略說高校綠色校園建設(shè)

馮梅

摘? ?要： 高校是社會(huì)的重要組成部分，是培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和傳承文化的重要源泉。促進(jìn)高校綠色校園建設(shè)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建設(shè)綠色校園能為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)的“綠色專業(yè)人才”，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的環(huán)境教育。本文分析了高校綠色校園建設(shè)的必要性，探討了構(gòu)建綠色校園的路徑。

關(guān)鍵詞： 高校? ?綠色校園? ?內(nèi)涵? ?基本路徑

生態(tài)文明理念貫穿于社會(huì)各個(gè)層面，教育領(lǐng)域體現(xiàn)的是綠色校園的建設(shè)?！熬G色是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要基石，是滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生態(tài)環(huán)境需求的重要體現(xiàn)。綠色發(fā)展主要強(qiáng)調(diào)如何解決人與自然和諧共生的問題”[1]。在新時(shí)代發(fā)展背景下，綠色校園建設(shè)是生態(tài)文明建設(shè)的重要課題。

一、綠色校園建設(shè)的環(huán)境意蘊(yùn)

（一）高校綠色校園的提出和思想內(nèi)涵

高校綠色校園在教育、教學(xué)、管理等方面起著至關(guān)重要的作用，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。余謀昌指出，“綠色校園”是隨著現(xiàn)代環(huán)境的演變發(fā)展起來的，是一種新生事物和新的教育模式[2]（68-71）。綠色校園是伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和時(shí)代的要求產(chǎn)生的。

各學(xué)者對(duì)高校綠色校園的內(nèi)涵提出了不同的看法。主要有以下觀點(diǎn)：高校綠色校園意味著大學(xué)在實(shí)現(xiàn)教育功能的同時(shí)，以可持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo)，通過制訂可行的綠色行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)具有生態(tài)環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的具有環(huán)保意識(shí)的人，注重綠色人才的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)和研究功能的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo)，將環(huán)保管理措施納入學(xué)校的日常管理中，并有效地利用資源不斷提高大學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。除此之外，其他學(xué)者對(duì)高校綠色校園內(nèi)涵的看法，沒有逐一討論。

綜上所述，可以看出綠色校園不能只理解為校園綠化，應(yīng)具有深層次的意義。高校秉承可持續(xù)發(fā)展的理念，以生態(tài)學(xué)原理為基礎(chǔ)，在實(shí)現(xiàn)基本教育功能的基礎(chǔ)上，將全面的日常工作納入可持續(xù)發(fā)展思想體系，建立良好的生態(tài)環(huán)境管理制度，組織實(shí)施學(xué)校的各項(xiàng)工作，營造環(huán)境保護(hù)的文化氛圍，促進(jìn)師生參與到環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)中。全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，共同為社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。綠色校園是推動(dòng)社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐載體。

（二）樹立人與環(huán)境和諧相處的倫理觀

人與自然和諧相處是一種新的環(huán)境價(jià)值觀，注重人類對(duì)自然的保護(hù)，熱愛環(huán)境，遵循自然規(guī)律。強(qiáng)調(diào)大自然的自身價(jià)值，將自然環(huán)境融入道德關(guān)懷對(duì)象中。我們必須把自然和人類放在同等的地位，維護(hù)人與自然的利益平衡，協(xié)調(diào)好人與自然的關(guān)系。當(dāng)前諸多環(huán)境問題的解決，在某種程度上與人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)程度密切相關(guān)。綠色校園的發(fā)展和經(jīng)營管理與對(duì)環(huán)境的保護(hù)程度息息相關(guān)。事實(shí)上，環(huán)境倫理行為的實(shí)施是在高校管理活動(dòng)中體現(xiàn)的。

