新媒體視域下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑探析

畢 亮

(揚州大學(xué) 黨委辦公室,江蘇 揚州 225009)

馬克思指出:“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的?！盵1]社會主義核心價值觀的培育過程,其實質(zhì)是人民群眾高度認(rèn)同、忠誠信仰并自覺踐行的過程。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,青年大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)原住民,是互聯(lián)網(wǎng)的主力軍,幾乎是無人不網(wǎng)、無日不網(wǎng)、無處不網(wǎng)。以微博、微信、數(shù)字媒體等為代表的新媒體已成為高校大學(xué)生獲取信息、人際交往、學(xué)習(xí)生活的重要載體,并成為高校思想政治教育的重要工具和培育大學(xué)生價值觀的重要渠道。如何充分借助信息化技術(shù),根據(jù)新媒體的特點和大學(xué)生的思想行為特征,有效引領(lǐng)青年大學(xué)生不斷認(rèn)同、積極踐行、自覺信仰,對于科學(xué)做好大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作具有重要意義。

一、新媒體的概念及特征

“新媒體”最早可以追溯到美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長P.高爾德馬克1967年發(fā)表的關(guān)于開發(fā)電子錄像EVR(electronic video recording)商品的計劃書,文中將“電子錄像”稱作“new media” (新媒體),新媒體概念由此產(chǎn)生。[2]對于新媒體的界定,國內(nèi)外學(xué)者眾說紛紜,筆者認(rèn)為新媒體是指相對于傳統(tǒng)媒體而言,依托數(shù)字技術(shù)等向用戶提供信息和服務(wù)的媒體形態(tài),如微博、微信、微視頻、直播等。

新媒體相比傳統(tǒng)大眾媒體,具有傳播載體新、傳播方式新、傳播效果新等優(yōu)勢。新媒體以實時、平等、互動、親和的傳播形式,以文字、音頻、視頻、直播的傳播方式,拉近了傳受者的距離,實現(xiàn)了無障礙、精準(zhǔn)化傳播。新媒體一般具有平民化和大眾化、交互性和平等性、即時性和便捷性、虛擬性和開放性、多元性和靈活性等特征。

二、新媒體環(huán)境對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的效應(yīng)分析

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示,我國網(wǎng)民人數(shù)達(dá)8.47億,大學(xué)?？萍耙陨暇W(wǎng)民達(dá)到了20.2%。[3]青年大學(xué)生已成為我國網(wǎng)民群體的主體,新媒體對于大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的影響不言而喻。

1.新媒體給高校社會主義核心價值觀培育帶來的機(jī)遇

一是新媒體的開放性促成價值觀念多樣化。互聯(lián)網(wǎng)時代,大學(xué)生網(wǎng)民“人人都有照相機(jī)、個個都有麥克風(fēng)、人人都有攝像頭”。新媒體的開放性和參與性打破了時空限制,將整個世界聯(lián)接成“地球村”,讓大學(xué)生接觸海量的信息,有利于其多元文化觀念的形成。新媒體平臺給大學(xué)生提供了多樣化的視角,使其價值觀也呈現(xiàn)出多樣化的特點。首先,大學(xué)生接觸的媒體不同,看待事物和問題的角度不同,其行為方式也會發(fā)生變化。學(xué)生對報紙、廣播、BBS等傳統(tǒng)媒體接觸率正持續(xù)下滑,而對微信、微博、微視頻等新媒體的關(guān)注度持續(xù)上升。其次,大學(xué)生對于新媒體信息的價值取向呈現(xiàn)明顯的發(fā)散性,一定程度豐富了價值觀的教育內(nèi)容,從而增強(qiáng)了教育的吸引力和感染力。

二是新媒體的交互性促使價值主體意識增強(qiáng)。新媒體的交互性主要體現(xiàn)在用戶對網(wǎng)上信息具有自主選擇權(quán)和迅速反饋的能力。新媒體傳播方式之所以受到大學(xué)生青睞,大學(xué)生中“微信族”“直播控”等群體不斷興起,主要原因是新媒體以用戶為中心,以學(xué)生為本,其平等互動的特點符合青年大學(xué)生的心理特點。如在微信朋友圈中,大學(xué)生可以選擇符合自己價值取向的內(nèi)容進(jìn)行二次傳播。

