論初中語文的高效教學(xué)策略

王海英

摘 要：語文是我們中國人的國學(xué)，每一個中國人都需要學(xué)習(xí)好語文，但是語文的學(xué)習(xí)說難不難，說簡單也不簡單。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)通常會出現(xiàn)這樣的一個問題：那就是多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中會感覺到自己的分數(shù)不會很低，但是也不會很高，處在一個中等的水平，但是相對拔尖的學(xué)生卻很少。這就是當(dāng)前初中語文教學(xué)過程中的問題之一，如何解決好這個問題，對提高我們初中語文學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要的作用。筆者作為一名初中語文教師在這里與大家分析探討如何提高初中語文的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)策略;教學(xué)方案

【中圖分類號】G 633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0116-01

我們所說的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是指要提高學(xué)生的語文拔尖能力和拔尖水平，讓我們的學(xué)生不再僅僅停留在中等和平庸的水平。要想提高學(xué)生們的拔尖能力關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生對于語文素質(zhì)和語文核心要求的理解與掌握。在素質(zhì)教育階段，通過培養(yǎng)學(xué)生們語文素質(zhì)的方式來提高學(xué)生們語文的學(xué)習(xí)效率是我們最基本的教學(xué)途徑。語文素質(zhì)的培養(yǎng)是指培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力，包括語文讀聽寫和分析文章的能力。要想讓我們的學(xué)生完整的掌握這一系列的能力不是輕而易舉就能做到，這還需要我們具體來分析。

1.增加閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力

語文閱讀是語文學(xué)習(xí)中的重點內(nèi)容，在考試的過程中語文閱讀理解題型是考試的基本與重要的題型，但是在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)的學(xué)生最害怕做的就是閱讀理解，因為他們不能很好的掌握和分析文章作者所想要表達的情感。

我在教學(xué)的過程中就特別重視對于學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，要學(xué)生們能夠理解文章作者所表達的情感，我們首先要做的就是提高學(xué)生們的閱讀量。俗話說書讀百遍，其意自現(xiàn)說的就是這個意思。為了提高學(xué)生們的閱讀量，我特意創(chuàng)建了班級的讀書群體，在每周末的固定時間，我會召集讀書會的同學(xué)一起討論大家感興趣的文章進行相互間的討論分析。除此之外，我還給學(xué)生們建立了讀書的環(huán)境。在班級之中，專門開辟一塊地方創(chuàng)設(shè)班級讀書角，在班級圖書角里面，有著各種各樣我從家里以及圖書館里帶來的適合學(xué)生們閱讀的圖書。然后組織學(xué)生們在固定的時間去閱讀這些圖書，通過創(chuàng)造讀書的環(huán)境來提高學(xué)生們的閱讀量，進而提高班級學(xué)生的閱讀理解能力。

2.通過小練筆培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

關(guān)于寫作的教學(xué)也是語文教學(xué)的重點內(nèi)容之一，但是關(guān)于寫作的相關(guān)內(nèi)容是難度比較大的內(nèi)容之一，這對于學(xué)生的語文綜合能力要求較高，因此多數(shù)學(xué)生對于語文寫作也是非常的困擾，那么如何幫助我們的學(xué)生提高語文寫作的能力呢？

在考試的過程中，關(guān)于作文內(nèi)容的回答都是一整段字數(shù)比較多的文章，在日常的教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，我們的學(xué)生可能會疲倦與經(jīng)常性的練習(xí)這種字數(shù)比較多的文章，而且他們的時間和精力也是有限的，所以我們在教學(xué)寫作能力的過程中不適宜經(jīng)常性的采用這種考試作文的題目讓學(xué)生練習(xí)。在教學(xué)關(guān)于寫作的相關(guān)內(nèi)容時，我所采用的方法都是讓學(xué)生們通過小練筆的方式來培養(yǎng)寫作的能力。在教學(xué)的過程中，我會在一個星期內(nèi)自由地給學(xué)生們布置三篇文章的小練筆，小練筆的文章內(nèi)容很短小，它的題材豐富多樣，主題的采用也可以靈活地根據(jù)實際來設(shè)定，所以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生們更容易接受，同時這對于寫作能力的培養(yǎng)也是只有幫助的訓(xùn)練內(nèi)容。通過小練筆的練習(xí)方法能夠分步快速地提高學(xué)生的語文寫作能力。通過實踐證明，這樣的方式更有利于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

3.走進社會生活學(xué)習(xí)語文

語文的學(xué)習(xí)不僅僅只在課本之中，課本中的內(nèi)容只是我們廣闊的語文學(xué)習(xí)中的一小部分，其中更多的內(nèi)容還在于廣闊的社會生活之中。在社會實踐的過程中我們能夠?qū)W習(xí)到課本上所沒有的知識，這些知識對于我們提高語文綜合能力和綜合素養(yǎng)是非常有幫助的方式。

在教學(xué)的過程中，我就注意到了一個問題，那就是我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，可以將書本上的內(nèi)容和知識熟練的掌握，但是對于一些生活上的常識或者基本的語文知識他們卻一概不知，這樣的話他們就將學(xué)習(xí)語文變得死板，為了解決這個問題我決定帶領(lǐng)學(xué)生走進社會生活，去領(lǐng)會語文。在每一周的語文課上，我都會抽出一節(jié)課的語文課，專門帶領(lǐng)學(xué)生走進社會生活，我會帶著他們?nèi)ンw會各種各樣的生活。例如，在教學(xué)有關(guān)勞動的文章時，我會帶學(xué)生去實地參觀建筑工人或者環(huán)保工人的辛勤勞作;在教學(xué)有關(guān)大自然的文章時，我就會帶領(lǐng)學(xué)生走進郊外的公園里面，去體會自然的風(fēng)光與美好。通過這樣的教學(xué)方式能夠?qū)九c實際的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這既有利于提高學(xué)生對書本知識的掌握，同時還有利于增加學(xué)生的課外見識、拓展學(xué)生的視野。

總而言之，語文的學(xué)習(xí)對于一個學(xué)生的素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的作用。作為一名初中語文教師，在教學(xué)的過程中，我們要牢牢的把握住語文素養(yǎng)的幾個核心方面，在教學(xué)方案的設(shè)計上，要從這幾個核心方面入手，有針對性的、全方位的提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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