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生做好榜樣和表率作用。對(duì)于一些個(gè)別的心理健康問(wèn)題，教師要加強(qiáng)與學(xué)生溝通，關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，并根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)和需求，采取個(gè)人輔導(dǎo)的方法，有效的解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

在評(píng)價(jià)學(xué)生是否優(yōu)秀時(shí)的重要依據(jù)是判斷其是否具備健康的心理素質(zhì)，這也是培養(yǎng)和教育未來(lái)的棟梁之才時(shí)一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)。做好小學(xué)生心理健康教育工作，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要社會(huì)、學(xué)校、社區(qū)及家庭聯(lián)動(dòng)，齊抓共管。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自身長(zhǎng)處，進(jìn)而促進(jìn)其健全人格的形成，這對(duì)學(xué)生而言是受益終生的。

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