三是新媒體的個性化促使價值理性開始顯現(xiàn)。借助新媒體個性化的表現(xiàn)手段,嵌入核心價值觀教育,使大學(xué)生以輕松的方式接收和認(rèn)可。個性化特點滿足了青年學(xué)生在使用新媒體工具實現(xiàn)便捷和娛樂的同時,也有利于大學(xué)生探索實現(xiàn)更高層次的價值追求。如揚州大學(xué)公益創(chuàng)業(yè)項目“創(chuàng)藝家”自2015年正式上線以來,項目團(tuán)隊大學(xué)生通過微信平臺宣傳展示創(chuàng)業(yè)項目、產(chǎn)品,通過制作、包裝和銷售橡皮章,為留守兒童募集資金。

2.新媒體給高校社會主義核心價值觀培育帶來的挑戰(zhàn)

一是對高等教育對象的沖擊。新媒體信息傳播的復(fù)雜化、網(wǎng)絡(luò)信息的“快餐化”、交往空間的虛擬化等給青年大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育帶來了一定的沖擊。首先,新媒體傳播的碎片化、娛樂化沖擊著大學(xué)生傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣、思維習(xí)慣和深層次的價值取向。其次,由于網(wǎng)絡(luò)“快餐文化”的流行,“喪文化”“錦鯉文化”等網(wǎng)絡(luò)青年亞文化對于大學(xué)生的價值觀培育帶來了一定的影響。再次,新媒體的開放性和虛擬性使其傳播的信息真假難辨。不良商家傳播的色情暴力信息、網(wǎng)絡(luò)推手發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)謠言、西方敵對勢力的反華反共宣傳等負(fù)面信息,各種思潮、多元思想爭相涌入,對大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)的滲透。

二是對高等教育工作者的挑戰(zhàn)。新媒體催生了“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的高等教育新形態(tài),高校專業(yè)教師、輔導(dǎo)員等教育工作者作為思想政治教育工作的主體,其知識優(yōu)勢以及權(quán)威性在一定程度也受到了一定挑戰(zhàn)。一方面,新媒體技術(shù)日新月異,教育工作者由于網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)貧乏、網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)能力不足、網(wǎng)絡(luò)輿情研判能力不夠,有時與大學(xué)生思想政治教育工作脫節(jié),教育效果不理想。另一方面,新媒體時代背景下,大學(xué)生獲取信息量大,各種信息良莠不齊,容易受到虛假信息、政治謠言、煽動性言論等蠱惑,加大了教育工作者的工作難度。

三、新媒體視域下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑分析

黨的十九大報告指出,培育和踐行社會主義核心價值觀要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點。[4]習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出,“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”[5]。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的新時代,高校社會主義核心價值觀培育比以往任何時候都更有挑戰(zhàn)性,也更加需要創(chuàng)新方式方法。要根據(jù)新媒體的特點和發(fā)展態(tài)勢,結(jié)合大學(xué)生的成長實際,創(chuàng)新工作方法,更接地氣、更貼近青年,將社會主義核心價值觀融入大學(xué)生教育全過程,在管理機(jī)制、教育觀念、內(nèi)容優(yōu)化、媒介素養(yǎng)和教育路徑等方面下功夫,建構(gòu)起有利于培育的“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”陣地,切實提升培育的針對性和實效性。

1.提升載體合力,健全管理機(jī)制

一是融合傳統(tǒng)媒體與新興媒體構(gòu)筑社會核心價值觀培育新陣地,充分運用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式,占領(lǐng)校園信息傳播制高點。在大學(xué)校園內(nèi),微博、微信、客戶端等新媒體覆蓋廣泛,但校報、廣播、電視臺等傳統(tǒng)媒體依然發(fā)揮著重要的育人功能?？梢酝ㄟ^新媒體技術(shù),推送校園手機(jī)報,實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新型媒體的融合。如通過傳統(tǒng)媒體和新媒體全方位宣傳校園榜樣,切實發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用。

二是推動媒體融合,健全管理機(jī)制,整合校內(nèi)外資源,構(gòu)建“全媒體”平臺,形成多媒體融合的核心價值觀培育合力。進(jìn)一步健全體制機(jī)制,重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),構(gòu)建和諧健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化,營造培育良好的環(huán)境氛圍。如高校可通過信息化平臺積極宣傳開展基礎(chǔ)文明建設(shè)月和社會主義核心價值觀建設(shè)月等活動,教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行。

