將課程思政融入畢業(yè)設(shè)計的思考與實踐

石永芳 冷洪勇 漆楚東

摘要：本文從題目設(shè)計、系統(tǒng)搭建、測試應(yīng)用等三個環(huán)節(jié)進行課程思政融入畢業(yè)設(shè)計的實踐：1）面向高校查新工作實際需要，采用B/S模式，使用IntelliJ IDEA開發(fā)工具，綜合應(yīng)用Spring Boot和MyBatis開發(fā)框架，MySQL 5.6數(shù)據(jù)庫等設(shè)計開發(fā)出高?？萍疾樾鹿芾硐到y(tǒng);2）著重培養(yǎng)學生學以致用、工匠精神、科技報國等良好職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計;立德樹人;課程思政;高?？萍疾樾孪到y(tǒng);IntelliJ IDEA

1 引言

習近平總書記指出“要堅持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”。[1]畢業(yè)設(shè)計是本科學生培養(yǎng)過程中最后階段最重要的環(huán)節(jié)，將課程思政融入畢業(yè)設(shè)計是落實“立德樹人”工作要求的具體實踐。本文以新疆醫(yī)科大學圖書館業(yè)務(wù)中“高校科技查新系統(tǒng)”應(yīng)用小程序開發(fā)與實現(xiàn)的畢業(yè)設(shè)計過程為實踐載體，探索課程思政融入畢業(yè)設(shè)計的路徑。

2 課程思政融入畢業(yè)設(shè)計選題

習近平總書記指出“世界正在進入以信息產(chǎn)業(yè)為主導的經(jīng)濟發(fā)展時期”。[2]當前，幾乎所有高校圖書館都實現(xiàn)了圖書管理信息化，但圖書館業(yè)務(wù)與微信小程序結(jié)合的便捷化信息服務(wù)還存在一定不足，圖書館需要借助包括微信小程序在內(nèi)的信息化技術(shù)不斷提升服務(wù)質(zhì)量，提升讀者的滿意度。本文針對圖書館需求，通過需求分析，面向服務(wù)對象最多的圖書借還圖書業(yè)務(wù)開發(fā)了微信小程序。在向?qū)W生介紹選題時，需要讓學生知道世界和國家發(fā)展的大背景，從更高的層次理解畢業(yè)設(shè)計的意義，為后續(xù)從事專業(yè)技術(shù)研究和應(yīng)用奠定一個良好的思想認識基礎(chǔ)。

2.1需求分析

讓學生帶著服務(wù)的理念進行需求調(diào)研，不能為設(shè)計而設(shè)計，要把讀者的需求反映在設(shè)計當中。在圖書館業(yè)務(wù)小程序中，每一位讀者對應(yīng)一個賬號，賬戶內(nèi)存儲讀者詳細信息，讀者可憑讀者證賬戶密碼登錄并與微信賬戶進行綁定，讀者可在小程序搜索圖書館資源，瀏覽書籍詳細信息，同時可預約借閱圖書，評價圖書，若讀者操作評價圖書時，若當前微信未與讀者證綁定，則會跳轉(zhuǎn)至讀者證綁定界面。讀者也可通過中圖法分類來分類瀏覽書籍信息，個人中心則可查看讀者相關(guān)信息，如歷史借閱記錄、當前借閱圖書數(shù)目及借書還書時間。

2.2 性能需求

（1）小程序響應(yīng)時間：小程序大部分操作響應(yīng)時間應(yīng)控制在1秒左右，以達到實時要求。

（2）數(shù)據(jù)準確度：保證查詢能夠100%展示圖書館的資源，為讀者顯示正確的信息。

2.3系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

圖書館業(yè)務(wù)應(yīng)用小程序有兩個模塊，分別為讀者模塊與圖書模塊，其功能結(jié)構(gòu)圖如圖1所示：

2.4 系統(tǒng)架構(gòu)

小程序后端使用java語言進行開發(fā)，使用springboot框架快速搭建，數(shù)據(jù)持久層使用mybatis處理，數(shù)據(jù)庫使用mysql，靜態(tài)資源使用nginx文件服務(wù)器存儲。

