如何做好數(shù)學教學工作

吳紅英

摘 ?要：要想最好數(shù)學教學工作，不僅需要教師自身本領(lǐng)過硬，有能力肩負起教學重任，有信心做好教學工作，還能講求教學技巧，擅長營造教學環(huán)境，能調(diào)動學生學習興致，由此可知教學是一門復雜而艱巨的任務(wù)，吸引著教師為之奉獻終身?；诖?，本文以小學數(shù)學課程為例，探究數(shù)學教學工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學工作;教學途徑

因為教學工作艱難而長期，涉及多個教學主體，關(guān)系方方面面，稍不留意就會出問題，犯錯誤，導致失敗，但無論是成功還是失敗，都是一筆寶貴的財富，為之后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。筆者從教多年，也摸索并總結(jié)出了一些有效的教學途徑，如下所示，以期能為教師同仁們提供借鑒。

一、更新教學理念，投入新的教學活力

數(shù)學學科在培養(yǎng)學生數(shù)學思維、滲透數(shù)學思想、增加知識積累、解答實際問題等方面發(fā)揮著積極的作用，但因為學科本身具有抽象性、邏輯性、綜合性等特征;再加上教師嚴肅、沉悶的教學風格，單一、落后的教學手段，讓學生喪失了學習興趣，產(chǎn)生了畏難心理。為此更新教學理念，引進新穎的教學手段成為了做好數(shù)學教學工作的有效途徑之一。

如，在學習《時、分、秒》這一課內(nèi)容時，筆者一改往日的教學活動，組織了一場自主學習活動，即以學生為主體，將課堂讓與學生，教師能做的就是為學生提供閱讀的資料和探究的問題，讓學生找到正確的探究方向。再如，學到《長方形和正方形》這一課內(nèi)容時，筆者要求同學們搜集家中廢棄紙箱、紙板，帶上剪刀、膠水等道具，在學習完長方形與正方形的基本特征后進入動手實踐活動中，親手制作圖形，檢驗教材上的理論知識，加深對知識點的理解與印象。

在教學實踐活動中，教師主動更新了教學理念，使用了新的教學手段，設(shè)計了趣味橫生的教學活動，如自主學習活動和手工制作活動等等，燃起了學生參與課堂的積極性，為數(shù)學課堂注入了新的活力。

二、拉近師生關(guān)系，打造新型師生關(guān)系

教學是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，能覺察到學生的情緒，有意識地調(diào)節(jié)課堂氛圍，有能力控制課堂教學氛圍，力求為學生營造自由、舒適的教學環(huán)境;教師還應以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的求知欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，這樣才能點燃學生學習熱情，提高課堂參與性;此外，教師還應該成為學生的“朋友”，能站在學生的角度思考問題，能理解學生的行為與想法，能認可學生的進步?？偠灾?，就是拉近師生關(guān)系，打造一個自由、民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。

如，在學習《20以內(nèi)的進位加法》這一課內(nèi)容時，本課的教學目標是學會“湊十法”，熟練掌握20以內(nèi)的加法。為了高效、順利地完成這一教學目標，筆者并沒有強制學生記憶，而是為學生提供了觀察、效仿、實踐的機會，即筆者先進行實踐，講授進位加法的操作步驟;其次，學生效仿，檢驗自己對知識點的理解程度，教師在一旁進行監(jiān)督、指導;最后，學生獨立解答問題，實現(xiàn)鞏固提升，將知識點內(nèi)化吸收。一系列活動過后，同學們掌握了這個知識點，為之后退位減法的學習奠定了基礎(chǔ)。再如，學到《認識人民幣》這一課內(nèi)容時，為了讓學生盡快掌握取幣、付幣、換幣、找?guī)诺壬钚〖寄埽P者設(shè)計了一個“小小商店”的游戲，即筆者擔任“售貨員”，學生擔任“消費者”，師生一起進行游戲，在游戲中學到新的數(shù)學知識。

在教學實踐活動中，教師或尊重學生的實際情況或者組織師生互動小游戲，都是為了拉近師生關(guān)系，營造新型的師生關(guān)系。事實證明，教師的想法是正確的，做法是有效的，值得肯定。

三、建立評價機制，幫助學生認清自己

教學評價是教學活動中的重要一環(huán)，不可或缺，這是因為教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學決策服務(wù)的活動，主要包含對教師的教和學生的學的評價，使用教學評價能得知師生存在的問題以及取得的成就，實現(xiàn)師生協(xié)同發(fā)展。而筆者重點要講的就是教師對學生的評價。

學生是一個獨立的個體，有著自己的思想和行為，會呈現(xiàn)出不同的課堂反應，且學生的成長是一個螺旋上升的過程，會出現(xiàn)各種問題，犯下各種錯誤，但進步的大方向是無法改變的。教師要做的就是幫助學生認識到自己的錯誤，肯定自己的成績，對自己的優(yōu)缺點有一個清醒的認知。如，在學習《認識圖形（二）》這一課內(nèi)容時，筆者為同學們分發(fā)了七巧板作為教學用具，要求他們擺出自己喜歡的圖形，給予學生一定的自由，并在此過程中關(guān)注學生的各種表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步就會給予相應的鼓勵;即便是學生拼出了“奇怪”的圖形，教師也應該肯定為主，否定為輔，避免打擊學生的自信心;當然，如果同學們態(tài)度不積極，故意調(diào)皮搗蛋，筆者也會履行自身的職責，嚴厲地批評學生，讓學生認識到自己的錯誤，有所改善。在教學實踐活動中，教師將教學評價機制納入到數(shù)學教學工作中并積極發(fā)揮其價值，使學生認識到了自己的成績與問題，有了更大的進步。

綜上，小學數(shù)學教學工作雖然艱難困苦，但筆者敢于迎難直上、不畏困難，并想盡辦法提升教學效率，促進學生成長，為此提出了上述幾點教學建議，以期能為教育教學事業(yè)盡微薄之力。

參考文獻：

[1]黃偉星.小學數(shù)學教學策略的選擇與應用[J].小學數(shù)學教育，2013（03）.

[2]郭忠勤.提高小學數(shù)學教學有效性的幾點做法[J].中國校外教育，2017（23）.