建立環(huán)境友好的倫理觀實(shí)際上是建立人與自然的和諧共生關(guān)系，突出人類對(duì)自然的責(zé)任和義務(wù)。環(huán)境友好倫理觀強(qiáng)調(diào)充分尊重自然、善待自然、保護(hù)環(huán)境，平等地考慮所有生命體的生態(tài)意義。人和其他相同性質(zhì)的成員在自然界誕生并發(fā)展，大自然在生態(tài)系統(tǒng)中具有相同的內(nèi)在價(jià)值。只有協(xié)調(diào)好人類與自然的關(guān)系，才能保證人類的生存和發(fā)展。將環(huán)境友好的倫理觀逐步融入綠色校園文化當(dāng)中，喚醒大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，增強(qiáng)他們的環(huán)境道德責(zé)任意識(shí)。在綠色校園的構(gòu)建過程中，以嶄新的姿態(tài)審視人對(duì)自然的各種行為。

二、高校綠色校園建設(shè)的必要性

（一）高校綠色校園建設(shè)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求

可持續(xù)發(fā)展是指發(fā)展保持持久性和承續(xù)性，高校綠色校園的建設(shè)是順應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展要求的，高校的發(fā)展需要營造一個(gè)和諧優(yōu)美的自然環(huán)境。建設(shè)綠色校園，開展綠色教育，是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、高等教育改革和生態(tài)文明建設(shè)的必然要求，是新時(shí)代對(duì)高校的新要求。綠色校園通過綠色教育和管理建設(shè)，傳播生態(tài)文明理念和綠色發(fā)展理念，使人們自覺形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）高校綠色校園建設(shè)是承載社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的重要場(chǎng)所

社會(huì)主義生態(tài)文明理念從理論形成和發(fā)展形態(tài)來說，是需要通過一些具體的物質(zhì)媒介實(shí)現(xiàn)的。高校的綠色校園建設(shè)是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明理論的物質(zhì)載體之一。高校的校園綠色文明對(duì)于我國社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)來說是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，高校大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，要想推動(dòng)我國生態(tài)文明建設(shè)向前發(fā)展，需要在高校綠色文明建設(shè)方面下功夫。作為生態(tài)文明建設(shè)實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐場(chǎng)所，理應(yīng)注重高校的綠色環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)，不僅要營造一個(gè)綠色環(huán)保的校園環(huán)境，而且要求學(xué)校每個(gè)人樹立保護(hù)環(huán)境、尊重自然、呵護(hù)自然的生態(tài)倫理觀，加強(qiáng)生態(tài)文化教育，自覺形成良好的環(huán)境道德風(fēng)尚，注重行為方式與自然的融洽和諧。

（三）高校綠色校園建設(shè)是一流大學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容

習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系到我國可持續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)，建設(shè)美麗中國，推進(jìn)社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國正努力打造一流大學(xué)，重要環(huán)節(jié)就是構(gòu)建綠色校園。高校建設(shè)綠色大學(xué)傳承了生態(tài)文明和綠色文明的核心要義，作為國家強(qiáng)大的智力資源，肩負(fù)著建設(shè)生態(tài)文明的重要使命。對(duì)于合格的一流大學(xué)來說，不僅要求人文資源豐富，還需要看這所大學(xué)的綠色文明建設(shè)，具體落實(shí)到學(xué)校層面，就是構(gòu)建綠色校園，讓校園為生態(tài)文明建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。美麗中國的建設(shè)，同時(shí)需要綠色科技和人才。要將大學(xué)發(fā)展成綠色科技的實(shí)踐基地，培養(yǎng)出具備生態(tài)文明基本素質(zhì)和能力的一代新人。高校應(yīng)積極發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)，承擔(dān)開發(fā)利用新能源等多項(xiàng)綠色科研項(xiàng)目的責(zé)任，在校園的美化、綠化上結(jié)合藝術(shù)等學(xué)科特點(diǎn)，打造綠色校園。高校要始終堅(jiān)持推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的理念，積極進(jìn)行環(huán)境教育改革，將綠色發(fā)展理念融入校園的各個(gè)層面，將生態(tài)文明思想貫穿人才培養(yǎng)全過程，為一流大學(xué)建設(shè)提供重要的綠色文化支撐[3]（58-59）。

三、高校綠色校園建設(shè)中存在的問題

（一）大學(xué)生的環(huán)境倫理意識(shí)不強(qiáng)