2.5 業(yè)務(wù)流程分析

讀者打開小程序后可對圖書資源進行檢索及個人信息瀏覽，當讀者訪問受保護的信息時，若讀者未進行綁定讀者證，則會對用戶請求進行攔截，綁定成功后可繼續(xù)操作，若讀者拒絕綁定讀者證賬號或者無法綁定讀者證賬號，則部分功能無法使用。圖書館業(yè)務(wù)小程序業(yè)務(wù)流程如圖2所示：

通過上述課程思政的融入實踐，提升了學生對畢業(yè)設(shè)計背景的認識，系統(tǒng)的需求分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計體現(xiàn)了課程思政的效果。

3 系統(tǒng)開發(fā)與實現(xiàn)

系統(tǒng)的開發(fā)與實現(xiàn)是畢業(yè)設(shè)計中耗費時間最多，專業(yè)知識運用最為集中和系統(tǒng)性的階段，這也是師生頻繁交互學習的重要階段，因此這個階段的思政育人至關(guān)重要。2017年的《政府工作報告》提出，要大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，完善激勵機制，培育眾多“中國工匠”，打造更多享譽世界的“中國品牌”，推動中國經(jīng)濟發(fā)展進入質(zhì)量時代。[3]畢業(yè)設(shè)計是學生進入職場前的重要練兵，必須把工匠精神和文化，職業(yè)操守注入學生內(nèi)心深處。具體做法是：教師采用嚴格畢業(yè)設(shè)計規(guī)范，嚴格工作進展匯報等方式，把如何認真做人做事的教育內(nèi)容，用言傳身教的方式向?qū)W生遷移。在本系統(tǒng)開發(fā)過程中，教師每周與學生面對面輔導1次，學生匯報工作進展每次不少于15分鐘，匯報內(nèi)容最后要談出個人對畢業(yè)設(shè)計的體會和感悟，學生在專業(yè)知識運用的同時潛移默化接受了隱形教育，讓課程思政變得具體生動、可操作。

3.1 小程序端實現(xiàn)

（1）小程序首頁：小程序首頁可瀏覽圖書館公告、熱門借閱、熱門收藏、熱門瀏覽、評價最多及最新書籍，如圖3所示：

（2）書籍分類界面：讀者可點擊類別來展開子類別列表，以此瀏覽子類下的書籍列表，如圖4所示：

（3）個人中心：讀者可通過個人中心查看及更改個人信息，可點擊操作內(nèi)容有書架收藏、借閱歷史、個人證件信息、當前借閱書籍、個人圖書薦購、個人書評管理、違章欠款記錄等，個人中心如圖5所示：

（4）圖書詳細信息界面：用戶可在此界面瀏覽書籍詳細信息，如館藏信息、書籍簡介及書評等信息，也可點擊書籍詳情界面的收藏及評價按鈕來對將書籍收藏進書架或?qū)鲆粋€簡短的評價，界面如圖6所示：

3.2 小程序管理端實現(xiàn)

（1）小程序管理端實現(xiàn)了管理員對讀者賬戶的信息閱覽及小程序用戶的反饋的閱覽

管理員可點擊數(shù)據(jù)統(tǒng)計來查看小程序運營數(shù)據(jù)，詳情如圖7所示：

4結(jié)語

習近平總書記強調(diào)“要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，寓價值觀引導于知識傳授之中”。[1]將課程思政的內(nèi)容貫穿于畢業(yè)設(shè)計指導全過程，是把立德樹人思想落實到實踐的有益嘗試，學生通過實踐調(diào)研了解高校查新業(yè)務(wù)的標準流程和實際情況，確立查新核心功能框架，基本滿足了查新用戶委托查新、實時反饋，查新工作人員處理委托及反饋，對為什么學？學什么？如何學以致用有了更加清晰的認知，對鉆研業(yè)務(wù)，熱愛職業(yè)，精益求精的工匠精神有了初步的實踐體會。

參考文獻

[1]習近平.用新時代中國特色社會主義核心思想鑄魂育人.習近平談治國理政[M]，第三卷.北京：外文出版社，2020：331

[2]習近平.努力成為世界主要科學中心和創(chuàng)新高地.習近平談治國理政[M]，第三卷.北京：外文出版社，2020：247

[3]人民網(wǎng).