2.轉(zhuǎn)變思維方式,更新教育理念

新媒體的發(fā)展讓教育超越時空,成為可以隨時隨地開展的活動。高校教育工作者要具備互聯(lián)網(wǎng)思維,不斷轉(zhuǎn)變思維方式,更新教育觀念,確保教育的實效性。新媒體環(huán)境下,要以互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)精神來謀劃布局,運用大數(shù)據(jù)研究大學(xué)生的現(xiàn)實需求,根據(jù)大學(xué)生群體行為習(xí)慣和心理特征,牢固樹立“以生為本”的理念,堅持以人為本，提升價值認(rèn)同。一是堅持“以生為本”的理念,積極營造良好校園傳播環(huán)境,精心設(shè)計傳播內(nèi)容,建立健全新媒體信息監(jiān)管機(jī)制。二是尊重大學(xué)生的話語權(quán),同時善用和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)話語,加強(qiáng)教育者與教育對象平等對話意識，用青年喜歡的方式去爭取和引導(dǎo)青年,讓大學(xué)生平等對話,提高青年大學(xué)生的認(rèn)同度和獲得感。三是貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際,解決大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)貧困、心理困惑、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等實際問題,通過主動服務(wù)增強(qiáng)教育的感召力和實效性。如南京航空航天大學(xué)教師徐川通過“南航徐川”公眾號推送《我為什么加入中國共產(chǎn)黨?》《國慶節(jié)里談愛國》等文章,通過與學(xué)生互動引領(lǐng)學(xué)生,與青年大學(xué)生談信仰深受青年喜愛。江南大學(xué)《寶哥說》主講人、馬克思主義學(xué)院副教授唐忠寶以脫口秀的形式開展思想政治理論課,完全符合習(xí)近平總書記提出的“要把馬克思主義中國化、時代化、大眾化”的要求。

3.遵循傳播規(guī)律,優(yōu)化傳播內(nèi)容

對核心價值觀傳播而言,新媒體并非洪水猛獸,而是可以讓大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作更便捷的工具。新媒體時代,高校教育者要遵循思想政治工作和學(xué)生成長規(guī)律,及時學(xué)習(xí)和研究新媒體傳播的特點和規(guī)律,優(yōu)化傳播內(nèi)容,創(chuàng)新傳播方式,努力增強(qiáng)吸引力和實效性。

首先,新媒體的高速互動傳播效應(yīng)以及多樣化傳播渠道可以實現(xiàn)無障礙傳播,實現(xiàn)價值的最大化。一條微博,可以超越時空限制,分分鐘成千上萬的人跟帖轉(zhuǎn)發(fā)。因此,一旦發(fā)生校園網(wǎng)絡(luò)危機(jī)事件,在“第一時間”做出“第一報道”,及時、主動、真實地發(fā)布權(quán)威信息表明態(tài)度,獲得學(xué)生理解,最大限度擠壓負(fù)面信息的傳播時間,這便是新媒體時代傳播力決定影響力、透明度決定公信度的特征。

其次,新媒體的出現(xiàn),為培育工作提供了新手段和新視角。要從需求的層面出發(fā),以學(xué)生喜聞樂見的形式、話語風(fēng)格以及傳播內(nèi)容去傳遞信息,提供服務(wù)。第一,語言融入網(wǎng)絡(luò),用網(wǎng)言網(wǎng)語傳播。要有鮮明的觀點以及正確的、讓人耳目一新的論點,引人思考,引起共鳴。第二,加強(qiáng)文案的設(shè)計,設(shè)置有趣的話題。可以采用勵志、輕松詼諧、正能量以及文藝小清新等風(fēng)格的文案形式,設(shè)計有創(chuàng)意的話題。第三,多傳遞短小鮮活、有熱點溫度的信息。用好傳播平臺,加強(qiáng)短視頻、微視頻的創(chuàng)作,實現(xiàn)即時迅速的微傳播,方便學(xué)生獲取信息。

4.加強(qiáng)媒介教育,提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出,“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫,教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀”[7]。高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育,教育引導(dǎo)廣大師生遵守網(wǎng)絡(luò)“七條底線”,有效提升媒介素養(yǎng)。

高校進(jìn)行系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育,有利于培養(yǎng)和提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇、判斷和評估能力,使當(dāng)代大學(xué)生更加理性辨析網(wǎng)上社會思潮,理性看待社會現(xiàn)象和事件。如《美國對華文化冷戰(zhàn)的九大絕招》指出,美國對中國的文化冷戰(zhàn)主要就是通過滅偶像、毀信仰以及反人類等九種招數(shù)向中國意識形態(tài)領(lǐng)域發(fā)動進(jìn)攻。青年大學(xué)生如果不具備較強(qiáng)的信息甄別能力,很容易被散布的謠言給蒙蔽。因此,高校要牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動權(quán),既要研究和掌握網(wǎng)絡(luò)傳播的知識、技術(shù)和技巧等,還要善于分析和了解網(wǎng)絡(luò)思想政治教育呈現(xiàn)的新特征、新規(guī)律,使用好新媒體平臺,在平臺上與青年大學(xué)生進(jìn)行有效溝通和互動,充分運用新技術(shù)創(chuàng)新媒體傳播方式,占領(lǐng)信息傳播制高點。