環(huán)境倫理意識(shí)是人們根據(jù)對(duì)環(huán)境的認(rèn)知形成的價(jià)值觀念和參與環(huán)境保護(hù)的自覺性。當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)境倫理意識(shí)不夠強(qiáng)，停留在對(duì)事物的認(rèn)知層面，生態(tài)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，環(huán)境認(rèn)知水平較低。一些學(xué)生并沒有將環(huán)境與人類的自身行為緊密聯(lián)系在一起，看不到環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)。他們只是在不斷地處理著人與人、人與社會(huì)的關(guān)系，而忽略人與自然環(huán)境的內(nèi)在關(guān)系，沒有真正把保護(hù)環(huán)境落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。因此，要激發(fā)大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境危機(jī)感，讓他們的環(huán)境倫理意識(shí)由簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)層面轉(zhuǎn)向更為深入的行為層面。

（二）大學(xué)生的自身環(huán)保行為能力有待提高

目前，高校環(huán)境出現(xiàn)問題，很大程度上與學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境行為缺失有關(guān)。校園一些大學(xué)生丟棄一次性外賣餐具、快遞包裹垃圾等廢棄物;浪費(fèi)水，不關(guān)燈、踐踏草坪等，沒有意識(shí)到他們的日常行為對(duì)環(huán)境的破壞，缺乏對(duì)自然的人文關(guān)懷，不懂得關(guān)心自然，因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境倫理教育勢(shì)在必行。大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)有待增強(qiáng)，雖然知道環(huán)境理論知識(shí)，卻很少將生態(tài)環(huán)保意識(shí)付諸行動(dòng)，沒能更好地踐行綠色文明理念。

（三）學(xué)校的環(huán)境倫理教育環(huán)節(jié)薄弱

環(huán)境倫理教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。近年來，開設(shè)生態(tài)文明教育相關(guān)課程的僅占全國高校總數(shù)的10%左右，高校學(xué)生在生態(tài)文明認(rèn)識(shí)與實(shí)踐上存在的諸多問題仍未改善[4]（156-159）。學(xué)校課程涉及的環(huán)境倫理教育內(nèi)容較少，多數(shù)學(xué)校并沒有把它納入整個(gè)教學(xué)課程體系中，對(duì)該課程沒有引起足夠的重視，環(huán)境倫理教育相當(dāng)薄弱。大學(xué)生只有接受系統(tǒng)的專門的環(huán)境倫理教育，才能掌握扎實(shí)的環(huán)境倫理知識(shí)，培養(yǎng)深厚的生態(tài)情感，積極主動(dòng)地參與生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐，全面提高生態(tài)文明意識(shí)和能力素養(yǎng)。

四、高校綠色校園建設(shè)的基本路徑

（一）美化校園環(huán)境是構(gòu)建綠色大學(xué)的前提

學(xué)校優(yōu)美的自然環(huán)境是建設(shè)綠色校園的前提和基礎(chǔ)。人們可以創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，同樣，環(huán)境可以塑造人。良好的校園生態(tài)環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，應(yīng)當(dāng)美化校園環(huán)境，以校園環(huán)境育人。通過對(duì)校園建筑設(shè)施的合理規(guī)劃布局，改造校園生態(tài)環(huán)境，將綠色、生態(tài)和環(huán)保等元素融入校園規(guī)劃和建設(shè)中，提高綠化覆蓋率，有效地控制學(xué)校的各種污染源，保持環(huán)境整潔，打造綠色生態(tài)大學(xué)。在景觀建設(shè)中，要豐富校園景觀生態(tài)型的建設(shè)，促進(jìn)生態(tài)景觀與人文景觀相統(tǒng)一，讓師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)感受它們，有助于提升對(duì)自然的熱愛，并逐步將這些元素內(nèi)化到潛意識(shí)中、外化到行動(dòng)中。當(dāng)然，學(xué)校不但要注重自然環(huán)境的建設(shè)，還應(yīng)加強(qiáng)人文環(huán)境的建設(shè)。

