小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略探析

王雪

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在小學(xué)美術(shù)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)體制下的必然要求。小學(xué)生在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)也能夠受到傳統(tǒng)文化的影響，進(jìn)而創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫(huà)作品。本文將對(duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的意義進(jìn)行分析，為傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂做出努力。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先闡述了傳統(tǒng)文化對(duì)于小學(xué)美術(shù)的重要性，以及滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后對(duì)如何在小學(xué)美術(shù)中高效率地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化提出了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 傳統(tǒng)文化 滲透探究

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中華民族的精神和信仰，是我國(guó)文化軟實(shí)力的核心要素。傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)生“三觀”的培養(yǎng)是極其有利的，所以在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師一定要注意以合理且科學(xué)的方法給學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的高質(zhì)量教學(xué)，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性

1.增加學(xué)生文化自信

傳統(tǒng)文化對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，它可以幫助學(xué)生提升文化自信。所以在美術(shù)教學(xué)中，一定要注意滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的魅力，幫助學(xué)生增加文化自信。

2.提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，可以讓學(xué)生在欣賞一些名人畫(huà)作的同時(shí)，增加相應(yīng)的文化底蘊(yùn)。例如，美術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)鄭板橋所畫(huà)的竹子時(shí)，可以給學(xué)生講授有關(guān)“揚(yáng)州八怪”的知識(shí)，這樣在提高小學(xué)生對(duì)于畫(huà)作審美水平的同時(shí)，也可以學(xué)到一些傳統(tǒng)文化的知識(shí)，提升他們的文化底蘊(yùn)。

3.提高繪畫(huà)水平

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以促進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)水平的提高。傳統(tǒng)文化中有些大量可以借鑒的元素，這些元素都可以融入繪畫(huà)之中，讓小學(xué)生的繪畫(huà)水平得到提升。例如，在傳統(tǒng)文化中可以學(xué)到有關(guān)詩(shī)歌意境的內(nèi)容，幫助學(xué)生在繪畫(huà)中創(chuàng)造出讓人身臨其境的感覺(jué)，提高其美術(shù)水平。

二、小學(xué)美術(shù)課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化時(shí)存在的問(wèn)題

1.偏重理論教學(xué)，缺少實(shí)踐基礎(chǔ)

在美術(shù)課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，不能僅讓教師在課堂上講授大量的理論知識(shí)，而是要結(jié)合美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的接受程度，給學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣才可以更好地在美術(shù)課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的知識(shí)。

例如，在進(jìn)行水墨畫(huà)的講解時(shí)，教師應(yīng)該把水墨畫(huà)在中國(guó)的發(fā)展歷程講述給學(xué)生。在講述的過(guò)程中，教師一定要對(duì)代表作家的畫(huà)作及其特點(diǎn)進(jìn)行講授。然后布置一些簡(jiǎn)單的水墨畫(huà)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生把學(xué)到的水墨畫(huà)知識(shí)運(yùn)用到畫(huà)作之中。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以把傳統(tǒng)文化的精髓在畫(huà)作中體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的吸收以及美術(shù)課堂教學(xué)水平的提升都有很大的裨益。

2.教師不重視在課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

很多美術(shù)教師認(rèn)為，美術(shù)課堂上就應(yīng)該以知識(shí)為主，不用滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。這種觀點(diǎn)是十分錯(cuò)誤的。美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化之間有很大的互通性。傳統(tǒng)文化博大精深，里面蘊(yùn)含著大量的美術(shù)知識(shí)，也存在著許多傳統(tǒng)文化內(nèi)容。如果結(jié)合得好，可以促進(jìn)兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展。所以教師一定要重視在美術(shù)教學(xué)中傳播傳統(tǒng)文化。

例如，古人常云“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，并以此形成了一批詩(shī)畫(huà)水平均十分突出的人物，其中的代表就是王維。王維雖然沒(méi)有幾篇畫(huà)作傳世，但是在蘇軾詩(shī)歌的闡述中，可以看出王維的繪畫(huà)水平是十分優(yōu)異的。由此看來(lái)，在傳統(tǒng)文化中，很多因素對(duì)繪畫(huà)水平的提高有重要作用，所以教師一定要重視在小學(xué)美術(shù)課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，以此促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提高。

三、在美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的具體措施

1.在教學(xué)中穿插講授相應(yīng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)

為了在美術(shù)課堂中很好地傳播傳統(tǒng)文化知識(shí)，教師可以精心挑選出適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著。讓學(xué)生多進(jìn)行一些名著的閱讀，這對(duì)他們建立正確的“三觀”有積極的促進(jìn)作用。教師還應(yīng)該塑造良好的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于美術(shù)和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在這種氣氛中，是十分有利于傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)的。

