新時代本科高校思政課教學改革對策

范凌飛

摘? ?要： 在新的時代發(fā)展背景下，高校思想政治課程對學生價值觀和思想素質的培養(yǎng)產生較大的影響，高校思政課教學存在一些問題，導致大學生的思想政治觀念受影響，不同的思想和觀念對大學生未來發(fā)展有著深遠的影響。本文根據當前新時代背景下高校思政課教學改革提出一些想法。

關鍵詞： 高校思政? ?教學改革? ?教學研究

一、引言

教育是立身之本，我國的教育事業(yè)正進入新時代，具有新的時代特征。教育是我國生生不竭的發(fā)展動力，是我國社會主義不斷發(fā)展的要求。為了更好地實施實事求是的思想路線，我國教育制度應根據新時代要求積極地更新。需要加強對學生的社會主義思想建設，思想政治理論課是宣傳馬克思列寧主義和社會主義意識形態(tài)的主要渠道，因此，思想政治理論教學必須進行改革，與時俱進。經過高校思政教育多年來的不斷發(fā)展與提高，高校思政課教學取得了一定的成績，但有些問題不容忽視。在新的歷史背景下高校思政課教學面臨新的挑戰(zhàn)，應努力探索高校思政課教學改革的新途徑，對高校思政課教學的必要性、改革的對策進行系統(tǒng)的研究。

二、當前高校思政課教學的新時代背景

（一）世界緊密聯(lián)合，多元文化沖擊。

隨著世界的不斷發(fā)展變化，各個國家的聯(lián)系越來越緊密，新聞及社交媒體實時報道著、分享著不同國家及人們的多元化思想，紛亂復雜，一些不良信息容易影響心智未成熟的青年人。我國與國外的聯(lián)系隨著全球化的加深進一步增強，利弊共存，大學生作為年輕的一代，時刻關注著互聯(lián)網上的動態(tài)，一些人容易被紛亂復雜的思想困擾。

（二）社會競爭變大，緩解心理壓力。

本科生畢業(yè)之后多數選擇就業(yè)，但是目前就業(yè)競爭激烈。因此，在校期間高校思政課應該提前關注學生的就業(yè)心理問題，對學生未來的就業(yè)方向給予一定的幫助和指引，指導大學生在走出校園之前認清社會的復雜性，對求職就職中的問題有深入了解，以免產生極大的心理落差，一部分學生需要接受心理疏導。

（三）社會飛速發(fā)展，對思政要求提高。

隨著我國進入新的時代，經濟生產活動發(fā)生質的飛躍。當前我國生產力水平得到了長足的發(fā)展，我國社會的主要矛盾發(fā)生了翻天覆地的變化。面對當今世界的劇烈變化，中國的實力和國際影響力不斷增強，成為世界深刻變革的主要推動力。從社會的劇烈變化來看，當前大學生對政治的需求發(fā)生了很大的變化，從基本的、基礎的思政知識轉向更新的、更完整的思政系統(tǒng)知識。更關注我國發(fā)展過程中產生的一系列理論問題、實踐問題和社會問題的闡釋，除了基本的馬克思列寧主義理論的課程內容外，高校的思政課程應該增加解決學生對時代變化產生的疑問這一歷史任務。學生在思政課學習過程中，需要更多的相關信息、更多的關聯(lián)性、更多的案例，才能真正認識祖國、報效祖國，為祖國經濟更有活力提供一份力量。高校思政課需要對新時代中國崛起的歷史進行透徹的闡釋，讓學生站在新的歷史立場及未來公民的立場上，充分應對國民心態(tài)和國家責任，提高對思政課的重視程度。

三、一些高校思政課教學中的問題

（一）不夠重視高校思政課教學對學生的作用。

從我國的歷史發(fā)展道路來看，馬克思主義理論與中國實際相結合是必須堅持的道路，中國的社會主義建設應該沿著這條道路走下去。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍，高校開設思政課的根本目標是提高全體大學生的思想素質、文化素養(yǎng)，形成正確價值觀。目前，高校的思想政治課被國家規(guī)定為必修課，貫穿大學生涯，學生必須學習馬克思主義理論。近年來，一部分高校對思想政治課重視程度不夠，不能對學生進行更深層次的意識形態(tài)領域教育，不能對教學質量和教學效果進行評估，不嚴格的評價導致學生進行無效的思政學習[1]（148-149）。此外，一些學校對學生的思政課出勤率考核不嚴格，導致學生學習成績不高，對教師的政治能力培訓力度不足，不能有效地完成大學生思政課的核心任務。

