加強(qiáng)健康安全防控　推動(dòng)湖南研學(xué)旅行發(fā)展

漆珂伊

摘要：隨著實(shí)踐育人理論的提出，各地紛紛響應(yīng)政策開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)。新冠肺炎疫情無(wú)形中成為了開(kāi)展研學(xué)旅行的攔路虎，當(dāng)下疫情得以有效控制，應(yīng)通過(guò)課程專業(yè)化、經(jīng)費(fèi)支持多元化、評(píng)價(jià)綜合化等措施，推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;課程建設(shè);評(píng)價(jià)體系

2020年9月22日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)，強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)守為黨育人，為國(guó)育才”思想，并提出“深化學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新”等要求，凸顯了“實(shí)踐育人”的重要性。研學(xué)旅行是實(shí)踐育人的重要方面，為貫徹落實(shí)教育部相關(guān)精神，湖南省教育廳、發(fā)改委、公安廳等11單位聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行工作的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“意見(jiàn)”），對(duì)研學(xué)旅行做出細(xì)致規(guī)定?，F(xiàn)階段湖南開(kāi)展研學(xué)旅行方面仍缺乏具體的指導(dǎo)規(guī)范與經(jīng)驗(yàn)借鑒，只能摸著石頭過(guò)河，導(dǎo)致實(shí)踐尚存諸多亟需梳理并解決的問(wèn)題。2020年年初暴發(fā)新冠肺炎，受其影響研學(xué)旅行不得不戛然而止，處于停滯發(fā)展?fàn)顟B(tài)。而作為提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，湖南省需在做好防護(hù)措施的前提下繼續(xù)推動(dòng)研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展。因此只有對(duì)癥下藥，才能為當(dāng)下開(kāi)展研學(xué)旅行提供理論指導(dǎo)。

一、開(kāi)設(shè)“研學(xué)旅行”課程，實(shí)現(xiàn)專門(mén)化

自研學(xué)旅行提出以來(lái)，湖南各中小學(xué)紛紛響應(yīng)號(hào)召開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，但實(shí)踐中存在活動(dòng)零散不成體系、帶隊(duì)老師不能恰當(dāng)指導(dǎo)、疫情期間學(xué)生健康安全風(fēng)險(xiǎn)大、學(xué)生對(duì)非課程類活動(dòng)參與積極性不高等問(wèn)題。若是專門(mén)開(kāi)設(shè)研學(xué)旅行的課程，以上問(wèn)題將迎刃而解。

一是課程設(shè)置方面，應(yīng)根據(jù)湖南的鄉(xiāng)土人情，明確課程目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)恼n程內(nèi)容，詳細(xì)規(guī)劃課程實(shí)施與評(píng)價(jià)體系?？梢圆扇I(yè)老師（研學(xué)旅行課程老師）和學(xué)科老師（語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科老師）聯(lián)合培養(yǎng)模式，專業(yè)老師進(jìn)行課程安排與計(jì)劃統(tǒng)籌，學(xué)科老師負(fù)責(zé)督導(dǎo)與學(xué)科配套的研學(xué)活動(dòng)，不能明確劃分學(xué)科或涉及多學(xué)科的研學(xué)活動(dòng)則由專業(yè)老師統(tǒng)籌與督導(dǎo)，既能將研學(xué)活動(dòng)獨(dú)立于其他課程，又不至于淪為其他課程的附庸，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)其創(chuàng)新與實(shí)踐能力。二是師資配備方面，需要配置專業(yè)老師對(duì)研學(xué)旅行的課程進(jìn)行指導(dǎo)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，專業(yè)開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，促進(jìn)中小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，專業(yè)老師不僅要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力，還要能從整體上把握研學(xué)旅行的核心精神。三是制定完備的課程活動(dòng)并開(kāi)展防護(hù)計(jì)劃。旅行地需避開(kāi)新冠肺炎高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，選擇低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)作為研學(xué)旅行主要開(kāi)展地?；顒?dòng)過(guò)程中需定時(shí)給中小學(xué)生測(cè)量體溫并配備好酒精與消毒棉片，要求所有學(xué)生與參與人員在人群聚集地佩戴好口罩注意自我防護(hù)。通過(guò)詳細(xì)周密的防護(hù)計(jì)劃打消家長(zhǎng)以及同學(xué)們對(duì)疫情的顧慮，放心大膽地去參與研學(xué)旅行。

