互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代高職金融教育的反思與改進(jìn)

隨著時(shí)代的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各行各業(yè)都發(fā)揮著重要的作用。因此，高職院校在實(shí)際的課堂教學(xué)中，應(yīng)該促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+金融”的方式打破傳統(tǒng)的金融教學(xué)觀念，培養(yǎng)適合時(shí)代潮流發(fā)展的金融人才，為金融行業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)高職金融教育產(chǎn)生的影響

（一）傳統(tǒng)高職金融教學(xué)方式難以滿足企業(yè)對(duì)員工工作能力的要求

在傳統(tǒng)的金融教學(xué)中，通常仍是以理論知識(shí)為主，而缺少結(jié)合具體實(shí)際情況的教育，這種教學(xué)方式存在著一定的不足之處，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，不重視實(shí)踐，可能會(huì)使課程效果較差，教學(xué)效率較低。除此之外，如果學(xué)校的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與金融市場(chǎng)缺少關(guān)聯(lián)，那么學(xué)生就不能了解其相關(guān)專業(yè)的最新知識(shí)，從而不能勝任職位的要求，無(wú)法跟上時(shí)代的變化與發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)通常是集中在學(xué)校里，如果沒(méi)有與外界的金融市場(chǎng)進(jìn)行更多的接觸與了解，就無(wú)法讓學(xué)生參與到實(shí)際的金融市場(chǎng)交易中，他們的能力就只能體現(xiàn)在課堂上。

（二）高職院校里的相關(guān)實(shí)踐平臺(tái)較為落后

不同的高職院校因?yàn)楦鞣N各樣的原因，在具體的教學(xué)設(shè)備上有著不同的情況。有些學(xué)生實(shí)訓(xùn)設(shè)施使用時(shí)間較久，操作較為不便，但學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，不可以置辦新的設(shè)備。雖然實(shí)訓(xùn)也可以通過(guò)校外的途徑完成，但是有的學(xué)校和相關(guān)金融機(jī)構(gòu)并沒(méi)有建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，而且由于學(xué)生學(xué)的大多是理論知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中還需要一定的過(guò)程，金融機(jī)構(gòu)也不太歡迎學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)。金融行業(yè)跟隨著時(shí)代的腳步在不斷的發(fā)展，但是高職金融專業(yè)的相關(guān)學(xué)生卻沒(méi)有接收到最新的知識(shí)，而且實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也跟不上時(shí)代的變化，導(dǎo)致學(xué)生未來(lái)無(wú)法很好地適應(yīng)金融崗位，不利于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

（三）教學(xué)內(nèi)容落后于時(shí)代的發(fā)展

21世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，與此同時(shí)，金融市場(chǎng)也是不斷變化的，新的產(chǎn)品陸陸續(xù)續(xù)的涌現(xiàn)。然而高職的金融課堂教學(xué)仍然看重的是理論知識(shí)，沒(méi)有緊跟時(shí)代的潮流進(jìn)行知識(shí)的教授，這一點(diǎn)是不利于金融專業(yè)的學(xué)生發(fā)展的，也不符合時(shí)代發(fā)展的要求。除此之外，由于金融相關(guān)專業(yè)的老師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不恰當(dāng)使用，學(xué)生通常是被動(dòng)的去接受知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，不利于學(xué)生更好地對(duì)金融相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探索，老師的教學(xué)效果也難以提高。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代高職金融教育的改進(jìn)

（一）促進(jìn)老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的金融教學(xué)中，老師通常在課堂上講述的是金融的理論知識(shí)，認(rèn)為通過(guò)對(duì)金融知識(shí)的講解，就可以讓學(xué)生了解金融這個(gè)行業(yè)，從而促進(jìn)其就業(yè)，其實(shí)不然，時(shí)代在快速的發(fā)展和變化著，老師也不能讓自己固有的教學(xué)思維限制了學(xué)生的發(fā)展，需要緊跟時(shí)代的潮流，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是一個(gè)輔助作用，從學(xué)生的角度出發(fā)去對(duì)金融知識(shí)進(jìn)行一個(gè)教學(xué)，才有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。除此之外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)，實(shí)踐出真知，只有在動(dòng)手操作的過(guò)程中才可以更加深刻地體會(huì)到它的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生形成扎實(shí)的金融行業(yè)的相關(guān)知識(shí)。

（二）培養(yǎng)老師和學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)金融意識(shí)

雖然老師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路明燈，但是在教學(xué)的過(guò)程中，老師要認(rèn)清教育的本質(zhì)，學(xué)生才是教育的主體，老師只是一個(gè)輔助。因此，老師要站在一個(gè)平等的地位與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，應(yīng)用新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，盡可能地減少學(xué)生與老師交通溝流的阻礙。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，老師應(yīng)該明確都認(rèn)識(shí)到自己并不是教育的唯一傳播者，學(xué)生可以通過(guò)在網(wǎng)上收集各種資料、看網(wǎng)課、逛論壇等一系列方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以把自己從各方面得到的資源與老師進(jìn)行一個(gè)交流，互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，使課堂教育并不只是掌握在老師手中。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息更新快，老師要加強(qiáng)對(duì)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，可以通過(guò)定期參加相關(guān)培訓(xùn)、關(guān)注金融行業(yè)的相關(guān)新聞、觀看網(wǎng)上最新的教學(xué)課程等方式來(lái)提高自己的教學(xué)能力。金融教育理念的更新不僅僅是技術(shù)的更新，而是需要老師通過(guò)技術(shù)和實(shí)踐的結(jié)合來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)金融知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的潮流，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的金融知識(shí)，了解金融市場(chǎng)的行情，有利于學(xué)生以后在金融市場(chǎng)的職業(yè)發(fā)展。

