試論中學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀與思考

張明霞

【摘要】作為中學(xué)教育教學(xué)體系中的基礎(chǔ)性學(xué)科，音樂對培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力、提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力意義重大。中學(xué)音樂教師需要著眼于課程教學(xué)改革的核心條件，站在宏觀發(fā)展的角度了解這一學(xué)科教學(xué)的具體現(xiàn)狀，根據(jù)各類問題產(chǎn)生的實質(zhì)原因提出相應(yīng)的教學(xué)對策，讓學(xué)生在音樂的海洋中實現(xiàn)自身的良性成長和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué);音樂教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）23-0135-02

On the Current Situation and Thinking of Middle School Music Teaching

（Shiquan Junior High School，Anding District，Dingxi City，Gansu Province，China）ZHANG Mingxia

【Abstract】As a basic subject in the middle school education and teaching system，music is of great significance to the cul‐tivation of students'good aesthetic ability and the improvement of students'artistic creativity.Middle school Musicteach‐ers need to focus on the core conditions of curriculum teaching reform and stand at the perspective of macro development understand the actual status of teaching in this subject，and put forward corresponding teaching countermeasures according to the substantial causes of various problems，so that students can realize their own healthy growth and development in the ocean of music.

【Keywords】Middle school;Music teaching;Innovative teaching

一、中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育不斷落實的今天，音樂這門學(xué)科的社會地位有了一定的提升，但是長期傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然存在。首先，教師對這一學(xué)科缺乏一定的重視度，往往將主要精力放在核心學(xué)科的學(xué)習(xí)上，無視音樂美術(shù)以及體育等學(xué)科活動的順利開展。其次，教師單向灌輸?shù)慕虒W(xué)策略嚴(yán)重影響了學(xué)生的主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)習(xí)的理論知識存在一定的消極應(yīng)對心理，缺乏自主學(xué)習(xí)以及積極體驗的興趣。再者，極少有教師能夠在完成主體教學(xué)環(huán)節(jié)之后進(jìn)行主動的反思以及總結(jié)，忽略了教育教學(xué)模式的調(diào)整以及優(yōu)化升級，直接以簡單的傳統(tǒng)教學(xué)模式為依據(jù)，沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及音樂素養(yǎng)培養(yǎng)條件適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式，這嚴(yán)重影響了音樂課堂教學(xué)改革活動的順利落實。

二、中學(xué)音樂教學(xué)的思考對策

為了避免上文中存在的各類不足，對于中學(xué)音樂教師來說，在開展課堂教學(xué)實踐之前必須要注重創(chuàng)造性教學(xué)策略的選擇，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路及教學(xué)方向，了解學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的真實狀態(tài)。既需要引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，又需要營造一個更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念，讓學(xué)生能夠獲得更多感知音樂、創(chuàng)作音樂的機(jī)會和平臺，從而在自主學(xué)習(xí)以及獨立探索的過程中實現(xiàn)個人音樂素養(yǎng)的綜合提升。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法及策略

與其他學(xué)科相比，音樂教學(xué)更加復(fù)雜，對學(xué)生的審美素養(yǎng)以及創(chuàng)作能力要求較高，為了避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，保證正確的教學(xué)方向，教師需要注重創(chuàng)造性教育教學(xué)方法及策略的應(yīng)用以及分析，關(guān)注音樂教學(xué)對學(xué)生審美情趣以及音樂審美觀念的核心要求及重要作用，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)實情況進(jìn)行針對性的優(yōu)化升級。從目前來看，有大部分中學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量不容樂觀，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對偏弱，對音樂這門學(xué)科的認(rèn)知及理解較為淺顯，缺乏自主學(xué)習(xí)的能動性以及興趣。對此，教師需要針對這一現(xiàn)實情況，想方設(shè)法地尋求全新的教學(xué)思路以及教學(xué)資源，保障學(xué)生能夠打下扎實的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下實現(xiàn)自我教育。教材的深入分析以及挖掘是基礎(chǔ)以及前提，教師可以在音樂課堂教學(xué)的過程中留出一部分時間，讓學(xué)生觀看相應(yīng)的音樂視頻以及音頻，簡單介紹需要講授的音樂單元內(nèi)容，讓學(xué)生在自主欣賞的過程中開拓個人視野，更好地掌握適合自己的音樂學(xué)習(xí)策略。其次，教師還需要注重樂理知識的教學(xué)，了解學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的掌握情況，讓學(xué)生自主選擇不同的樂譜進(jìn)行分析，鼓勵學(xué)生在打節(jié)奏的過程中提高個人的音樂素養(yǎng)以及賞析能力。

（二）因材施教、以人為本

不同學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣有所區(qū)別，為了保障不同層次的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲，實現(xiàn)學(xué)生的全面成長及發(fā)展，音樂教師需要堅持因材施教、以人為本的教學(xué)理念，立足于目前的音樂學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，積極采取創(chuàng)造性的教學(xué)思路激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好以及學(xué)習(xí)興趣，營造活躍的班級學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中既能夠?qū)W習(xí)文化課，還可以通過音樂調(diào)節(jié)個人的情緒，實現(xiàn)自身的身心健康及發(fā)展。教師在課堂教學(xué)實踐之前需要明確這一階段教育教學(xué)的相關(guān)要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動實踐。對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，教師需要著眼于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及興趣，幫助學(xué)生成就藝術(shù)夢和明星夢，挑選優(yōu)秀的音樂學(xué)生代表，讓學(xué)生進(jìn)行示范，通過這種樹立榜樣的形式實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)部的情感交流以及互動。另外，在課堂教學(xué)實踐時，教師還需要以培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐能力以及參與積極性為依據(jù)，幫助學(xué)生樹立良好的音樂學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)和參與的過程中獲得更多的幸福感以及獲得感。

（三）加強(qiáng)課后反思

在完成主體教學(xué)環(huán)節(jié)之后，教師需要注重簡單的反思以及總結(jié)，了解課堂教學(xué)的實際情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行簡單的評價，站在宏觀的角度關(guān)注不同評價指標(biāo)的有效設(shè)置，充分體現(xiàn)課后反思以及評價的公正性、客觀性以及全面性。只有這樣才能夠為后一階段的教育教學(xué)指明道路及方向，通過教學(xué)改革以及教學(xué)調(diào)整體現(xiàn)學(xué)生的主體價值，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略。

三、結(jié)語

在改革中學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師需要注重對不同細(xì)節(jié)要素的分析，深入解讀具體的創(chuàng)新教育教學(xué)策略及方法，堅持因材施教、以人為本的教學(xué)理念，通過課后反思調(diào)整教學(xué)思路，保障教育教學(xué)活動的順利開展，從整體上提高這一學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平。參考文獻(xiàn)：

[1]彭琰.對鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的分析與思考[J].教學(xué)與管理（理論版），2008（1）.

（責(zé)編 侯芳）