二、申請(qǐng)政府專項(xiàng)資金支持，實(shí)現(xiàn)普適化

現(xiàn)階段，研學(xué)旅行活動(dòng)屬于自費(fèi)項(xiàng)目，多由家長(zhǎng)承擔(dān)。疫情期間學(xué)生參加研學(xué)旅行活動(dòng)，需為孩子配備口罩、酒精棉片等防護(hù)用品，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的成本會(huì)進(jìn)一步加大。導(dǎo)致家庭條件優(yōu)越的孩子能經(jīng)常參加研學(xué)旅行，而家庭條件困難的孩子可能一次也沒(méi)有參加。而義務(wù)教育階段的研學(xué)旅行活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，應(yīng)讓每位中小學(xué)生都有參加“研學(xué)旅行”的機(jī)會(huì)?！兑庖?jiàn)》明確提到，各地應(yīng)采取多種形式、多種渠道籌措中小學(xué)生研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi)，探索建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。因此，湖南省政府應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)資金用以支持中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展。

首先，政府應(yīng)該以政策為導(dǎo)向，明確研學(xué)旅行對(duì)于中小學(xué)生的教育意義，一方面倡導(dǎo)在疫情期間有計(jì)劃地開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng);另一方面號(hào)召相關(guān)部門(mén)互相配合、投入資金開(kāi)展研學(xué)旅行的教學(xué)建設(shè)，群策群力將研學(xué)旅行辦起來(lái)。其次，可以將研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi)的籌集作為政府績(jī)效考核的指標(biāo)之一，促使政府重視并推動(dòng)研學(xué)旅行的發(fā)展，化被動(dòng)為主動(dòng)，提高政府部門(mén)參與的積極性。對(duì)于貧困地區(qū)要加大支持力度，以確保家庭條件較差的孩子也能享受研學(xué)旅行帶來(lái)的益處。盡可能讓教育資源公平化，普適化。最后，政府可以倡導(dǎo)企業(yè)等社會(huì)資本，為研學(xué)旅行活動(dòng)資助相應(yīng)的防護(hù)用品，如口罩、酒精、酒精棉片、防護(hù)套裝等?；蛘咴谪?cái)政資金充足的情況下通過(guò)政府采購(gòu)方式購(gòu)買(mǎi)有關(guān)產(chǎn)品再分配給學(xué)校以供使用，為研學(xué)旅行活動(dòng)的正常開(kāi)展保駕護(hù)航。

三、構(gòu)建研學(xué)旅行評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)化

研學(xué)旅行從提出到開(kāi)展，不過(guò)短短幾年。湖南與其他地區(qū)一樣對(duì)于研學(xué)旅行沒(méi)有健全的評(píng)價(jià)體系，以寫(xiě)研學(xué)旅行日記這種書(shū)面材料進(jìn)行事后評(píng)價(jià)居多。評(píng)價(jià)方式單一且不全面，不利于反映研學(xué)旅行課程對(duì)中小學(xué)生素質(zhì)與能力的促進(jìn)作用。因此，健全研學(xué)旅行評(píng)價(jià)體系尤為重要，可以從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等方面進(jìn)行著手。

首先，評(píng)價(jià)主體上需要建立中小學(xué)生、教師及其他方的多元主體評(píng)價(jià)體系。學(xué)生作為研學(xué)旅行活動(dòng)的主要參與者，應(yīng)當(dāng)在重點(diǎn)評(píng)價(jià)其個(gè)人的能力表現(xiàn)（如實(shí)踐能力、情感感知能力以及組織拓展能力等），研學(xué)旅行活動(dòng)的參與程度，研學(xué)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)完成程度等。而老師作為研學(xué)旅行的組織者也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)，如活動(dòng)策劃是否別出心裁？是否能體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值？是否能實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)等方面。而對(duì)于家長(zhǎng)以及其他參與研學(xué)旅行的人員提供的反饋意見(jiàn)也應(yīng)當(dāng)予以重視，適當(dāng)?shù)慕ㄗh應(yīng)當(dāng)及時(shí)采納并加以改進(jìn)。其次，評(píng)價(jià)內(nèi)容上主要是對(duì)中小學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行考察，如是否具有敏銳的洞察力、能否與同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、愿意幫助他人、處事積極樂(lè)觀等等。此外還應(yīng)當(dāng)評(píng)價(jià)帶隊(duì)老師活動(dòng)的開(kāi)展情況、學(xué)校的組織情況以及在疫情期間的防護(hù)措施等方面。最后，評(píng)價(jià)方法上應(yīng)當(dāng)采用多種方式的綜合評(píng)價(jià)體系。除傳統(tǒng)的研學(xué)日記外，還可以采用教師與學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、主題寫(xiě)作等書(shū)面方式，也可以結(jié)合構(gòu)建模型、舉辦創(chuàng)意文化展、開(kāi)辦主題活動(dòng)等其他方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，還可以從縱向?qū)χ行W(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。依托于當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建個(gè)人成長(zhǎng)平臺(tái)，與每位學(xué)生的學(xué)籍相聯(lián)系并與學(xué)信網(wǎng)相銜接。該成長(zhǎng)平臺(tái)可用于記錄中小學(xué)生參與研學(xué)旅行的情況以及教師評(píng)價(jià)、同學(xué)反饋等，直觀地反映每位學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。