怎樣在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心

沈愛華

摘 要：幼兒階段是孩子成長發(fā)育的關鍵時期，對于幼兒心智的開發(fā)與養(yǎng)成具有重要意義，可以說幼兒教育具有相當?shù)膶哟涡院蛯I(yè)性，其中通過幼兒教育培養(yǎng)幼兒的自信心是非常重要的內容，屬于幼兒心理健康的部分。在實際進行的幼兒教育當中，教師扮演著非常重要的角色，教師要從學習環(huán)境的營造、活動內容的安排和表現(xiàn)評價的給予等多方面入手，用心通過幼兒教育培養(yǎng)幼兒自信心。本文正是探討這一問題，希望為怎樣在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心這一問題提供答案，引發(fā)思考。

關鍵詞：幼兒教育;培養(yǎng);幼兒自信心

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0073-01

具有良好自信心的人，往往做事果敢，思維敏捷，意志堅定，無論是在工作還是生活當中都能夠獲得認可。幼兒階段，是一個人自信心培養(yǎng)的初始階段，也是關鍵時期，現(xiàn)階段部分幼兒存在過分依賴家長、老師，自理能力差等問題，這些都是自信心缺乏的表現(xiàn)。針對怎樣在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心這一問題，筆者給出以下建議。

1.營造良好學習環(huán)境 提升幼兒獲取知識的成就感

幼兒接受幼兒教育本質上是一個學習的過程，為此，老師要努力為幼兒接受優(yōu)質的幼兒教育創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。無論是在學習內容的選擇，還是學習氛圍的營造方面，都要從幼兒的自身特點出發(fā)，有針對性的進行設計，比如，學習內容要淺顯易懂，具有趣味性和益智性，學習氛圍要溫馨和諧，具有輕松度和自由度。只有這樣，幼兒才能在老師進行幼兒教育時，在良好的學習環(huán)境當中，集中注意力，放松心情，使學習效率提高。

另外對于提升幼兒自信心很重要的一點是，要讓他們感受并有機會展示自己的學習成果。老師可以通過在課堂中進行游戲等形式幫助或引導幼兒將學習成果進行展示，從而提升幼兒獲取知識的成就感，以達到自信心培養(yǎng)的目的。比如，在學習完數(shù)字之后，老師可以在課堂上選擇一些物品進行擺放，諸如兩個蘋果、三根香蕉或是五塊橡皮、七支鉛筆等，然后讓小朋友進行物品的清點，并說出清點的數(shù)字，答對者可以獲得相應的物品。通過這一簡單且具有趣味的游戲，幼兒很容易就能將學習成果進行實踐與展示，不僅鞏固了學習內容，而且加深了對學習內容的理解。

2.設計豐富活動內容 激發(fā)幼兒幫助團隊的責任感

玩心重、好奇心強是幼兒階段比較鮮明的一個特點，針對這一特點，老師可以通過設計豐富多彩的課上或課下活動內容，組織幼兒們參與其中，在活動中提高幼兒的集體意識和人際交往能力，并通過活動的進行，感受到自身作為團隊一員的價值，從而激發(fā)為團隊做出貢獻的責任感。

比如，活動內容可以以體育競賽為主，開展“托球跑”“兩人三足接力”“蘿卜蹲”等趣味比賽，將幼兒進行平均分組，使全員都參與到比賽當中，讓每個人都有機會成為小組贏得勝利的關鍵，成為貢獻積分的小組一員。通過設計豐富多彩的活動內容，使幼兒在積極向上的活動當中，展現(xiàn)自身的活力，體現(xiàn)自身的價值，讓幼兒感受到自身對于小組的重要性，激發(fā)幼兒幫助團隊獲得勝利的責任感，從而達到通過幼兒教育培養(yǎng)幼兒自信心的目的。

3.給予合適表現(xiàn)評價 避免幼兒驕縱虛榮的自負感

幼兒階段，孩子受到外界的影響巨大，由于自身缺乏一定的分辨能力，所以幼兒對于外界傳遞的信息基本是全部被動接收，并能快速和直觀的展現(xiàn)在平時的表現(xiàn)當中。為此老師在進行幼兒教育時一定要注意自己的言行，并且要時刻注意幼兒的動態(tài)，在幼兒完成學習任務，或者主動去完成一些事情時，老師要給予適當?shù)谋頁P和行動評價，多用肯定句，諸如“做得好”“真棒啊”等等，也可以在進行表揚或者行動評價時加一些簡單的動作，比如，蹲下身面對面進行表揚或行動評價，拍拍頭或者肩膀進行表揚或行動評價，豎起大拇指并目光相對進行表揚或行動評價等。

但是在進行表揚和行動評價時，一定要注意分寸，把握平衡，要根據(jù)幼兒的性格等特點適度調整，比如，外向、高調的孩子要適度降低表揚的力度，內向、低調的孩子則可以多一些表揚與鼓勵。這是因為現(xiàn)階段如果過度表揚或過分壓制，都會使幼兒的心理狀態(tài)走向極端，從而使幼兒的自信心走向極端，一端是驕縱虛榮，自負自大，一端是封閉自我，自卑怯弱，這些都屬于自信心培養(yǎng)不健全的情況。存在這兩種情況的幼兒，在今后都會形成抗壓能力差、心理負擔重、孤僻自我的性格特點，不利于成長和今后的發(fā)展。

幼兒教育不僅是使幼兒能夠學習到知識文化，更是要幫助他們培養(yǎng)良好的行為習慣和保持健康的心理狀態(tài)，進一步提高自身的交際、學習和自理主動性，更深一步激發(fā)好奇心和自我意識，從而以達到培養(yǎng)自信心的目的。綜上所述，幼兒教育要從學習環(huán)境的營造、活動內容的安排、表現(xiàn)評價的給予等多方面入手，全方面保障幼兒自信心的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]王殷靖.如何在幼兒教育中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心[J].學周刊，2019（16）：164

[2]蒲小容.幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)分析[J].散文百家（下），2019（07）：155

[3]李瀟瀟，左娟.幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)初探[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（12）：93