（二）以人為本是構(gòu)建綠色校園的本質(zhì)要求

高校崇尚以人為本的價(jià)值觀，不僅要尊重人，還要切實(shí)地保護(hù)人們的生存環(huán)境?！耙匀藶楸尽笔且环N強(qiáng)調(diào)人與人之間公平正義、人與自然和諧共生的思維方式。大學(xué)通過人才培養(yǎng)等多種形式宣傳綠色理念，建設(shè)生態(tài)文明，也是綠色大學(xué)環(huán)境倫理教育的本質(zhì)要求和終極目標(biāo)。綠色校園建設(shè)不僅包括綠化和美化自然環(huán)境，還包括建設(shè)校園人文環(huán)境。學(xué)校師生是綠色校園建設(shè)的主體，既是校園的建設(shè)者又是學(xué)校的享受者，綠色校園應(yīng)該是人性化的校園，通過教育人、管理人，發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)“綠色人才”，體現(xiàn)人文關(guān)懷。同時(shí)，人始終是自然價(jià)值的保護(hù)者，在建設(shè)綠色校園時(shí)保護(hù)自然，給予它們關(guān)愛。

要建設(shè)綠色校園，必須遵循自然發(fā)展的客觀規(guī)律，滿足人類發(fā)展的價(jià)值需求，追求規(guī)律性和價(jià)值的統(tǒng)一。學(xué)校將綠色理念融入長(zhǎng)期的教育教學(xué)過程中，努力提高師生的人文環(huán)境素養(yǎng)，培養(yǎng)具有生態(tài)智慧的新一代“生態(tài)人”，實(shí)現(xiàn)校園可持續(xù)發(fā)展，使綠色理念在學(xué)校各個(gè)層面都有所體現(xiàn)。在建設(shè)高校的綠色人文環(huán)境中，需要注意的是實(shí)際運(yùn)作的本體是學(xué)校的師生。廣大師生只有積極參與，通過綠色發(fā)展理念的宣傳，校園環(huán)境的熏陶，環(huán)保活動(dòng)的開展，真正將綠色大學(xué)的內(nèi)涵融入人們的思想中，綠色校園才能實(shí)現(xiàn)教育思想、辦學(xué)模式、人才轉(zhuǎn)型和學(xué)校管理的“綠化”[5]（115-118）。營造濃郁的綠色文化，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善發(fā)展。

（三）開展環(huán)境教育活動(dòng)是建設(shè)綠色校園的重要內(nèi)容

高校綠色校園建設(shè)呈現(xiàn)的是一個(gè)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的過程，在建設(shè)綠色校園的過程中，我們應(yīng)該抓住教育的主陣地，將環(huán)境倫理和實(shí)踐教育納入教學(xué)計(jì)劃中，在各學(xué)科教材體系中融入環(huán)保內(nèi)容，體現(xiàn)生態(tài)文明和綠色發(fā)展理論，實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科的研究，教師通過革新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，落實(shí)教材內(nèi)容體現(xiàn)的綠色文明理念，保證綠色教育的真正實(shí)施。另外，要構(gòu)建系統(tǒng)全方位的生態(tài)文明教育環(huán)境。在教育過程中，應(yīng)拓展學(xué)生的環(huán)境理論知識(shí)面，加強(qiáng)課堂的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)環(huán)境理論的認(rèn)可，推行教學(xué)、研究、應(yīng)用全方位模式。學(xué)校的各種社團(tuán)組織應(yīng)該很好地引導(dǎo)，通過生態(tài)文明教育，鼓勵(lì)學(xué)生通過參加形式多樣的活動(dòng)踐行綠色環(huán)保主題。信息迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等各種通訊媒介可以通過聲像、圖像更生動(dòng)形象地宣傳生態(tài)文明、綠色環(huán)保知識(shí)，從而尋求對(duì)環(huán)境有利的綠色生活方式和消費(fèi)方式。

總之，建設(shè)綠色校園，加強(qiáng)環(huán)境教育，不僅在于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，更是生態(tài)文明建設(shè)和構(gòu)建美麗中國的必然要求。

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