探討數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

格爾此祖

摘要：數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)思維對于學(xué)生在實踐中探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力有著一定的幫助。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維方式應(yīng)該轉(zhuǎn)變舊的教育理念，打造新的教學(xué)方法，不要盲目灌輸知識，而且要用有趣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，開放學(xué)習(xí)思維，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

引言

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段一門非常重要的學(xué)科，貫穿了整個學(xué)生時代，對于學(xué)生而言數(shù)學(xué)也起著至關(guān)重要的作用。雖然小學(xué)階段的課程內(nèi)容比較簡單，但是構(gòu)建數(shù)學(xué)意識的基礎(chǔ)階段，需要教師改變傳統(tǒng)的理念，以學(xué)生為本，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在當今的教學(xué)中，教師要注重以大綱要求為基礎(chǔ)，合理安排課堂時間，讓學(xué)生在高效課堂之下，輕松理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而得到更好的發(fā)展。在高效的課堂中，教師也能快樂教學(xué)，達到共贏。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)可以很好地培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力，這就需要教師在新課標的要求下，運用合適的方法來對學(xué)生進行指導(dǎo)。但是在實際的課堂教學(xué)中，教師還是一味地以成績?yōu)楦灸繕?，在課上進行填鴨式的教學(xué)，讓學(xué)生被迫接受所學(xué)知識。長期這樣的教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感，對數(shù)學(xué)知識被動接受，不能很好地養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的能力。在這樣的模式下，學(xué)生的思維能力也不能得到很好的鍛煉，從而影響學(xué)生數(shù)學(xué)水平的有效培養(yǎng)。

2數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

2.1轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，教師應(yīng)加強對核心素養(yǎng)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的真正理解與掌握，摒棄傳統(tǒng)教育模式下的教育弊端，深刻認識核心素養(yǎng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平、性格差異，積極創(chuàng)建新型的、適合學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，認真聆聽學(xué)生的意見想法，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，多站在他們的角度思考，促進學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

2.2結(jié)合學(xué)生實際情況，開展數(shù)學(xué)情境教學(xué)

教師在實際教學(xué)活動中，要結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，為學(xué)生進行知識的優(yōu)化;要通過合理的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動地感受數(shù)學(xué)知識的魅力;要通過生活化教學(xué)情境構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)能力。例如，在進行《三角形》這節(jié)課的教學(xué)活動時，為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力，我結(jié)合實際學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常要對三角形做垂線的情況，通過情境教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生加深對“點線之間垂線最短”這一知識點的認知。我在課堂上為學(xué)生構(gòu)建了這樣的教學(xué)情境：“A點是我們班某一位同學(xué)家的位置，B線是本市著名河流的一部分。有一天，爸爸想要帶同學(xué)去河邊釣魚，排除其他因素，大家覺得怎么走才最能節(jié)省時間呢？”學(xué)生在這樣的生活化情境下，主動對所學(xué)問題進行思考，并用筆紙進行路線設(shè)計和計算路程。學(xué)生在進行問題的相互討論和繪圖過程中，便能對數(shù)學(xué)知識進行主動思考。這樣就能促進學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

2.3掌握估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要采用科學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握估算方法，提升學(xué)生對數(shù)字的敏感度，從而使學(xué)生形成良好的數(shù)感。比如，四年級學(xué)習(xí)“乘法”時的這道題目：人造衛(wèi)星繞地球一圈需要114分鐘，那么繞地球21圈需要多少時間？這道題目需要學(xué)生計算出114×21。學(xué)生如果直接進行豎式計算，就會比較繁瑣。學(xué)生如果先進行估算，然后再尋找簡便的計算方法，就可以得到準確的數(shù)值。題目中，114分鐘>110分鐘，同時114分鐘<120分鐘，學(xué)生可以通過110×21，120×21來算出大概需要的時間，然后將21拆分成20+1進行計算。學(xué)生通過估算得出大概數(shù)值的區(qū)間，然后再通過數(shù)字拆分找到簡便的計算方法。這樣既提高了學(xué)生的估算能力，同時也讓學(xué)生形成了良好的數(shù)感。

2.4思維靈活性

在學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常地對自己的數(shù)學(xué)知識進行梳理和總結(jié)。學(xué)完一章后，要養(yǎng)成總結(jié)和總結(jié)的習(xí)慣，這樣，可以加深理論知識。另外，對于章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)和歸納應(yīng)該對不同章節(jié)內(nèi)容之間的關(guān)系做一定的分析，因為不同的章節(jié)內(nèi)容不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互存在的。因此，必須注重培養(yǎng)學(xué)生對知識整合的追求，這樣才能鍛煉學(xué)生思維的靈活性，使他們在提問過程中更好、靈活地掌握各章內(nèi)容之間的聯(lián)系。

2.5利用合作理念，提高課堂效率

在準備過程中，教師要充分理解合作的理念，認同小組合作的優(yōu)點所在，更好地運用在課堂教學(xué)中。要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，將合作理念融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要在課前準備中充分了解本班每位同學(xué)的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行合理的分組，從而有效的提高課堂效率，構(gòu)建高效的課堂。在分組時，教師可以把學(xué)習(xí)程度相當?shù)膶W(xué)生分到一個學(xué)習(xí)小組，在教學(xué)中就可以根據(jù)每個小組的特點來進行針對教學(xué)。在分組討論時，教師也要參與其中，對每個小組的討論情況進行了解，及時發(fā)現(xiàn)其中的問題并且得以解決。教師通過這樣的模式，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

2.6借助網(wǎng)絡(luò)資源來幫助學(xué)生突破固定思維

數(shù)學(xué)學(xué)科在整個小學(xué)中占有重要位置。隨著信息技術(shù)在各個學(xué)科中的課堂應(yīng)用深入，必須使網(wǎng)絡(luò)資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮其高效的教學(xué)輔助作用。借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，老師也可以對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識進行更加靈活的運用方法傳授。比如在進行圓的周長、面積以及圖形的認識教學(xué)中，老師可以通過信息技術(shù)進行直觀的展示同時讓學(xué)生形成圓形周長及面積計算的思維。讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識的了解，有明確的思維過程讓學(xué)生不僅能夠掌握基本的知識，還能夠以資本知識為依托，實現(xiàn)思維上的突破。讓學(xué)生在嘗試進行思維突破的過程中，實現(xiàn)綜合的數(shù)學(xué)知識提升和應(yīng)用水平提升。

結(jié)語

總而言之，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是非常重要的，教師要不斷增強教學(xué)方法和手段的靈活性，加強結(jié)合數(shù)形的運用，深化思維，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。結(jié)合現(xiàn)實生活，利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力。

參考文獻

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