（三）校企合作，互利共贏

學(xué)校可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+金融”的模式，促進(jìn)高職學(xué)生能對(duì)金融知識(shí)的相關(guān)學(xué)習(xí)。教師在金融課堂上，不僅要給學(xué)生們傳授金融的理論知識(shí)，讓學(xué)生們了解金融這個(gè)專業(yè)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生們的互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，讓學(xué)生們充分了解互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+金融”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在此的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐可以感受到金融市場(chǎng)的變化和了解到企業(yè)的文化。高職院校可以利用自身的優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行談判，促進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。僅可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)，還可以為企業(yè)輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才。

為了加強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的多方面進(jìn)行培養(yǎng)。首先，學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用“理論+實(shí)踐”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)?？梢灾铝τ谂囵B(yǎng)一批專業(yè)的高學(xué)歷教師團(tuán)隊(duì)，了解國(guó)內(nèi)外的金融市場(chǎng)，從而有利于其培養(yǎng)出滿足金融相關(guān)企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。在與企業(yè)進(jìn)行合作的基礎(chǔ)上，也要完善校企合作上的輪崗頂崗制度，在固定的時(shí)間輸送優(yōu)秀的金融行業(yè)的人才到相關(guān)企業(yè)，既可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，要有利于為企業(yè)輸送專業(yè)對(duì)口的人才，提高學(xué)生就業(yè)率。

三、加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，重視教學(xué)實(shí)踐

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更加重視新興事物的實(shí)踐，要求工作人員具有更高的實(shí)踐能力，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融的從業(yè)人員的要求也是如此。大環(huán)境的改變，對(duì)金融專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，他們要了解金融相關(guān)知識(shí)也要提高金融的實(shí)踐能力。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，通過(guò)自己所學(xué)的金融行業(yè)知識(shí)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。針對(duì)金融行業(yè)發(fā)展的需求，快速的學(xué)習(xí)從而適應(yīng)金融業(yè)的發(fā)展，有利于提高工作效率。然而，現(xiàn)在的高職院校實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置不太完善，使教育工作者難以真正的提高教學(xué)質(zhì)量，因此，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新是必要的，科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)體系。更有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。從具體情況來(lái)看，高職院?？梢詮倪@幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行改革。

（一）正確判斷社會(huì)需求

金融教學(xué)并不是根據(jù)課本上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的要求來(lái)豐富金融知識(shí)，提高實(shí)踐能力。所以在金融教學(xué)中，老師要對(duì)所教授的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，時(shí)刻關(guān)注著金融市場(chǎng)的變化、關(guān)注著經(jīng)濟(jì)的變化，用最前沿的視角來(lái)看待經(jīng)濟(jì)，讓學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)是順應(yīng)著時(shí)代的發(fā)展的。

（二）建設(shè)高質(zhì)量的金融理論課程

金融專業(yè)已經(jīng)發(fā)展很久了，其理論已經(jīng)相當(dāng)豐富。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，新的事物不斷涌入金融專業(yè)之中，金融專業(yè)也要根據(jù)市場(chǎng)的變化增加一些新的關(guān)于金融的知識(shí)到課本或者課堂中。但是從整體來(lái)看，目前高職院校的金融理論比較老套、過(guò)時(shí)，且更新知識(shí)的速度較慢，幾門課程之間有著重復(fù)性和交叉性，發(fā)展較為落后。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)金融的時(shí)代，顯得高職的金融教育更加的落后，難以跟上時(shí)代的步伐。金融教育應(yīng)該依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)這方面內(nèi)容進(jìn)行改革，除此之外，老師還需要為學(xué)生設(shè)置實(shí)體的實(shí)習(xí)內(nèi)容，比如：金融營(yíng)銷、柜臺(tái)收賬等。老師的教學(xué)內(nèi)容也要和互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展相結(jié)合，將數(shù)據(jù)分析課程、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用等納入金融專業(yè)的課程之中，提高金融專業(yè)課程的創(chuàng)新性，使課程教育與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，有利于提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、總結(jié)

由于高職院校不同于本科的特性，所以提高高職院校相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐能力是非常重要的。高職教育通常是以動(dòng)手能力為主，只通過(guò)理論知識(shí)的教學(xué)容易讓學(xué)習(xí)內(nèi)容不深入，與本科生相比沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。所以在金融教學(xué)中，需要理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才有利于為企業(yè)提供高素質(zhì)的金融人才。除此之外，傳統(tǒng)的金融教學(xué)知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)，不是最前沿的知識(shí)，只學(xué)習(xí)這些知識(shí)，不利于學(xué)生及時(shí)了解金融市場(chǎng)的具體情況，不利于學(xué)生更好地走向社會(huì)。所以在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，應(yīng)該重視“互聯(lián)網(wǎng)+金融”，金融專業(yè)的相關(guān)老師應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)渠道及時(shí)更新自己的知識(shí)庫(kù)，了解最新的金融知識(shí)，并跟學(xué)生進(jìn)行一個(gè)交流、互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于金融行業(yè)的理解是跟隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的，并不會(huì)滯后于時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)這種教學(xué)方式有利于使學(xué)生了解金融市場(chǎng)的行情，提高學(xué)生的洞察力，促進(jìn)其就業(yè)。