例如，教師在進(jìn)行有關(guān)五代時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)派知識(shí)的講授時(shí)，就應(yīng)該給學(xué)生講授一些五代時(shí)期的傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生不僅對(duì)于五代時(shí)期的美術(shù)進(jìn)行了解，而且對(duì)于這個(gè)時(shí)代的傳統(tǒng)文化也有一定的體會(huì)。在美術(shù)教學(xué)中穿插講授一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，可以幫助學(xué)生增加文化底蘊(yùn)，并反作用于繪畫(huà)水平，提升美術(shù)素養(yǎng)。

2.運(yùn)用多媒體，高效率地傳播傳統(tǒng)文化知識(shí)

美術(shù)水平的提升最主要的途徑就是欣賞大量美術(shù)作品，但是教材上的作品有些并不能引起學(xué)生的興趣，而多媒體技術(shù)可以把一些優(yōu)秀的畫(huà)作直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，這對(duì)他們美術(shù)水平的提升是十分有幫助的。

與此同時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)也可以高效率地傳播一些與課程相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)。例如，陶器也是一種美術(shù)作品，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古今中外優(yōu)秀陶器作品時(shí)，應(yīng)該配上一些相應(yīng)的文字。這些文字應(yīng)該介紹我國(guó)悠久的陶器發(fā)展史，讓學(xué)生不僅可以欣賞這些優(yōu)美的陶器，還可以對(duì)陶器中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)文化有一定了解，二者相輔相成，互相促進(jìn)發(fā)展。美術(shù)教師應(yīng)該利用好多媒體這項(xiàng)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，以此來(lái)促進(jìn)傳統(tǒng)文化高質(zhì)量地滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，提高教學(xué)效率。

3.創(chuàng)新美術(shù)課堂的教學(xué)方式

要想讓傳統(tǒng)文化更好地滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，首先要從教師方面進(jìn)行改變，教師應(yīng)該改變其教學(xué)方式，將傳統(tǒng)文化融入美術(shù)的教學(xué)之中，創(chuàng)造出適合傳統(tǒng)文化滲透的教學(xué)方式。

例如，教師應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中增加一個(gè)與傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)一些蘊(yùn)涵豐富傳統(tǒng)文化的畫(huà)作進(jìn)行賞析，有效地增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。首先，教師應(yīng)該把畫(huà)作所代表的流派發(fā)展史以及特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，讓學(xué)生可以初步了解這幅畫(huà)的相關(guān)文化知識(shí)。其次，教師應(yīng)該把這幅畫(huà)作的作者以及畫(huà)作的背景進(jìn)行介紹，這樣可以讓學(xué)生了解到畫(huà)家在進(jìn)行畫(huà)作時(shí)的思想感情。最后，教師要讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，對(duì)自己了解的畫(huà)作中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行敘述，這樣可以極大加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透力度，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓他們?cè)谡n下也會(huì)不由自主地查閱有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。所以，要想更好地把傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，就應(yīng)該讓教師創(chuàng)新其美術(shù)教學(xué)方式。

4.豐富小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

為了讓傳統(tǒng)文化更好地滲透到小學(xué)美術(shù)課堂之中，教師可以開(kāi)展一些蘊(yùn)涵傳統(tǒng)文化知識(shí)的美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣。

例如，我國(guó)古代的服裝上都有豐富的圖案。首先，教師可以讓學(xué)生穿著各種各樣的傳統(tǒng)服飾在班級(jí)中展示，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣。其次，教師要“趁熱打鐵”，為學(xué)生普及關(guān)于傳統(tǒng)服裝的知識(shí)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛感受傳統(tǒng)文化的魅力。最后，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)服裝上面簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，在提高學(xué)生繪畫(huà)水平的同時(shí)，也加深他們對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的理解。除此之外，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自身的感悟去創(chuàng)作一些畫(huà)作，這樣可以使小學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力得到一定提升。

總而言之，傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生生活的影響越來(lái)越大，它可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心與自豪感。在小學(xué)美術(shù)課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅可以讓學(xué)生繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，還可以保證小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，讓小學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有更好地理解。所以，小學(xué)美術(shù)教師一定要注意用恰當(dāng)?shù)姆椒?，在美術(shù)課堂上傳播傳統(tǒng)文化知識(shí)。這篇文章主要討論了如何將傳統(tǒng)文化更好地滲透在小學(xué)美術(shù)中，希望可以對(duì)日后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

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