探討高中政治教材的轉(zhuǎn)變及其對(duì)教師教學(xué)的啟示

●山東省滕州市第二中學(xué) 孟憲麗

教材內(nèi)容的變化對(duì)教師的教產(chǎn)生了十分廣泛的影響。在新課改背景下，政治教材也與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，使“為教育教學(xué)服務(wù)”的功能發(fā)揮得更為純粹、更為徹底。高中政治教材的轉(zhuǎn)變是一種探索，一種嘗試，一種教學(xué)創(chuàng)新，同時(shí)，也是教學(xué)領(lǐng)域的一大進(jìn)步。作為教師，教材的轉(zhuǎn)變能給予其一定的教學(xué)啟示，從而更注重方法，更追求效益。

一、高中政治教材的轉(zhuǎn)變

政治教材的轉(zhuǎn)變遵循了“刪繁就簡(jiǎn)、科學(xué)呈現(xiàn)”、“以學(xué)定教、科學(xué)編制”、“破解權(quán)威、更重工具”等原則。在舊教材使用階段，師生將政治教材作為知識(shí)權(quán)威來(lái)推崇，在使用新教材后，教師和學(xué)生更關(guān)注教材的“工具性”，打破了“教材權(quán)威”，讓教學(xué)更靈活，更自由，更體現(xiàn)“生本理念”。

高中政治教材的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在編制理念、內(nèi)容、呈現(xiàn)形式等方面。在編制理念上，新教材更注重“生本理念”，倡導(dǎo)“以學(xué)定教”；在內(nèi)容上，由“封閉性、靜態(tài)性”轉(zhuǎn)向“開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性”，更接近時(shí)代發(fā)展。再者，內(nèi)容上的刪繁就簡(jiǎn)也較為明顯。如新教材對(duì)“貨幣內(nèi)涵”的解析更科學(xué)，更準(zhǔn)確，它將“由國(guó)家發(fā)行”變?yōu)榱恕坝蓢?guó)家(或某些地區(qū))發(fā)行”，概念論述更接近中國(guó)實(shí)際。在呈現(xiàn)形式上，更加注重教材架構(gòu)的細(xì)化，知識(shí)學(xué)習(xí)更加模塊化。除此之外，教材中新增了“相關(guān)鏈接”、“探究與分享”、“專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”等欄目，便于師生互動(dòng)，這迎合了新課改的要求。

二、高中政治教材轉(zhuǎn)變對(duì)教師教學(xué)的啟示

1.樹(shù)立科學(xué)教材觀，凸顯學(xué)生主體的思想。

教師需樹(shù)立科學(xué)教材觀。教師在教學(xué)中要突出教材的工具性、輔助性，不能“唯教材是尊”，要將其看成一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放性的工具，要讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑、探究的習(xí)慣。教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)變是新課改的一個(gè)必然結(jié)果，對(duì)教師教學(xué)是一個(gè)重大考驗(yàn)。在教學(xué)理念上，教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為主”，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展都要體現(xiàn)“廣泛參與、自主學(xué)習(xí)”這一思想，創(chuàng)設(shè)自由、融洽、平等、友好、和諧的課堂氛圍。對(duì)教師而言，首先，主動(dòng)關(guān)心、理解學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的心靈距離。教師不能將學(xué)生置于心靈的“千里之外”，要讓學(xué)生“近在咫尺”，去觸摸學(xué)生感知，理解學(xué)生想法，強(qiáng)化與學(xué)生的溝通。其次，重視因材施教，堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生”的原則。教材的“變”預(yù)示著理念的“變”，教師在態(tài)度上應(yīng)“一視同仁”，在輔導(dǎo)上應(yīng)“因材施教，有所側(cè)重”。

2.“傳統(tǒng)法”與“現(xiàn)代法”相結(jié)合，“雙管齊下”。

從教材之變移植到“教法”之變，教師應(yīng)做到將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，“雙管齊下”，并有所創(chuàng)新。問(wèn)題教學(xué)法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法等均是新舊教學(xué)方法巧妙結(jié)合、融會(huì)貫通的產(chǎn)物，教師可靈活使用，酌情創(chuàng)新。例如，教師在介紹公有制主體地位及其體現(xiàn)時(shí)，可以用多媒體展示“探究與分享”環(huán)節(jié)的“小華一天的學(xué)習(xí)和生活”，并讓學(xué)生以此為材料，進(jìn)行合作探究。(1)小華在一天的工作與生活中享受了哪些產(chǎn)品和服務(wù)？(2)小華所享受的產(chǎn)品與服務(wù)與我國(guó)所有制經(jīng)濟(jì)有哪些關(guān)系？分別屬于哪些所有制經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)者創(chuàng)造和提供？以上的生活案例以及與案例相關(guān)問(wèn)題的呈現(xiàn)，是多媒體和小組合作法的有機(jī)融合。這有利于學(xué)生自主、自由地參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。

3.靈活使用教材，在課堂中注重活動(dòng)探究。

教師要正視新舊教材的轉(zhuǎn)變，在課堂中多設(shè)置一些探究性活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受知識(shí)的豐富、哲理的深邃、思想的變通。首先，可利用教材中的“探究與分享”的相關(guān)素材組織學(xué)生探究；其次，基于教材重難點(diǎn)內(nèi)容，組織有趣的課堂探究活動(dòng)。例如，在教學(xué)關(guān)于市場(chǎng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以給出以下材料。鋼材被廣泛應(yīng)用于廚具制造、家電發(fā)明、道路修建、房屋建設(shè)等多個(gè)方面，現(xiàn)有一批鋼材，有人要用來(lái)造家電，有人要用來(lái)修建鐵路，有人要用來(lái)建房子。請(qǐng)?zhí)骄浚耗阏J(rèn)為可以運(yùn)用哪些方式來(lái)配置這些鋼材？每種方式都有利有弊，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)利與弊分別在哪？這一探究活動(dòng)的環(huán)節(jié)，既能讓課堂生動(dòng)有趣味，又能讓學(xué)生更好地理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的含義，一舉兩得。

總而言之，高中政治新教材是對(duì)舊教材的繼承與創(chuàng)新，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，新教材更能有效指導(dǎo)教學(xué)，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。樹(shù)立科學(xué)的教材觀、新舊教學(xué)法的結(jié)合與創(chuàng)新、靈活使用教材、注重學(xué)生主體性等策略是一種嘗試，更是一種科學(xué)方法，有效推動(dòng)了“教”與“學(xué)”的進(jìn)一步發(fā)展。但毋庸置疑，教無(wú)定法，只有借助新教材，孜孜不倦追求，勤奮努力探究，教師才能在政治課堂中融入更多的技巧，從而提升教學(xué)效益。