如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理

范仲興

摘 ?要：隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的要求不斷提高，老師更應(yīng)該注重課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生在課上集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。教育的目的就是為了讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)、利用知識(shí)，而加強(qiáng)課堂管理是提高效率的重要保證，這不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也對(duì)學(xué)生理解知識(shí)的程度和效率有著重要作用。本文主要討論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)管理;策略分析

雖然老師順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)課堂教學(xué)策略做出了一定的調(diào)整和改良，充分發(fā)揮了教師在教學(xué)過(guò)程中的作用。但是也一定要對(duì)課堂管理有正確的認(rèn)識(shí)，出色的課堂管理不僅是將學(xué)生課上的不良行為降到最低程度，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，也是在一些行為發(fā)生時(shí)采取有效的干預(yù)措施，并且讓課堂一直持續(xù)著有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生參與課堂的程度達(dá)到最高，才能夠有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

一、課堂管理中激勵(lì)學(xué)生的作用

在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是十分重要的，也是提高學(xué)生興趣的有效方式。個(gè)別同學(xué)被老師表?yè)P(yáng)時(shí)，由于小學(xué)生性格較為活潑，容易對(duì)其產(chǎn)生好奇心理，也從側(cè)面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此老師在進(jìn)行課堂管理的過(guò)程中，要更加側(cè)重于激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生回答問(wèn)題之后，有層次感地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)讓師生之間有更多的互動(dòng)，老師得到學(xué)生的反饋，才能夠?qū)W(xué)生的注意力偏向課堂中來(lái)。同時(shí)，老師在課上也要更加注重傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，尊重學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生體會(huì)到自己在課堂上占據(jù)主動(dòng)地位。只有讓學(xué)生明確課堂上傾聽(tīng)的重要性，才能夠引導(dǎo)學(xué)生換位思考，體會(huì)別人的思想，從而提高課堂效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

雖然我國(guó)的教育在不斷發(fā)展，老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷提高，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中仍然存在著一些問(wèn)題值得探討。第一，老師的教學(xué)方法不科學(xué)。新時(shí)代根據(jù)學(xué)生的發(fā)展提出新的要求，老師也應(yīng)隨之改變教學(xué)方式，傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方法不能滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需求，也容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，形成惡性循環(huán)。第二，沒(méi)有重視老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。小學(xué)生由于年紀(jì)較小、各方面發(fā)展不成熟，在課堂過(guò)程中容易出現(xiàn)走神、玩鬧的現(xiàn)象，老師沒(méi)有充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致課堂秩序混亂，課堂效率嚴(yán)重下降，不利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。另外，更不重視學(xué)生的主體地位，只顧在課堂上講解知識(shí)，沒(méi)有充分了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生課堂參與率低，學(xué)習(xí)熱情下降。第三，沒(méi)有科學(xué)地進(jìn)行課堂管理。老師落后的管理理念嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行合理的管理，造成課堂秩序混亂，課堂效果不理想。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理的措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)的重要時(shí)期，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供動(dòng)力。因此，老師在進(jìn)行課堂管理時(shí)，應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)中來(lái)。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，老師在組織同學(xué)們進(jìn)行課堂活動(dòng)以及學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，按照學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)上冊(cè)課本，其中有關(guān)于時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，老師可以合理地利用數(shù)學(xué)工具和多媒體進(jìn)行課程的講解。由于學(xué)生理解能力較差，老師可以通過(guò)多媒體播放動(dòng)態(tài)圖畫(huà)、列舉實(shí)例等方式，減輕學(xué)生的理解難度，將抽象的數(shù)學(xué)定理更加直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。時(shí)可以解釋為：同學(xué)們的家庭作業(yè)時(shí)間大約一小時(shí);分：可以朗讀一首古詩(shī)的時(shí)間;秒：是眨一次眼睛的時(shí)間，然后分別配上動(dòng)態(tài)圖畫(huà)，幫助學(xué)生理解。在理解相關(guān)的概念后，然后拿出教學(xué)工具：手工簡(jiǎn)易表盤(pán)，讓學(xué)生充分了解時(shí)間的概念以及換算方式。通過(guò)這種方式不僅順應(yīng)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也提高了課堂效率。

（二）注重課堂實(shí)踐教學(xué)的作用

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師在重視理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)進(jìn)行課堂實(shí)踐，學(xué)生自己動(dòng)手更能夠?qū)φn本知識(shí)加深印象，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)課本時(shí)，其中包括《平行四邊形和梯形》的學(xué)習(xí)，老師在講解主要知識(shí)的過(guò)程中，為了方便學(xué)生的理解，可以舉一些實(shí)際生活中的例子。對(duì)平行四邊形和梯形有初步的認(rèn)識(shí)之后，再鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效地將學(xué)生的注意力拉回到課堂上?？梢酝ㄟ^(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的圖片進(jìn)行剪裁，在制作的過(guò)程中，一定要注重每個(gè)圖形的特征和定義，這樣不僅能夠復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)合作動(dòng)手的方式也能夠加深印象。因此，數(shù)學(xué)課堂一定要注重實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，對(duì)學(xué)生理解和記憶知識(shí)都有非常重要的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)上文我們能夠發(fā)現(xiàn)進(jìn)行課堂管理的重要性，這是提高課堂效率的重要保障之一。不僅能夠幫助學(xué)生理解知識(shí)，也能夠幫助學(xué)生訓(xùn)練實(shí)踐技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師充分發(fā)揮自身的作用，有規(guī)律地進(jìn)行課堂活動(dòng)，采用新穎有效的教學(xué)手法，實(shí)現(xiàn)課堂的有效管理。利于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能，為我國(guó)發(fā)展提供人才保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛長(zhǎng)俊.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理淺探[J].考試與評(píng)價(jià)，2020（09）：54.