（二）多元文化對高校思政課教學的沖擊。

在多元文化并存的新時代，高校思想政治課程既有優(yōu)勢又有弊端，文化多元化影響了高校思政課程在學生素質教育中的基礎地位。一些文化思想影響學生的生活和學習，學生的價值觀呈現(xiàn)出多元化的趨勢。大學生的生活比較自由，好奇心比較強，積極參與各種社會活動時若受到誤導，會影響思政課的學習。

（三）高校思政課教學水平有待提高。

教師是溝通高校思政課與大學生之間的橋梁。教師的素質代表了學生在學習過程中所能達到的上限，如果教師的基礎素質低，那么大部分學生的基礎素養(yǎng)偏低。在培養(yǎng)大學生的社會主義基本價值觀方面，思政課教師發(fā)揮著重要作用。目前，高校思政課教師短缺，教師隊伍素質偏低。此外，高校思政課教師僅靠單純的課堂教育不能提高學生的學習積極性，導致教育成果不顯著，學生在課堂上白白浪費了時間，沒有學習到馬克思主義思想的精髓。

（四）高校思政教育工作需要加強對外聯(lián)系。

高校思政課教學工作都落在思政課教師身上，學校根據教育部要求，每學期開設思政課程，班級內部定期開展學習思政內容的主題班會。但是，這種大班的集合式教學模式及傳統(tǒng)的思政教育手段很難滿足學生的需求，不能形成對高校思政教育的認同感，難以達到思政教育效果。同時對學生進行高校思政教育的專業(yè)教師及公共課教師沒有認識到自己的責任，僅僅重視課堂教學的完成度，忽視學生教學過程中獲得知識的效果。對學生的思政培養(yǎng)是多方面的，僅憑思政教師一己之力很難取得良好的教學效果，社會與學校對學生的培養(yǎng)起著重要的作用，在實施高校思政教育的過程中，營造良好的校園與社會氛圍，是對高校思政教育的一項重要支持。當前高校思政教育工作的多方面合作支持還不完善，需要多方面教育資源整合才能達到好的效果。

四、新時代背景下高校思政課教學改革的必要性

（一）培養(yǎng)大學生的道德情操。

高校思政課是高校課程中非常重要的一門學科，是公共必修課，對學生的道德情操培養(yǎng)非常重要，具有積極的影響。思政課程對學生的學習和未來的就業(yè)具有指導作用，不僅教會學生處理好社會關系，還教育學生樹立正確的人生價值觀，拓展每個學生的生活方式。思政課從各方面對學生起到積極的影響，除了培養(yǎng)學生的馬克思主義精神、社會主義主人翁精神、革命前輩的進取精神以外，高校思政課可以很好地融入新時代的發(fā)展背景中，通過培養(yǎng)學生的道德情操，讓學生充分跟上新時代的發(fā)展。

（二）樹立大學生正確的價值觀。

高校思政課可以幫助學生樹立正確的價值觀，增強學生的愛國情懷，改善學生的思維模式。高校思政課以樹立學生正確的價值觀為主要目標，學生通過課程體系的學習，將社會主義核心價值觀落到生活實處，在生活中落實思政課的教學成果，從各方面積極發(fā)揚馬克思主義精神，因此高校思政課是學生學習和生活中不可或缺的一部分，與其他社會課程和選修課程緊密相連。高校思政課在于讓學生認識到自己具備的社會價值，對學生以后工作發(fā)展是非常重要的[2]（96-97），除此之外對學生思想境界的提升也有很大的幫助。

（三）豐富大學生的知識內涵。

高校思政課包括對學生知識內涵的教育，思想政治課關系每個學生在大學的文化教育。在學校，教師組織學生參加思想政治課程引導的文化活動，通過這種方式，豐富學生的文化內涵，幫助學生了解不同時代的不同文化，讓學生了解更多新時代所要求的社會主義基本價值觀，讓每一個大學生都能積極參與到校園生活中，豐富學生生活。

（四）充實大學生的課余活動。

高校思政課并不局限于對理論知識的學習，還包括一些實踐課程，通過實踐活動給學生講授一些知識，豐富學生的課外活動，在高校思政課中組織一些活動可以幫助和鼓勵學生樹立正確的核心價值觀，提高他們的能力。

