高校市場營銷教學(xué)中參與式教學(xué)法的運用

21世紀(jì)需要的是文化程度較高、思維活躍、且具備良好合作意識和創(chuàng)新意識的人才，高校在開展人才培養(yǎng)工作時應(yīng)該以此為目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，盡可能地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力，提高課堂教學(xué)效率，助力學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，在市場營銷教學(xué)過程中運用參與式教學(xué)法具有一定的必要性，可以顯著提升學(xué)生的課堂參與度，引起學(xué)生對問題的深層次思考，學(xué)生的思維能力、表達能力、分析問題及解決問題的能力都會得到有效鍛煉，還會從學(xué)習(xí)中產(chǎn)生無與倫比的滿足感，進而煥發(fā)出對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的無限熱情，市場營銷教學(xué)效果將得到持續(xù)增強?？梢哉f，參與式教學(xué)法的運用是高校市場營銷教學(xué)和創(chuàng)新的一個重要舉措，應(yīng)該得到高校及教師的高度重視。

一、參與式教學(xué)法的主要特點

參與式教學(xué)法顧名思義是需要教師和學(xué)生共同參與的新型教學(xué)方式，對于傳統(tǒng)課堂和教學(xué)模式都是一個重大顛覆，師生角色發(fā)生了明顯變化，學(xué)生的教學(xué)主體地位得以充分彰顯出來，教師對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)愈發(fā)不可或缺。要想保證參與式教學(xué)法在高校市場營銷教學(xué)中得到科學(xué)合理的運用，首先要對其特點加以明確，主要包括以下幾點：

（一）探究性

以小組的形式探究某個問題會對學(xué)生的主觀能動性予以有效調(diào)動，促使學(xué)生積極參與到課堂活動中，與小組其他成員進行討論，相互之間發(fā)生思維的碰撞，更容易誕生新思路，學(xué)生看待問題的角度更加全面，解決問題的途徑更加多樣，對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的萌生和創(chuàng)新能力的發(fā)展大有助益。

（二）互動性

運用參與式教學(xué)法可以促進師生之間、生生之間的互動，教師將會對學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)需求予以準(zhǔn)確把握，制定的教學(xué)方案更具針對性。通過幫助學(xué)生解決疑問和困惑，與學(xué)生進行情感交流，能夠博得學(xué)生的好感，增強學(xué)生對教師的信任感，進而大力支持教師的教學(xué)工作，市場營銷教學(xué)效率和質(zhì)量必然會有所提高。

（三）參與性

這是參與式教學(xué)法最為突出的一個特點，只有不再游離于邊緣之外，真正參與到課堂活動中，學(xué)生才能學(xué)有所思，學(xué)有所獲，感受到市場營銷學(xué)的無窮魅力，產(chǎn)生深入探究的強烈欲望，將對該門學(xué)科的研究當(dāng)作是一項終身事業(yè)，在職業(yè)生涯中利用先進的市場營銷專業(yè)知識成為行業(yè)的佼佼者，學(xué)生未來的發(fā)展前景將不可限量。

（四）民主性

高校學(xué)生的個體差異比較顯著，每個學(xué)生的想法不同，他們的奇思妙想應(yīng)得到教師的肯定，這樣學(xué)生就會更愿意與教師交流，其構(gòu)思也會不斷趨于完善。參與式教學(xué)法的應(yīng)用給學(xué)生展示個人觀點創(chuàng)建了平臺，教師會一視同仁的對待每個學(xué)生，每個學(xué)生都會獲得表達機會，充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)法的民主性特征。

二、高校市場營銷教學(xué)中參與式教學(xué)法的應(yīng)用價值

（一）有利于改善師生關(guān)系

學(xué)生對教師的好感度或多或少的會影響到他們的學(xué)習(xí)興趣，對于思想價值觀日趨成熟的高校學(xué)生來說，他們迫切希望能夠得到他人的認(rèn)可，尤其是來自教師的肯定更是會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的激勵。通過應(yīng)用參與式教學(xué)法，增強高校市場營銷教學(xué)的互動性，凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，創(chuàng)建和諧友好的師生關(guān)系，學(xué)生會發(fā)自內(nèi)心的熱愛市場營銷學(xué)科，投入更多時間和精力進行刻苦鉆研，還會耐心傾聽教師的指導(dǎo)意見，以此為依據(jù)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計劃，逐步達成個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，市場營銷專業(yè)學(xué)生的進步十分顯著，距離他們的職業(yè)理想向前跨進了一大步。

（二）有利于挖掘?qū)W生潛力

每個學(xué)生都是一個巨大的寶藏，他們的內(nèi)在潛力是無窮的，亟待教師去挖掘。在市場營銷教學(xué)中運用參與式教學(xué)法，利用提出問題、案例分析、小組討論等方式調(diào)動學(xué)生思維活躍性和內(nèi)在潛力，拓寬學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，同時從他人的言論中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷查缺補漏，夯實理論知識基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)意識。還可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生打破常規(guī)，大膽進行創(chuàng)新。學(xué)生在日后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中就會愈發(fā)積極主動，養(yǎng)成科學(xué)健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷將知識予以內(nèi)化，嘗試將知識運用到生活實踐中，其能力發(fā)展和提高也會比較快速，在此情況下高校學(xué)生的知識能力會得到協(xié)同發(fā)展。

