小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的分析

周旦妮

【摘 要】由于素質(zhì)教育的改革，社會對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)重視程度已經(jīng)開始逐漸提升，音樂作為小學(xué)教學(xué)階段的藝術(shù)類學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)積極推動小學(xué)音樂的教學(xué)的改革，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)生的審美水平。小學(xué)音樂教育的改革是為了提高音樂課程的教學(xué)效率，將教學(xué)法能夠真正應(yīng)用到實處，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效的提升教學(xué)效率。本文就小學(xué)音樂教學(xué)研究出發(fā)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中所存在的問題，并提出相應(yīng)合理的教育策略來實踐趣味性教學(xué)，從而構(gòu)建起具有趣味性的小學(xué)音樂課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;趣味教學(xué);教學(xué)策略

我國素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，更提倡德智體美勞的全面發(fā)展，因此，音樂教學(xué)作為學(xué)生審美培養(yǎng)的重點，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的黃金階段，因此，學(xué)校開始重視小學(xué)音樂的課堂教學(xué)。但是大部分學(xué)校因為教學(xué)條件不足，教師缺乏等原因，所以無法有效的開展趣味性教學(xué)，甚至還有一些音樂教學(xué)方式特別的落后，所以無法引起學(xué)生的課堂注意力，音樂課堂教學(xué)目標(biāo)也無法達到預(yù)期的效果。因此，如何提高音樂教學(xué)的普及度并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，已經(jīng)成為了當(dāng)前音樂課堂的重要教學(xué)問題。

1.小學(xué)音樂教育的重要性

音樂能夠讓學(xué)生感受到聲音的魅力，并且能夠增強學(xué)生對音樂的欣賞以及感知。因此，音樂教學(xué)在學(xué)生的全面發(fā)展方面有著非常重要的作用，并且能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增加學(xué)生生活當(dāng)中的樂趣。小學(xué)教育作為教育的初始階段，也是一個非常重要的教育階段，因為小學(xué)的教育能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展有著非常重要的作用，能夠影響孩子的未來發(fā)展。小學(xué)階段作為學(xué)生的意識啟蒙教育階段，能夠開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此這個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生頭腦思維都比較靈活，而且他們的記憶能力都非常的強，學(xué)習(xí)東西的速度也非?？臁Ｋ孕W(xué)階段的學(xué)生音樂啟蒙教育是非常重要的，這樣不僅能夠挖掘?qū)W生潛在的音樂天賦，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以學(xué)校作為教育當(dāng)中的實施主體應(yīng)當(dāng)充分重視音樂教育，并且應(yīng)當(dāng)提供音樂教學(xué)的教學(xué)條件，老師作為教學(xué)過程中一個非常重要的角色，應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，將趣味教學(xué)和音樂教學(xué)有效的融合起來，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠提高音樂的教學(xué)效率。

2.小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

雖然我國正在不斷的提倡對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但是部分學(xué)校以及家長對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度不夠，所以小學(xué)音樂趣味性教學(xué)的實施程度很不理想，并且存在著各種各樣的問題，其中主要問題存在于以下四個方面：

2.1學(xué)校和家長不重視

我國的義務(wù)教育正在不斷地推進新教改，但是學(xué)校的教學(xué)任務(wù)還是以應(yīng)試教育為重，所以學(xué)生的升學(xué)壓力也是非常大的，再加上文化科在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)著很大的比重，所以學(xué)校為了突出自己的教學(xué)質(zhì)量，通常會將重點的時間放在學(xué)生的文化課上，從而忽略了音樂的教學(xué)，再加上很多地區(qū)的學(xué)校條件都不一樣，特別是在一些鄉(xiāng)村偏遠地區(qū)，音樂教育是基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，由于音樂教師缺乏且辦學(xué)條件較差，所以也不會去開設(shè)音樂等藝術(shù)課程，學(xué)生只能學(xué)習(xí)那幾門固定的文化課程，也無法通過音樂課程來活躍課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，并且放松自己的學(xué)習(xí)。

