關(guān)于在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育研究

張宏兵

摘 要：在高中地理教學(xué)時(shí)，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，可以在課堂教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，不斷的培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的地理意識(shí)。下文就在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的方式進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：高中地理;環(huán)境教育;滲透教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0098-01

隨著地理自然環(huán)境的不斷惡化，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為了每一位公民的義務(wù)與責(zé)任。為了更好的培養(yǎng)高中學(xué)生的地理環(huán)境意識(shí)，教師可以在地理課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，從而更好的促進(jìn)學(xué)生地理綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

1.環(huán)境教育滲透的意義

我國(guó)經(jīng)濟(jì)在飛速的發(fā)展，暴露出了很多的問(wèn)題。其中之一就是資源消耗與浪費(fèi)，通過(guò)資源的開(kāi)發(fā)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在城市化建設(shè)的過(guò)程中浪費(fèi)了大量的資源，而資源不合理開(kāi)發(fā)產(chǎn)生的后果就是自然環(huán)境破壞。從我國(guó)城市的霧霾情況就可以窺見(jiàn)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性，我國(guó)的自然環(huán)境真正已經(jīng)到了崩潰的邊緣，若不進(jìn)行保護(hù)與治理，將會(huì)給社會(huì)經(jīng)濟(jì)與民生安全造成不可預(yù)估的影響。

為了更好的保護(hù)我們的家園，需要從學(xué)生開(kāi)始宣傳環(huán)境教育，培養(yǎng)每一位公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在培養(yǎng)高中學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的時(shí)候，教師可以將環(huán)境教育內(nèi)容與地理教學(xué)知識(shí)進(jìn)行很好的結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的地理綜合學(xué)習(xí)實(shí)力，而且學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)也得到了良好的形成。學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)具有非常重要的意義，在環(huán)境保護(hù)思想的熏陶下，學(xué)生的品德不僅得到更好的提高，學(xué)生的思想政治與行為習(xí)慣也發(fā)生了巨大變化，且學(xué)生今后的人生成長(zhǎng)過(guò)程中也受到了環(huán)境保護(hù)思想的良好影響。

2.高中地理的教學(xué)問(wèn)題

在高中地理教學(xué)的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)教師過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)的教學(xué)，從而使得學(xué)生的地理學(xué)習(xí)與實(shí)際出現(xiàn)脫節(jié)，即學(xué)生可以準(zhǔn)確的回答出試卷上的地理問(wèn)題，但是學(xué)生卻對(duì)實(shí)際地理常識(shí)沒(méi)有很好的掌握，間接的影響到了學(xué)生地理綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)，教師沒(méi)有對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行很好的創(chuàng)新，長(zhǎng)期采取單一的教學(xué)方式，不僅影響到了課堂教學(xué)效果，并且影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)沒(méi)有起到促進(jìn)作用。在地理教學(xué)時(shí)，沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生地理綜合素養(yǎng)，使得學(xué)生缺乏正確的世界地理觀、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和生態(tài)自然思想，無(wú)法充分的激發(fā)出學(xué)生的地理學(xué)習(xí)潛力，從而影響到了學(xué)生地理核心素養(yǎng)的提升。

3.高中地理環(huán)境教育滲透的策略

（1）課堂地理教學(xué)的滲透

在高中地理教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)許多的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系的非常緊密，而有的地理教學(xué)內(nèi)容就涉及到空間地域的知識(shí)，需要學(xué)生進(jìn)行想象，從而理解掌握相關(guān)的地理教學(xué)內(nèi)容。

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在地理課堂教學(xué)的時(shí)候，教師可以將地理內(nèi)容與環(huán)境教育知識(shí)進(jìn)行很好的融合，確保教學(xué)滲透的質(zhì)量。在滲透教學(xué)的時(shí)候，需要充分的突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的思維想象力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的了解環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)思想。

在實(shí)際地理課堂教學(xué)時(shí)，若是教師采取直白的講授教學(xué)，學(xué)生們被動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)的地理知識(shí)，該種學(xué)習(xí)模式會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，實(shí)際的教學(xué)效果并不理想，因?yàn)閷W(xué)生們沒(méi)有本能的認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，而是被動(dòng)的學(xué)習(xí)記憶相關(guān)的教育內(nèi)容。

為了避免此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生，在實(shí)際環(huán)境教育滲透教學(xué)的過(guò)程中，就需要合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。為了有效的促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量，在地理課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育知識(shí)的時(shí)候，教師可以充分的發(fā)揮出信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展環(huán)境教育H5微場(chǎng)景的引導(dǎo)，在圖文并茂微場(chǎng)景的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與潛能得到了很好的激發(fā)，有效的促進(jìn)了環(huán)境教育滲透的質(zhì)量提高。

（2）課外地理活動(dòng)的滲透

在高中地理教學(xué)中，為了可以更好的滲透環(huán)境教學(xué)內(nèi)容，教師不僅需要充分的利用課堂教學(xué)時(shí)間，并且教師可以在課外活動(dòng)開(kāi)展的階段，進(jìn)行環(huán)境教育的合理滲透，這樣可以確保學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手的過(guò)程中形成了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

在課外活動(dòng)滲透教學(xué)的時(shí)候，同樣需要避免課堂教學(xué)情況的出現(xiàn)，進(jìn)而影響到課外活動(dòng)的綜合教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)樵趯?shí)際課外活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，部分教師仍舊對(duì)學(xué)生管理的非常嚴(yán)格，由教師制定相應(yīng)的地理實(shí)踐課題，并設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目實(shí)踐步驟，沒(méi)有充分的發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生仍舊是根據(jù)教師的方案指導(dǎo)，開(kāi)展相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，從而使得環(huán)境教育滲透的效果差強(qiáng)人意。

為了更好的發(fā)揮出地理課外活動(dòng)的教學(xué)效果，提高環(huán)境教育滲透的質(zhì)量。在課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師就可以給學(xué)生們指導(dǎo)一個(gè)發(fā)散性的方向，讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐的方向確定自己的課外活動(dòng)實(shí)踐目標(biāo)。在學(xué)生們確定了自己的實(shí)踐課題與開(kāi)展方案之后，教師可以針對(duì)性的進(jìn)行環(huán)境教育滲透，這樣的教學(xué)效果非常好，可以潛移默化的影響學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)高中學(xué)生綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中地理教學(xué)時(shí)，為了可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)思想，教師需要合理的滲透環(huán)境教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)在課堂進(jìn)行合理的滲透教學(xué)，在課外活動(dòng)開(kāi)展中科學(xué)的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

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