5.拓展教育路徑,提升培育實效

一是重視技術(shù)引領(lǐng)。社交媒體時代的“潮文化”更注重交互性,更加符合青年大學(xué)生的心理需要,也要求思想政治工作做得更“潮”。要運用互聯(lián)網(wǎng)思維,通過技術(shù)創(chuàng)新,將思想政治教育主題網(wǎng)站、核心價值觀網(wǎng)站做到和微博、微信、直播等一樣受學(xué)生歡迎。以網(wǎng)絡(luò)游戲、客戶端為載體,開發(fā)設(shè)計思想性、娛樂性、知識性與趣味性于一體的培養(yǎng)社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)游戲,可以巧妙地影響大學(xué)生價值取向,持續(xù)培育核心價值觀。高?？赏ㄟ^制作傳播主題漫畫、音視頻等文化產(chǎn)品,傳遞青年好聲音,傳播主流價值觀。

二是重視輿論引導(dǎo)。教育工作者要有效運用傳播學(xué)的“守門人”理論,充分借助大數(shù)據(jù),準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài),科學(xué)分析網(wǎng)上輿情的性質(zhì)、規(guī)模和級別,建立科學(xué)的輿情處理機(jī)制。

其一,注意網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的表達(dá)方式。引導(dǎo)工作成效如何,既取決于內(nèi)容也取決于內(nèi)容的表現(xiàn)形式。尤其是網(wǎng)上引導(dǎo)工作,應(yīng)該注重遵循網(wǎng)上運行規(guī)律,組合網(wǎng)絡(luò)表達(dá)方式,除了文字,應(yīng)更側(cè)重于圖片、視頻、動漫、微電影等多媒體形式,大膽運用青年喜歡的淘寶體、代言體、舌尖體等表達(dá)方式來傳遞思想。如揚州大學(xué)通過刷新話語體系創(chuàng)新引導(dǎo)方式,拋開官話、套話、空話,運用小清新、接地氣的話語方式,貼近實際、貼近生活、貼近青年。

其二,注重培養(yǎng)校園意見領(lǐng)袖。青年學(xué)生榜樣、教師學(xué)者、專家名人、黨政領(lǐng)導(dǎo)、媒體人、杰出校友等都可以成為校園意見領(lǐng)袖。要善待校園意見領(lǐng)袖,尤其是學(xué)生意見領(lǐng)袖,習(xí)慣與他們共處,構(gòu)建“網(wǎng)上統(tǒng)一戰(zhàn)線”,求同存異、聚同化異、扶正抑偏。如揚州大學(xué)每年開展 “校園先鋒”評選表彰活動,選樹在科技、學(xué)業(yè)、自強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)、文體等方面涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，通過榜樣示范,引導(dǎo)廣大學(xué)生以身作則、率先垂范。

三是重視實踐引領(lǐng)。高校要重視和加強(qiáng)實踐育人工作,一方面要充分利用新媒體育人實踐平臺打造“教師引導(dǎo)、朋輩引領(lǐng)、知行合一”的網(wǎng)絡(luò)思政格局,搭建師生友好互動的育人平臺,組織更多接地氣的實踐活動,形成大學(xué)生在實踐中朋輩相攜的新型育人機(jī)制。另一方面,以核心價值觀引領(lǐng)人才培養(yǎng),引導(dǎo)大學(xué)生積極參與第二課堂活動,將新媒體建設(shè)與實踐育人工作相結(jié)合,積極構(gòu)建 “三全”育人體系,推動廣大青年大學(xué)生踐行核心價值觀蔚然成風(fēng)。如揚州大學(xué)著力實施構(gòu)建“紅色理論宣講育人體系”,及時宣傳馬克思主義中國化最新成果,通過開展紅色理論宣講團(tuán)集體備課會,“線上+線下”接地氣、有溫度的宣講傳播方式深受師生好評。

培育社會主義核心價值觀既要內(nèi)化于心,更要外化于行,貴在知行合一。中國特色社會主義進(jìn)入新時代,提升社會主義核心價值觀的理論認(rèn)知、價值觀教育反饋以及價值觀內(nèi)化,都需要新媒體的參與。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培。青年大學(xué)生是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的見證者、參與者和推動者,是社會主義核心價值觀的倡導(dǎo)者、傳承者和踐行者。高校要積極遵循教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律、網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律等,有效提升針對性和親和力,同時要充分運用新媒體、新技術(shù)使思想政治教育工作活起來,使社會主義核心價值觀內(nèi)化為青年學(xué)生的堅定信念,外化為他們的自覺行動。