一些家長更是不注重音樂的學(xué)習(xí)教育，因為他們受到應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為文化科才是至關(guān)重要的，音樂課程最多只能作為一個興趣愛好，對孩子未來的發(fā)展沒有什么很大的作用，有一些家長為了能讓學(xué)生學(xué)習(xí)加分，為學(xué)生報音樂班，并不是出于對孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的，也并未真正尊重孩子的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生多了一份學(xué)習(xí)負擔(dān)，因此很難達到音樂對孩子成長的積極作用。

2.2教學(xué)方式枯燥乏味

由于受到學(xué)校教學(xué)模式的影響，小學(xué)的音樂教學(xué)模式一直處于單一的狀態(tài)，從而缺乏一定的生動性，使得音樂教學(xué)課堂簡單枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也是無法提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，再加上小學(xué)生天性好動不喜歡循規(guī)蹈矩，音樂教育作為培養(yǎng)學(xué)生興趣的課程，更應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點進行教學(xué)。但是在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師并不能做到這一點，在剛開始學(xué)習(xí)音樂的時候，只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，死記硬背，反復(fù)演唱，小學(xué)生的注意力本來就無法長時間的集中面對，同一件事情如果反復(fù)去做的話，就會很快喪失興趣，因此就無法構(gòu)建一個歡樂的音樂課堂。

2.3忽略了音樂的藝術(shù)性

由于音樂課堂枯燥乏味，所以在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，很多學(xué)生的心理期望都會降得很低，并且產(chǎn)生了抵觸的心理，造成這樣的原因有兩種：其一，一些音樂教師的教學(xué)能力本來就較弱，且自身的教學(xué)能力無法滿足時代對教師教學(xué)水平的要求;其二，教師所傳授的知識和曲目與學(xué)生所學(xué)習(xí)的曲目大多為教學(xué)書當(dāng)中的內(nèi)容，從而忽視了音樂本身藝術(shù)性，也無法滿足于學(xué)生對音樂知識的需求。

2.4學(xué)生參與度不夠

音樂不僅是要讓學(xué)生能夠?qū)W會唱歌，還要去培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感知和想象。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一切可行的條件，讓學(xué)生能夠盡可能地參與到音樂教學(xué)課程當(dāng)中，并且能夠享受到音樂所帶來的快樂。由于當(dāng)前的小學(xué)音樂課程無法吸引學(xué)生的注意力，且無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么學(xué)生對音樂課堂的認(rèn)知也是無法獲得有效提升的。

3.小學(xué)音樂趣味教學(xué)的內(nèi)涵

想要達到良好的教學(xué)效果，音樂教室應(yīng)當(dāng)緊跟時代的步伐，不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并利用多樣化的教學(xué)方式，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。趣味教學(xué)作為當(dāng)下一種新型教學(xué)方式，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中能夠起到積極地作用，趣味教學(xué)增加了學(xué)生在課堂教育上的趣味性，促使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，從而達到良好的教學(xué)效果。趣味教學(xué)對小學(xué)音樂教育能夠起到很大的輔助作用，教師通過各種趣味性的活動，增加了學(xué)生動手實踐的能力，通過肢體語言以及對音樂器材的接觸，增加對學(xué)生對音樂背景知識的了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也感受到愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也能達到良好的教學(xué)效果。

4.如何在小學(xué)音樂教學(xué)中開展趣味性教學(xué)

4.1明確教學(xué)對象是學(xué)生

首先教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)對象，教學(xué)對象應(yīng)當(dāng)為學(xué)生，教師需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，并且在音樂教學(xué)過程當(dāng)中時刻牢記，教學(xué)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，如果教師教的再好，學(xué)生作為主體無法吸收教師所講的知識，那么教學(xué)效率也會變低，因此教師應(yīng)當(dāng)注意音樂本身是一門具有藝術(shù)性的學(xué)科，教師在進行教學(xué)時應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的創(chuàng)新性。

小學(xué)階段的音樂教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生處在一個和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會去欣賞音樂，感悟音樂，簡單來說，教師在對學(xué)生進行音樂教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和對音樂的熱情以及節(jié)奏風(fēng)格，演唱方式把握不同的時候，鼓勵學(xué)生進行不同的嘗試，這樣學(xué)生才能提起學(xué)習(xí)興趣。

