新課改下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實踐認識

查孝森

摘要：新課程改革是當前教育領(lǐng)域的主要教學(xué)指導(dǎo)方針，在新課改背景下，課堂教學(xué)的創(chuàng)新已經(jīng)成為了老師必須要完成的任務(wù)。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，如何才能構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，是當前老師首要考慮的問題，為了實現(xiàn)教學(xué)效果的提升，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師需要調(diào)整教學(xué)思路，對新課程改革進行充分解讀，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終導(dǎo)向，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)融入更多的先進元素，為學(xué)生的成長和發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。下文對此進行簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);新課程改革;高效課堂構(gòu)建

引言

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，非常適合通過這門學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果學(xué)生可以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，可以在一定程度上說明了老師教學(xué)的成功，對于學(xué)生的成長和發(fā)展有非常明顯的幫助。優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力的形成，需要老師在教學(xué)中注重教學(xué)創(chuàng)新，積極的融入各種先進教學(xué)理念，應(yīng)用合理高效的教學(xué)模式，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。下文對此進行簡要的闡述。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的形成至關(guān)重要，學(xué)生興趣教學(xué)效率的主要影響因素，由于小學(xué)生年齡比較小，主觀意識不足，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要動力，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能更加主動的表現(xiàn)自己。但是在當前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，許多的老師在教學(xué)中不注重趣味性元素的引入，枯燥的課堂氛圍無法激發(fā)學(xué)生的興趣，相反，會把小學(xué)生僅有的一點好奇心消磨殆盡，在這樣的課堂中，學(xué)生的積極性嚴重不足，學(xué)習(xí)效率可想而知。

1.2忽視了學(xué)生的個體差異性

當前的教育領(lǐng)域正在轉(zhuǎn)型和升級，新課程改革給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的指導(dǎo)思想，但是實際上，傳統(tǒng)的教學(xué)思想在當前的教育領(lǐng)域中仍然存在，對小學(xué)生的成長和發(fā)展造成了很大的影響。許多的老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都采用一刀切的教學(xué)模式，沒有針對學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)針對性的教學(xué)方法，不能認識到學(xué)生的個體差異性，教學(xué)工作中存在明顯的敷衍成分，只是為了完成教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容，開展整體性的灌輸式教學(xué)。這種教學(xué)方法效率低下，無法實現(xiàn)班級中學(xué)生的整體性發(fā)展，很容易因此而產(chǎn)生大量的班級后進生，對整體教學(xué)效果的提升會產(chǎn)生嚴重的阻礙，需要引起老師的高度重視。

2 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

2.1創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍

在新課改背景下，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須要對當前的先進教學(xué)思想進行深入解讀，認識到課堂氛圍與教學(xué)效率之間的關(guān)聯(lián)性，引入先進教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。在實際的教學(xué)過程中，必須要體現(xiàn)出充分的民主性，老師要與學(xué)生具有相同的地位，突出學(xué)生的主體性和自主性，給予學(xué)生足夠的尊重，以朋友的身份與學(xué)生相處，改變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，在上課過程中提出一些探究性問題，與學(xué)生進行探討，同時，對于學(xué)生的各種疑問，要耐心的解答，逐漸的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生對老師更加的愛戴，這種良好的教學(xué)氛圍非常有利于教學(xué)效率的提升。另外，老師還需要注重課堂評價的合理性，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的課堂評價可以使學(xué)生認識到自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在課堂評價環(huán)節(jié)，老師要以鼓勵為主，對表現(xiàn)突出的學(xué)生進行重點表揚，不能嚴厲的批評學(xué)生，即便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題，也要以引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)為主，避免激發(fā)學(xué)生的抗拒心理。

2.2引入趣味性元素

上文中提到過，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的形成至關(guān)重要，是他們主動學(xué)習(xí)的重要動力，要想構(gòu)建高效課堂，就必須要以小學(xué)生興趣的培養(yǎng)為導(dǎo)向，在上課的過程中引入各種趣味性元素，利用一些趣味性問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與生活實際相關(guān)聯(lián)，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的陌生感，為高效課堂的構(gòu)建打下一個良好的基礎(chǔ)。比如，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，可以將生活中的趣味案例作為素材，將其作為導(dǎo)入載體，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)開始時展開思考。如教學(xué)倍數(shù)的相關(guān)知識時，可以將學(xué)生記單詞的案例作為素材導(dǎo)入課堂：小明準備記單詞，并且制訂計劃，第一天記住2個單詞，第二天翻一倍，記住4個，依此類推。小明準備先堅持半個月，請問他能做到嗎？這個生活案例，就包含了倍數(shù)知識，通過簡單的計算知道，到第10天，小明需要記住1024個單詞，這顯然不可能做到。所以堅持不了半個月。而在進行課堂新知識講解的時候，也可以將一些趣味生活素材引入進來，增強教學(xué)活動的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.3巧設(shè)實踐指導(dǎo)學(xué)生有效練習(xí)

除了增強教學(xué)活動的趣味性之外，還需要在課堂上有效指導(dǎo)學(xué)生展開練習(xí)，在課堂上提高學(xué)生的知識掌握效果，同時強化學(xué)生的知識運用能力。具體來講，可以在課堂上構(gòu)建數(shù)學(xué)游戲，將知識運用融入游戲當中，讓學(xué)生一邊玩一邊學(xué)。如教學(xué)混合運算后，可以創(chuàng)設(shè)“算36”的游戲，實現(xiàn)準備一些數(shù)字卡片，隨機給學(xué)生發(fā)四張，讓學(xué)生利用混合運算算出36。比如，一名學(xué)生拿到了3，5，7，9這四個數(shù)字，那么可以計算得出：9÷3×（5+7）=36。除了數(shù)學(xué)游戲，還可以基于數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)情境表演活動，構(gòu)建一個具體的角色情境，讓學(xué)生融入其中，代入具體角色展開表演，并且在表演過程中解決事先預(yù)設(shè)的數(shù)學(xué)問題，達到實踐練習(xí)的目的。

3 結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革勢在必行，老師要注重趣味性元素的導(dǎo)入，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。

參考文獻

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