淺談高中政治教學(xué)德育滲透

張化斌

摘 ?要：高中政治是一門既具有豐富的理論知識(shí)同時(shí)又兼具培養(yǎng)學(xué)生品格的學(xué)科，傳統(tǒng)的政治教學(xué)多是將重點(diǎn)放在理論知識(shí)教學(xué)上，注重學(xué)生的理論應(yīng)試分?jǐn)?shù)，忽略了對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式是不全面的。政治教學(xué)必須要發(fā)揮其塑人作用，高中教師在教學(xué)當(dāng)中要注意德育的滲透，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中感受政治的德育功能，提升學(xué)生的品德。

關(guān)鍵詞：高中政治;政治教學(xué);德育滲透

隨著新課改的不斷深入以及文理分科的取消，高中政治教學(xué)的功能性逐漸增強(qiáng)。高中政治的教學(xué)不僅要努力地提升學(xué)生的政治學(xué)科分?jǐn)?shù)，更重要的是讓學(xué)生能夠利用政治知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，能夠利用政治知識(shí)提升自己的品德。在高中政治課堂上滲透德育知識(shí)，能夠讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的討論和探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、積極尋找德育教學(xué)的切入點(diǎn)，拓寬德育教學(xué)路線

政治這一門學(xué)科在以前小學(xué)的時(shí)候叫作思想品德，也叫作思想政治，到了現(xiàn)在高中階段叫做政治，從這一點(diǎn)可以看出政治學(xué)科其實(shí)是包含品德教學(xué)的，包含學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)。傳統(tǒng)的高中教師在教學(xué)的時(shí)候，對(duì)教材的知識(shí)理解比較膚淺，教材有哪些知識(shí)就講那些知識(shí)，教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，教案的設(shè)計(jì)必須要結(jié)合教材來進(jìn)行展開，但是如果完全依照教材不進(jìn)行擴(kuò)展這也是一種教學(xué)的局限。因而教師在組織政治教學(xué)的時(shí)候必須要積極尋找教材當(dāng)中德育素材，綜合多種方法確保德育教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“影響物價(jià)的因素”時(shí)，教師就可以將人為的因素涵蓋其中。教材當(dāng)中對(duì)這節(jié)知識(shí)的講解是價(jià)值決定價(jià)格，供需影響價(jià)格，國家政策影響價(jià)格，除此之外，人為因素也會(huì)對(duì)價(jià)格起到干擾作用。如疫情爆發(fā)，導(dǎo)致全國停工停產(chǎn)，各種生活和醫(yī)療物資出現(xiàn)緊缺，這時(shí)出現(xiàn)了物價(jià)的上漲，蔬菜水果、藥品口罩等價(jià)格漲幅較大。這些產(chǎn)品價(jià)格的上漲自然是與供需生產(chǎn)情況有關(guān)，但是也有極個(gè)別的商家利用人們的這種危機(jī)心理在人為地炒作，存在故意哄抬物價(jià)的行為。這種行為是極不道德的，必須要受到道德的譴責(zé)，嚴(yán)重的還要受到法律的制裁。

二、營造合理的德育情境，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向

情境教學(xué)指的是教師在組織教學(xué)的時(shí)候要為學(xué)生創(chuàng)造良好的情境，通過刺激學(xué)生的多種感官來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。近幾年情境教學(xué)法得到了認(rèn)可和普及，在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了極大的促進(jìn)作用，不僅可以幫助學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。德育教學(xué)也需要相應(yīng)的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造良好的氛圍能夠讓學(xué)生全身心的投入到德育教學(xué)當(dāng)中，有利于德育教學(xué)的展開。例如，關(guān)于“文化對(duì)人的影響”的學(xué)習(xí)，本節(jié)知識(shí)主要講解世界各地不同的文化和生活習(xí)慣，雖然世界各地的文化風(fēng)格各異，但是整體的價(jià)值觀卻是有對(duì)錯(cuò)之分的。這個(gè)時(shí)候教師就可以結(jié)合我國的名人向?qū)W生進(jìn)行講解，例如忠君報(bào)國的岳飛、文天祥，殘害忠良的秦檜等，通過一正一反的講解讓學(xué)生明白好人與壞人，通過這種文化氛圍讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀。新時(shí)期我國的價(jià)值觀也發(fā)生了很大的變化，愛國主義不用體現(xiàn)在拋頭顱灑熱血的戰(zhàn)場(chǎng)上，只要能夠在平凡的崗位上默默付出就是愛國主義的體現(xiàn)。教師在組織教學(xué)的時(shí)候可以通過多媒體、視頻等形式來加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的印象，提高學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同感。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

德育教學(xué)不是在舞臺(tái)上侃侃而談，而是要落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，通過實(shí)踐去感受德育。政治教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅是理論知識(shí)，還包括親自實(shí)踐;不僅要讓學(xué)生能夠考取好的分?jǐn)?shù)，還要讓學(xué)生能夠明白做人的道理，讓這種道理陪伴學(xué)生的一生。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育過分的重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，過分的看重學(xué)生的政治考試分?jǐn)?shù)，以結(jié)果為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)方式過于單一，抹殺了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。因此政治教師在教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候要注重多元化評(píng)價(jià)，既要注重結(jié)果又要注重過程;既要有理論考核，還要有實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生全面的得到提高。例如，在德育教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中可以將考勤納入評(píng)價(jià)當(dāng)中，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種考核;除了純碎的知識(shí)考核之外，還可以加入開放性的問題，如展示一段材料讓學(xué)生談?wù)劜牧袭?dāng)中當(dāng)事人行為的對(duì)錯(cuò)，提高學(xué)生思維的敏捷性和辯證性;最后在教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)該讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐，如植樹節(jié)的時(shí)候組織學(xué)生參與植樹互動(dòng)，組織學(xué)生參與社區(qū)獻(xiàn)愛心活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中得到鍛煉，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。

綜上所述，德育是政治教學(xué)當(dāng)中的重要一環(huán)，政治教材當(dāng)中看似沒有德育的字眼但是德育卻貫穿政治教學(xué)的始終，德育既包括學(xué)生的一言一行這些小事，也包括學(xué)生在大是大非面前的態(tài)度。因此教師在政治教學(xué)當(dāng)中必須要尋找與德育相關(guān)的素材，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀;還要通過實(shí)踐的方式讓德育恰當(dāng)?shù)牟迦胝谓虒W(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的德育理解能力和德育的實(shí)踐力。

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