以大學(xué)生獲得感為核心，高校思想政治教育的提升路徑

摘 ?要：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是全面推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育的重要指導(dǎo)思想，為新時(shí)代的高校思想政治教育提出了新的要求和目標(biāo)。高校的根本任務(wù)在于立德樹人，高校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命與職責(zé)，因此提高高校思想政治教育的質(zhì)量、提升大學(xué)生對(duì)高校思想政治教育的獲得感成為重要的研究議題。本研究將闡述新時(shí)代高校思想政治教育提高獲得感的必要性，探究高校思想政治教育的提升路徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;獲得感;提升路徑

獲得感一詞迅速流行來(lái)源于習(xí)近平總書記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上的講話，且使用范圍出現(xiàn)固化趨勢(shì)，多用以指人民群眾共享改革成果的幸福感。在思政教育中好“獲得感”主要指學(xué)生通過(guò)思想政治教育的學(xué)習(xí)，在精神領(lǐng)域獲得實(shí)實(shí)在在的積極體驗(yàn)和變化。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程是思想政治教育，因此，在新時(shí)代以“獲得感”為核心因素提升思政教育的有效實(shí)踐路徑成為了我們需要思考和探究的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、高校思政教育獲得感提升的必要性

（一）思政教育課程提高質(zhì)量和改革的根本需要

思政教育在教學(xué)過(guò)程中的核心是貫穿以人文本的教育思想，它是集教育、培養(yǎng)和發(fā)展為一體的重要教育方式。思政教育質(zhì)量的高低主要是和學(xué)生在接受教育過(guò)程中得到的獲得感息息相關(guān)。大學(xué)生在思想政治教育的獲得感主要取決于他們?cè)诮逃^(guò)程中的參與熱情以及他們現(xiàn)實(shí)需求的相互統(tǒng)一。大學(xué)生通過(guò)思政教育的學(xué)習(xí)理論、情感體驗(yàn)以及自我實(shí)踐中獲得理論和情感的認(rèn)同，當(dāng)他們得到的與期待的相吻合，就會(huì)以更高的熱情加入到思政教育過(guò)程中，這將更有助于提高思政教育的整體質(zhì)量。同時(shí)，隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展和獲得感的提出，也給思政教育提出了新的要求和方向。因此，高校思政教育的改革勢(shì)在必行。

（二）學(xué)生思想和行為發(fā)展的內(nèi)在需求

學(xué)生在接受思想政治教育后，在思想、行為、態(tài)度等方面是否真正獲得是思政教育獲得感的衡量指標(biāo)。如今，大學(xué)生的個(gè)人思想意識(shí)豐富強(qiáng)烈，自身的意識(shí)觀念還不能完全正確，思政教育應(yīng)該充分了解他們的思想、行為意識(shí)，滿足他們的現(xiàn)實(shí)需求，從而達(dá)到心理需求和實(shí)際需要相一致，最終實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同。這種思想教育獲得感的提升能夠幫助大學(xué)生擁有正確的思想、行為等意識(shí)，幫助他們鍛煉堅(jiān)毅的品質(zhì)和堅(jiān)定的價(jià)值信仰，培養(yǎng)高尚的情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

（三）新時(shí)代社會(huì)發(fā)展及人才培養(yǎng)的需求

黨的十九大指出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想，也是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命?！八膫€(gè)偉大”和“四個(gè)自信”是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的集中體現(xiàn)，同時(shí)，也是對(duì)高校思想政治教育提出的更高的要求。思政教育的課程內(nèi)容、方法和目標(biāo)都應(yīng)該結(jié)合新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)發(fā)展的時(shí)代要求，提升大學(xué)生思政教育的獲得感。當(dāng)前我國(guó)正處于第一個(gè)百年目標(biāo)奮斗的關(guān)鍵時(shí)期，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要大量的人才投身于國(guó)家建設(shè)，思政教育的獲得感符合我國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)的具體要求，能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才提供理論支撐。

二、高校思想政治教育的對(duì)策研究和實(shí)現(xiàn)路徑

（一）完善和注重思政教育的內(nèi)容和時(shí)代性

進(jìn)一步體現(xiàn)思政教育內(nèi)容的實(shí)效性和時(shí)代性，需要不斷豐富和完善思想政治教學(xué)的內(nèi)容，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。首先，將以往的思想政治教育內(nèi)容為導(dǎo)向，在原先的基礎(chǔ)上，根據(jù)新時(shí)代思政教育的新思想、新理論、新要求以及發(fā)展趨勢(shì)，更新和添加全新的思政教育內(nèi)容，只有這樣才能使思政教育的內(nèi)容符合時(shí)代性和合理性，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣和熱情。其次，思政教育內(nèi)容應(yīng)該圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生作為當(dāng)今社會(huì)一個(gè)特殊群體，也是信息使用傳播最為快速頻繁的一個(gè)群體，他們對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也是越來(lái)越關(guān)注，那么思政教育內(nèi)容圍繞社會(huì)熱點(diǎn)事件更能符合當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性，通過(guò)在思政教育內(nèi)容中融合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，使得思政教學(xué)更有說(shuō)服力和感染力，從而提高大學(xué)生的思政教育獲得感。

（二）創(chuàng)新思政教育教學(xué)方法

為了全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提高大學(xué)生在思政教育的獲得感，思政教育的高校教師需要積極創(chuàng)新和改變自身的教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。一方面，教師需要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更好地參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并提高他們的主動(dòng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。另一方面，著眼學(xué)生體驗(yàn)，增強(qiáng)情感厚度。樹立“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的理念，開展活動(dòng)與學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)相結(jié)合，提高思想政治教育的親和力，增強(qiáng)學(xué)生情感表達(dá)力的主觀體驗(yàn)。凝聚信仰力量，錘煉意志韌度。信仰是指導(dǎo)人的行動(dòng)的精神動(dòng)力和精神支柱，通過(guò)凝聚學(xué)生信仰的力量，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生牢固樹立理想信念，跟上新時(shí)代的步伐、勇往直前。

（三）理論和實(shí)踐相互結(jié)合

提高思政教育獲得感的有效途徑是理論和實(shí)踐相互結(jié)合。首先，教師在思政教育課堂中可以多采用案例式教學(xué)、材料分析教學(xué)，將思政教育融入到大學(xué)生的日常生活中。其次，立足學(xué)生成長(zhǎng)，提升行動(dòng)力度。重視學(xué)生的感性體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐教育中再次加深對(duì)理論的理解，積極開展志愿活動(dòng)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神;開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生的行動(dòng)力度，運(yùn)用自身的實(shí)踐感受與思政教育的結(jié)合，切實(shí)提升在思政教育當(dāng)中的獲得感。

三、結(jié)束語(yǔ)

思政教育擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任，是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知、能力發(fā)展的主陣地，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)與國(guó)家、民族的發(fā)展都有積極意義。高校必須正確認(rèn)識(shí)思政教育所面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)，把握思政教育的客觀發(fā)展規(guī)律，加大創(chuàng)新力度，為大學(xué)生提供更具針對(duì)性的思政教育內(nèi)容，并不斷提高大學(xué)生在思政教育當(dāng)中的獲得感。

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作者簡(jiǎn)介：阮勤超（1986年11月——），男，漢族，上海人，本科，助理研究員，從事基層黨建、思政教育研究。

★ 項(xiàng)目名稱：2020年學(xué)校黨建研究項(xiàng)目課題“新時(shí)代提高高校思想政治教育的有效路徑”（項(xiàng)目編號(hào)：0235-E3-0505-20- 01006）。