五、新時代背景下高校思政課教學改革的具體對策

（一）高揚鮮明的社會主義旗幟。

新時代，互聯(lián)網廣泛而深入地參與到教學過程中，使高校成為開展意識形態(tài)工作的重要場所。高校思政課的主要教學目的是解決“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這三個根本問題。首先要向學生介紹中國特色社會主義的基本特征，這門課的主要目標是明確、透徹地闡述這一基本問題的核心主題。中國共產黨的領導是中國特色社會主義的最重要特征，強調黨的領導的極端重要性，使我們對黨的領導和中國社會主義的認識達到前所未有的高度。教師應該明確，中國共產黨的領導是歷史的選擇，也是人民的選擇，歷史已經充分證明，沒有中國共產黨就沒有中國革命的勝利，沒有中國共產黨就沒有中國特色社會主義，沒有共產黨的堅強領導，就沒有中國今天的繁榮、強大、幸福。高揚鮮明的旗幟要讓學生明白，堅持黨的領導的基本原則，年輕人要有特別清醒的頭腦。高校思政課教師在課堂教學過程中要有真知、有真信，敢講、會講、能講，為高校思政課服務[3]（35-36）。

（二）培養(yǎng)高素質的教師隊伍。

做好思想政治理論傳播工作，關鍵在于教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。最重要的是，高校思政課教師必須保持堅定的社會主義理想和信念，向學生傳遞高尚的人格魅力。高校思政課教學團隊在高校思政課教學改革與創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用。以往的思政課教學形式落后，教學方法和內容陳舊，不能吸引學生的注意力。在新時代背景下，高校思政課的教學要與時俱進，教師應發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，勇于變革，在課堂上創(chuàng)新課堂教學方法，使思想政治教育更具吸引力，調動學生的學習熱情。教師可以結合現(xiàn)代技術和多媒體資源，更新教學方法，豐富學習內容，調動學習者的積極性。此外，教師應鼓勵學生走出課堂，加強實踐教學活動，將傳統(tǒng)的課堂教學與校外實踐相結合。在高校思政課中，實現(xiàn)教學方法的多樣化，調動學生學習公民與政治基礎知識的積極性。除了在課堂上向學生傳授專業(yè)知識外，思政教師還在大學生思想建設中扮演著更重要的角色，應將社會主義核心價值觀融入日常教學中，培養(yǎng)學生對社會主義和中國特色社會主義價值的認同感。

（三）建立起新的保障機制。

黨中央高度重視高校思政課改革，不僅有助于當代大學生樹立正確的人生價值觀，而且有助于社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展。傳統(tǒng)的思政課教育模式難以適應社會發(fā)展的需要，思政課需要改革。高校要積極響應黨中央的號召，制定相應的高校思政課教學保障措施，確保落實到每一所高校[4]（18-22）。同時，應建立適當的評估機制，定期對政策執(zhí)行情況進行審查和評估。高校應該在思政課教學改革中發(fā)揮主導作用，在國家政策的支持下，勇于改革創(chuàng)新。提高師生的積極性，建立強有力的高校思政課教學改革保障機制，明確規(guī)定這些課程為高校公共必修課，增加課程時長，完善評價的衡量范圍，將思政課考核作為畢業(yè)考核的一個標準。

六、結語

在新的時代背景下，高校思政課教學仍然面臨著挑戰(zhàn)，高校思政課教學改革要緊跟時代的要求，幫助學生在高速發(fā)展的今天樹立正確的思想價值觀，應對挑戰(zhàn)，面對多元化文化思想做出明智的決定，建立正確的政治格局，提高高校思政課教學質量，培養(yǎng)學生的思想文化。

參考文獻：

[1]羅曉春.新時代背景下高校思政課面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].才智，2019（7）.

[2]祝李楊.基于創(chuàng)業(yè)教育理念下的高校思政教改分析[J].廣東蠶業(yè)，2019（2）.

[3]王鳳祥，閆祥茜.馬克思主義時代化對高校思政課教改的啟示[J].科教文匯（中旬刊），2018（7）.

[4]楊麗容.新時代高校思政課教學改革策略研究[J].廣州城市職業(yè)學院學報，2018（2）.

項目名稱：關于高校大學生思想政治教育實效性的實現(xiàn)路徑探索（本項目為江蘇省高校哲學社會科學研究資助項目）;編號：2017SJB2071。