健康中國視域下體醫(yī)深度融合運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系研究

薛楚瀚 胡瑩瑩

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，人們?cè)絹碓街匾曌陨淼纳眢w健康和身體素質(zhì)，而國家也出臺(tái)了各種各樣的政策，希望人們能夠加強(qiáng)鍛煉。在如今的中國公民的身體健康是國家富強(qiáng)的一個(gè)重要標(biāo)志，而在這個(gè)健康中國的背景下，體醫(yī)融合運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系也在大力的發(fā)展當(dāng)中。體醫(yī)融合就是體育部門與相關(guān)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的合作，為培養(yǎng)更多的專業(yè)人才做出努力，同時(shí)也有利于改善當(dāng)前國民的健康水平。那么今天，本文也是就健康中國視域下體醫(yī)深度融合運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系來進(jìn)行相關(guān)的研究和探討。

關(guān)鍵詞：健康中國;體醫(yī)融合;運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才;培養(yǎng)體系研究

在健康中國的背景下，體醫(yī)融合運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系，不僅為國家培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，同時(shí)也為國民健康做出了巨大的努力，實(shí)現(xiàn)了較為深遠(yuǎn)的影響。但是，由于體醫(yī)融合運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系是近些年來才出現(xiàn)的，因此還存在著許多的問題，在實(shí)際應(yīng)用的過程中，也有許多地方等待完善。因此，如何改善體醫(yī)融合運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系中的相應(yīng)問題，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目的是今天本文討論的關(guān)鍵，那么下面，筆者就自身的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來談一談健康中國試一下因此，如何改善體育融合運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系中的相應(yīng)問題，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目的是今天本文討論的關(guān)鍵，那么下面，筆者就自身的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，來談一談健康中國視域下體醫(yī)深度融合運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系的研究，并給出相應(yīng)的建議。

一、健康中國視域下體醫(yī)深度融合運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀

1、體育部門與醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間存在壁壘

“體醫(yī)結(jié)合”的發(fā)展需要體育部門和衛(wèi)生健康（醫(yī)療）部門攜手并進(jìn)，共同努力。頂層設(shè)計(jì)己井然有序地進(jìn)行，然而落實(shí)到實(shí)處，依舊存在諸多的矛盾和碰撞。首先，體育部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)雖然融合起來，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才，但是他們畢竟是兩個(gè)部門所屬的職責(zé)，也有所不同在實(shí)際合作的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)碰撞和摩擦，一旦無法調(diào)節(jié)兩者之間的利益關(guān)系，就會(huì)造成兩者之間的隔閡越來越大。不僅如此，由于我國官屬機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)體育部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)，一般都是各自為政的狀態(tài)，相互之間的交流和合作也比較少。這也使得他們?cè)谌诤系倪^程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，而這種壁壘也為康復(fù)人才的培養(yǎng)造成的阻礙。

2、相關(guān)的法律法規(guī)不夠完善

雖然體醫(yī)深度融合運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系是國家政策的要求，但是還缺少了相應(yīng)的法律法規(guī)保障他們的權(quán)益。由于提融和康復(fù)人才培養(yǎng)體系是近些年來剛興起的政策，因此在進(jìn)行的過程中肯定會(huì)遇到諸多的問題，如果能有完善的法律法規(guī)進(jìn)行保障，就能夠進(jìn)行得更加順利的，也能夠更好的保障兩個(gè)部門之間的合作

二、健康中國視域下體醫(yī)深度融合運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系的方法

1、加強(qiáng)體育部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合作

“體醫(yī)結(jié)合”涉及到兩個(gè)部門領(lǐng)域，其中在合作過程中必定會(huì)存在各種各樣的問題。兩個(gè)部門領(lǐng)域應(yīng)摒棄部門保護(hù)思想，消解“分段治理”與“協(xié)調(diào)困境”等問題。兩個(gè)部門要統(tǒng)一思想，全面貫徹落實(shí)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，認(rèn)清我國現(xiàn)階段的醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)覆蓋不到的盲區(qū)，切實(shí)加強(qiáng)體育與衛(wèi)生健康（醫(yī)療）部門的合作，打消部門之間的壁壘，共同促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

2、推進(jìn)體醫(yī)融合康復(fù)人才培養(yǎng)的建設(shè)

在保證理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，基于專業(yè)培養(yǎng)的特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重。不僅在常規(guī)教學(xué)中，應(yīng)融入實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合;更要加大實(shí)習(xí)保障條件的建設(shè)力度，設(shè)置一個(gè)較長的專門時(shí)間段，組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的專業(yè)實(shí)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，精選教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)。教材建設(shè)要跨越學(xué)科之間的鴻溝，由醫(yī)藥院校和體育院校聯(lián)合編制，真正體現(xiàn)“體醫(yī)結(jié)合”的新思想和新理論。教材體系建構(gòu)上，要注重知識(shí)體系的完整，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)需要，有利于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)由交叉到專業(yè)，由專業(yè)到復(fù)合。鼓勵(lì)校本教材的編制，各培養(yǎng)單位，可根據(jù)本單位的特長、研宄前沿和實(shí)踐基礎(chǔ)，編寫具有鮮明特色的教材。

3、進(jìn)一步完善相關(guān)的法律法規(guī)

雖然在健康中國的背景下，體醫(yī)深度融合運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系的提出，已經(jīng)是一件較為普遍的事情，但是依舊缺乏了相應(yīng)的保障。也就是說，在法律方面，他缺乏了相應(yīng)的法律效益。因此，國家應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)來保護(hù)體育部門和醫(yī)療行業(yè)的權(quán)益，這樣才能更好地促進(jìn)體育部門與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的融合，讓他們免除后顧之憂。

結(jié)語

以上，就是筆者對(duì)健康中國視域下體醫(yī)深度融合運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系提出的相關(guān)建議和探討，但在實(shí)際的體醫(yī)融合運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系中，相關(guān)的機(jī)構(gòu)還是要根據(jù)實(shí)際的情況來選擇合適的培養(yǎng)方法。總的來說，國民健康問題已經(jīng)是我國的一項(xiàng)最為基本的問題，國家也大力倡導(dǎo)人們能夠強(qiáng)身健體，提高自身的體魄。因此，體醫(yī)融合康復(fù)人才培養(yǎng)體系的出現(xiàn)，不僅僅是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高復(fù)合人才，同時(shí)也是響應(yīng)國家的要求，為國家富強(qiáng)做出努力。體育部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)更應(yīng)該重視對(duì)融合機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)的改善，從而培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀人才。

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本文指導(dǎo)老師：胡瑩瑩