（三）有利于強化教學(xué)效果

市場營銷教學(xué)能否取得良好的教學(xué)效果，受到教學(xué)方法的影響極大，運用參與式教學(xué)法轉(zhuǎn)變沉悶的課堂氣氛，營造開放式的課堂環(huán)境。在課堂上每個學(xué)生都擁有發(fā)言的權(quán)利，還要認(rèn)真傾聽他人的言論，他們在市場營銷教學(xué)中擁有多種角色，會給學(xué)生留下深刻而美好的印象，增加了教學(xué)的趣味性。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與到課堂活動中，在學(xué)生發(fā)言后表達對學(xué)生認(rèn)真思考的高度肯定以及對其未來表現(xiàn)的期許，那么市場營銷課堂教學(xué)氛圍會愈發(fā)活潑而熱烈，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中保持高效學(xué)習(xí)狀態(tài)，對專業(yè)知識的掌握會更加牢靠，高校市場營銷教學(xué)效果勢必會大幅增強。

三、高校市場營銷教學(xué)中參與式教學(xué)法的應(yīng)用路徑

（一）頭腦風(fēng)暴

頭腦風(fēng)暴指的是無限制的自由討論和觀點闡述，徹底打破了傳統(tǒng)市場營銷教學(xué)中群體思維的局限性，發(fā)散了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生的想法不再趨于一致，有利于推動學(xué)生的個性化發(fā)展。頭腦風(fēng)暴是參與式教學(xué)法的一種重要形式，要求全體學(xué)生都能夠積極參與，變被動為主動，思考問題的解決之策。一般來說，教師會提前拋出某個問題，讓學(xué)生表達個人見解，問題的答案并不唯一，還要將學(xué)生的珍貴想法記錄下來。此舉可以讓學(xué)生知道自己的思路是否正確，是否有更加合理簡潔的方法能夠解決問題，拓寬了學(xué)生的思維寬度和廣度，促使學(xué)生立足于客觀全面的角度看待問題，學(xué)會用多種方法解決問題，最終形成獨到見解。

（二）角色扮演

市場營銷中最重要的兩個角色就是賣方和買方，運用角色扮演的形式，將全班學(xué)生按照兩人一組的標(biāo)準(zhǔn)進行分組，兩名學(xué)生分別扮演賣方和買方，賣方要想方設(shè)法的將商品銷售出去，買方則根據(jù)自己的需求決定是否購買商品，在課堂上予以展示。扮演賣方的學(xué)生必須要具備豐富的市場營銷專業(yè)知識，明確買方的需求，才能制定針對性的營銷方案，激發(fā)買方的購買欲望。教師可以設(shè)置情境，讓學(xué)生沉浸在特定的氛圍中，更好地扮演自己的角色，憑借高超的營銷技巧開展銷售活動，并在表演過后由其他學(xué)生進行評價，指出本組學(xué)生的表演有哪些優(yōu)點和不足，有助于學(xué)生在實踐中獲得營銷能力的快速提升。

（三）案例分析

近些年來，國內(nèi)外涌現(xiàn)出了大批成功的市場營銷案例，在課堂上教師可以與學(xué)生分析這些案例的成功原因，蘊含了哪些市場營銷專業(yè)知識，判斷在當(dāng)前時代是否可以繼續(xù)應(yīng)用，以加深學(xué)生對市場營銷知識的理解和記憶。案例分析法的應(yīng)用并不能保證全體學(xué)生都能積極思考，教師需要與其他教學(xué)模式相結(jié)合，爭取讓每個學(xué)生都能參與進來，從不同的角度分析市場營銷策略，與他人分享自己的看法。學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)知識的最終目的就是要應(yīng)用到實踐工作中，案例分析法是鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題能力的有效手段，向?qū)W生展示市場營銷知識的應(yīng)用價值和應(yīng)用效果以及創(chuàng)造的龐大效益，學(xué)生會對未來從事銷售職業(yè)保有信心。

（四）小組討論

當(dāng)今時代企業(yè)的各個部門都形成了若干個團隊，對于團隊成員的合作意識有著較高要求，特別是對于將來要從事市場營銷工作的學(xué)生而言，合作意識更是不可欠缺的。應(yīng)用小組討論模式來加強生生互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，不僅可以確保全體學(xué)生都能參與到討論中，而且時間利用率相對更高。教師需要為每個小組設(shè)置差異性的討論主題，促使學(xué)生從不同的角度分析問題，得出結(jié)論，將小組內(nèi)部討論結(jié)果整理起來進行展示。在小組之間會發(fā)生思想碰撞，經(jīng)過評比選出表現(xiàn)最佳的小組，創(chuàng)設(shè)組間競爭氛圍，學(xué)生的合作與競爭意識將由此得以萌發(fā)。

（五）任務(wù)探究

此種教學(xué)模式的應(yīng)用可以使學(xué)生的實踐能力得到訓(xùn)練，通過設(shè)計梯度式的任務(wù)，讓學(xué)生進行自主探究，可以循序漸進的提高學(xué)生的知識水平，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，強化學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。在探究的過程中教師應(yīng)適時地加以引導(dǎo)，避免學(xué)生走上彎路，幫助學(xué)生盡快完成任務(wù)。另外，定期組織學(xué)生到實訓(xùn)基地或者企業(yè)中進行實習(xí)實訓(xùn)，探究實際問題，學(xué)生將會形成強大的心理素質(zhì)和良好的職業(yè)道德，在就業(yè)競爭中保有強勁的市場競爭力。

結(jié)語:總而言之，參與式教學(xué)法在高校市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育改革的重要舉措，任課教師應(yīng)該明確意識到參與式教學(xué)法的應(yīng)用價值，精心設(shè)計市場營銷教學(xué)方案，運用頭腦風(fēng)暴、角色扮演、案例分析、小組討論、任務(wù)探究等多種方式來營造開放、活躍的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的課堂參與度，從而為市場營銷教學(xué)的保質(zhì)保量開展奠定堅實的基礎(chǔ)。