4.2將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣看做第一位

生活作為興趣最好的老師，教師在小學(xué)開展音樂教學(xué)的過程中，受教的學(xué)生應(yīng)當(dāng)對音樂感興趣，因此音樂的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，所以在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)采用一些具有趣味性的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中接受的一種教學(xué)方法，例如說在音樂課程當(dāng)中挑選一個贊美春天的歌曲，教師可以選擇讓學(xué)生到臺上來展示出春天會出現(xiàn)的小動物以及小植物的動作，也可以利用多媒體教學(xué)為學(xué)生播放春天會開的花朵視頻以及圖片讓學(xué)生去迎接春天，這樣小學(xué)生的注意力就會被吸引到課堂，并且學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生也更能接受這種教學(xué)方法。

4.3將游戲引入到音樂課堂

為了增加音樂教學(xué)的趣味性優(yōu)勢，教師應(yīng)當(dāng)立足于實際情況設(shè)計游戲活動，根據(jù)學(xué)生的特點，構(gòu)建趣味性的音樂課堂，傳統(tǒng)的教育方式局限性使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，長期以往學(xué)生失去興趣，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況設(shè)計趣味性的游戲活動，讓學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)積極性，這樣在緩解了學(xué)生壓力的情況下還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。如教學(xué)《拍皮球》這一課時，就可將皮球請到音樂課堂中，不比誰拍得快，也不比誰拍得多，而是引導(dǎo)學(xué)生和著音樂節(jié)拍拍皮球，比誰拍得穩(wěn)，在此過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，熱情不減。趣味性的小游戲能夠吸引學(xué)生一下子進入到音樂教學(xué)課堂當(dāng)中，這樣也能提高學(xué)生的注意力，學(xué)生也更加愿意去學(xué)習(xí)音樂，做好這樣的教學(xué)前準(zhǔn)備，教師在進入到教學(xué)過程當(dāng)中后，能夠利用這段時間交給學(xué)生在課堂上所需要掌握到的基礎(chǔ)音樂知識，這樣學(xué)生也會非常感興趣，并且越來越熱愛音樂。

4.4將音樂和舞蹈結(jié)合起來

藝術(shù)都是相輔相成的，因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，可以將音樂和舞蹈有機的結(jié)合在一起，讓舞蹈動作充分表達出歌曲所表達出來的情感，使得歌曲賦予舞蹈情感，在音樂課程教學(xué)活動當(dāng)中，教師利用舞蹈視頻，讓學(xué)生更加了解音樂作品，能夠感受到音樂所帶來的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌的時候，教師可以先為學(xué)生用多媒體播放一段傣族舞視頻，然后讓學(xué)生能夠了解到傣族的起源以及傣族的居住地特點，再帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)舞蹈視頻學(xué)習(xí)唱跳，這樣在不知不覺中加深對這首歌的了解，并且活躍了課堂氣氛。

4.5在表演中享受來自音樂的樂趣

很多心理學(xué)家表示最有效的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生自己參與到課程當(dāng)中，由于在音樂教學(xué)課堂當(dāng)中，真正能夠參與到課堂當(dāng)中的學(xué)生很少，并且大部分學(xué)生都處于不動的狀態(tài)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會比較差，音樂教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的參與度，并利用課余時間展開課外活動，挖掘?qū)W生的長處，讓學(xué)生能夠參與到音樂的實踐當(dāng)中，并且感受音樂帶來的快樂，并鞏固對音樂學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以在課外組織歌唱比賽，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的唱歌水平，其次也可以培養(yǎng)學(xué)生在舞臺上的心理素質(zhì)，還促進了班級的團結(jié)意識。

5.結(jié)束語

作為啟蒙教育的重要階段，小學(xué)對學(xué)生后期的健康成長有著舉足輕重的作用，因此學(xué)校在小學(xué)教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)積極開展音樂教學(xué)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感知能力，并培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，讓學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)靈感，這樣學(xué)生會倍感輕松，并在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，快樂的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度，所以小學(xué)音樂教學(xué)中開展趣味性教學(xué)是非常有必要的。

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（江蘇省無錫師范學(xué)校附屬小學(xué)，江蘇 無錫 214000）