中職院校體育教師師德師風養(yǎng)成探析

曹雯丹

摘要：中職體育教師是中職院校教育體系中重要的組成部分。中職體育教學工作中，體育老師的教學目標主要放在向學生傳達正確的體育方式與樹立正確的體育意識上。作為中職院校教學師資隊伍中的一員，很多時候體育老師的一些行為動作會對學生人生觀念的形成產生一定的影響，因此為了促進中職院校的學生良好人生觀念與思想道德品質的形成，加強了對體育老師的師德師風建設，從而促使學生今后更好的發(fā)展。本文主要結合中職院校體育教師師德師風的現狀，對師德師風建設提出幾點切實有效的養(yǎng)成措施，僅供參考。

關鍵詞：中職院校;體育教師;師德師風

中職院校培養(yǎng)學生的方向主要以技能型人才為主，所畢業(yè)的學生在步入社會中都能夠掌握一定的技能，從而推動社會發(fā)展的進步，是社會發(fā)展的中流砥柱。思想決定人的行為，人思想觀念的形成主要來源于三方面的影響，家庭、學校和社會，其中學校的影響在其中占有非常重要的位置，學生思想觀念形成的關鍵時期主要在學校中度過，并且因為學生獨有的“向師性”的心理特點，會對老師的一些行為動作進行不自覺的模仿，因此老師對于學生的影響非常的大，加強體育教師師德師風建設能有效地促進學生良好道德品質的形成。

一、體育教師在師德師風建設的位置

全面提高人的素質是現代社會競爭的實質，我國提倡的“科教興國”在某個程度上指的就是德智體美勞的全面發(fā)展，因此對體育教師的要求也就更高。當代體育教師不僅要有良好的技術水平，思想上要與時俱進，政治品德更是重中之重。師德師風建設不僅是對每一位教師的基本要求，更是國家和社會的迫切要求，提高教師隊伍的整體素質，踐行社會主義核心價值觀，具有重要的社會意義。

二、中職院校體育教師師德師風的現狀

（一）缺乏師生交流

隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的青年教師走進課堂，承擔起教書育人的責任。但在實際的教學工作中，這些青年教師對師德師風的基礎知識了解不多。在體育教學工作中，按部就班的按照教學進程進行理論教學，同時在教學工作中老師與學生之間缺乏交流。老師對于學生真正需求不甚了解，較大程度上阻礙了體育教學工作的開展，導致體育教學成果難以提高，也嚴重影響學生良好品質的形成[1]。

（二）對體育課程與體育教師的重視度不夠

在我國的教育體制中，對于體育教學一直表現出忽視的態(tài)度，這主要是受傳統(tǒng)教學觀念與應試教育的影響，認為體育教學對于學生的學習沒有幫助，因此導致體育教學在整個教學體制中處于邊緣位置，從而使體育教師的處境比較尷尬，教學工作難以順利的開展，體育教師的一些不良行為也對學生造成一定影響。

三、中職院校體育教師師德師風養(yǎng)成的措施

（一）健全檢測管理機制

在中職院校中，建立健全師德師風檢測管理機制，能夠有效地對老師的行為舉止進行規(guī)范化管理。首先，學校方面要加強對老師崗前能力的了解，可以組織老教師對教師的其他方面進行綜合的評價，能夠有效的對青年教師全面了解;其次，在進入教學隊伍后，要適當的對老師進行課程教學，促進老師良好師德師風的建設，為學生樹立榜樣，促進學生綜合素質的提升。體育教學工作是以提高學生的身體素質為目標，促進老師發(fā)揮模范帶頭作用。在提高老師教學境界的同時，還能有效的促進學生優(yōu)良品質的形成，從而讓學生今后得到更好的發(fā)展[2]。

（二）加強師德師風理論學習

中職院校體育教學的師德師風建設最主要的因素在于教師本身，教師本身需要擁有較強的工作能力與良好的道德品質。為了進一步提高體育教師的師德師風，要加強對教師的師德理論培養(yǎng)。很多老師在師德師風教學工作開展的過程中，認為這是一項面子工程。通過師德理論學習的培養(yǎng)，能夠在較大程度上促進教師對師德深層次的認識與理解，使老師能夠在日常的行為舉止中進行良好品質的傳播，學生對教師的敬仰之情也得以提高。這就要求我們夠做到在日常的體育教學工作中，老師要樹立以學生為本的教學理念，上課時要注意最簡單的儀容儀表，對學生制定的要求老師自己也要自覺地遵守。更好的走進學生，提高自身在學生心中的地位。在不斷交流的過程中對學生的人生觀念與道德品質的形成產生積極的影響，促進中職院校體育教學工作的良性發(fā)展[3]。

（三）師德師風建設要與體育教師業(yè)務素質的提高結合起來

提高體育教師思想認識的同時還要培養(yǎng)體育教師適應新時代教育所必需的業(yè)務素質和技能水平。也就是既要培養(yǎng)師德又要有較高的技術能力，當代教師不僅僅是以往意義上的“紅”與“?！钡暮唵蜗嗉?，更是要具有強烈的責任感、縝密的科學思維、旺盛的創(chuàng)新能力，能夠為國家、民族贏得未來的高層次人才。我校體育教研室主要采用集中學習黨的方針路線、教室職業(yè)道德等方面的法律法規(guī)，并結合中國共產黨第十九次全國代表大會的會議精神，以及開展一系列集體討論，研討活動。組織教師加強專項技術交流與技能的學習等形式加強師德師風的建設。

（四）師德師風建設與體育課堂相結合

要求每一位體育教師認真?zhèn)湔n，嚴格按照教學計劃教學，鼓勵采用互動式，交流式，多媒體等各種手段教學，新穎的教學模式，以提高學生的學習興趣，在以快樂體育為主題的前提下做到因材施教，真正把課堂變成以學生為中心的知識講壇。不斷激發(fā)學生自主學習，教師用自身的人格魅力影響，感染每一位學生。真正做到“以學生發(fā)展為本，以德立身，以身立教”。最后，給學生以養(yǎng)成終身體育的概念。

結束語：綜上所述，中職院校體育教學是教學工作中的重要組成部分之一，師德師風的建設是教學工作開展的重點，也是一個學校的教育靈魂。加強中職院校體育教師師德師風建設是教學工作順利開展的基礎，老師的任務是教書育人，為了促進學生更好的發(fā)展，老師首先要具備良好的師德師風，促進老師對師德師風的深層次認識，從而促進中職院校教學師資水平的不斷提高，進一步推動學校更好的發(fā)展。

參考文獻

[1]蔡菊香.高職院校體育教師師德師風養(yǎng)成探析[J].鄂州大學學報，2019，26（03）：96-98.

[2]熊錦秀.高職體育教師師德師風建設思考[J].科教文匯（中旬刊），2018（04）：27-28.

[3]陳宗勝，張穎.新時期高校教師師德師風建設現狀與對策[J].時代金融，2015（35）：214+221.