初中數(shù)學(xué)自主探究的課堂教學(xué)模式

張向強

【摘要】隨著教育教學(xué)的不斷改革，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在不斷更新，學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念也備受教師和學(xué)生的青睞。此種學(xué)習(xí)方式具有很大的靈活性，其可以輔助教師進(jìn)行教育教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，對初中數(shù)學(xué)自主探究的課堂教學(xué)模式進(jìn)行分析，以供教育界學(xué)者參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);自主探究;教學(xué)模式

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：0493-2099（2020）23-0100-02

Classroom teaching model of independent inquiry in junior middle school mathematics

（Baisha Agricultural Middle School，Qingshui County，Gansu Province，China）ZHANG Xiangqiang

【Abstract】With the continuous reform of education and teaching，the new mathematics curriculum standards are constantly updated，and studentsindependent exploration of learning methods and teaching concepts are also favored by teachers and students.This kind of learning method has great flexibility，it can assist teachers in educa‐tion and teaching，help students learn，improve students'learning efficiency and promote students'all-round devel‐opment.This article starts from stimulating students'interest in learning and analyzes the classroom teaching mode of independent inquiry in junior middle school mathematics for the reference of education scholars.

【Keywords】Junior high school mathematics;Independent inquiry;Teaching mode

隨著數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的升級與不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不符合新時代學(xué)生的要求。因此，自主探究學(xué)習(xí)方式被引入教育教學(xué)中。教師將數(shù)學(xué)教學(xué)與自主探究學(xué)習(xí)方式相結(jié)合能夠培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣

隨著時代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，教育也在不斷地進(jìn)步。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式不能滿足當(dāng)代初中生的學(xué)習(xí)需求，且傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式只注重教學(xué)的形式化，教師作為傳授者在課堂上將理論性很強的知識重點與難點直接傳授，學(xué)生在課堂上被動地接受這些知識點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)枯燥無味，不利于初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展，在此種嚴(yán)峻的形勢下，自主探究課堂教學(xué)模式由此誕生。自主探究教學(xué)模式一經(jīng)推出就受到了教師與學(xué)生的大力好評，其可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。興趣是學(xué)生取得成功的前提，初中生具有豐富的想象力與創(chuàng)造力，對世界具有很強的好奇心，也有很強的動手能力以及實踐能力，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題并解決的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，進(jìn)而獲取新的知識。因此，教師應(yīng)將自主探究教學(xué)模式應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，制定合理的教學(xué)計劃，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上教師要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，從而使學(xué)生在課堂上能夠勇敢地提問，積極地表達(dá)自己的看法，獲得一種心理的安全感。這種情感的產(chǎn)生能夠引起初中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究與分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)《等腰三角形》一課的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以通過生活中有關(guān)等腰三角形的景物進(jìn)行引導(dǎo)，比如教師就埃及的金字塔作比喻，問學(xué)生除了金字塔之外，我們生活中還有哪些關(guān)于等腰三角形的物品？這個問題一經(jīng)拋出就引起了學(xué)生的極大興趣，有的學(xué)生說，我們在學(xué)習(xí)音樂時的三角鐵就是等腰三角形，教師把等腰三角形的知識與理念與這些生活中常見的景觀及物品相結(jié)合，將學(xué)生引入課堂中，拉近了初中數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離，調(diào)動了學(xué)生自主探究的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探究的能力

自主探究課堂是指教師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的布置，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。在初中學(xué)習(xí)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，教師通過自主探究教學(xué)課堂的建立實現(xiàn)了學(xué)生與教師之間的交流與互動，使學(xué)生與教師之間共同完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)能力。我們采取以下幾種方法探究教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師沒有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，所有問題都是由教師提出，那么如果教師的思維一旦與學(xué)生的思維不符合，就會打擊學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性。所以，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力是非常重要的。學(xué)生可以在一定情境下通過教師的引導(dǎo)提出自己疑惑的問題，這時候教師作為傾聽者，應(yīng)當(dāng)全身心地投入學(xué)生對問題的探究中，給學(xué)生一個正確的引導(dǎo)和解決問題的正確思路，并在整個過程中進(jìn)行重難點知識的進(jìn)一步傳授，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行自主發(fā)揮，不斷地深入研究。這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的探究能力與學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究欲望，也對提高教學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)學(xué)習(xí)效率有著很強的推動性。例如，在學(xué)習(xí)《坐標(biāo)的簡單應(yīng)用》一課的內(nèi)容時，教師可以利用班級中學(xué)生的座位來設(shè)定坐標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己布置班級中的坐標(biāo)找到自己的位置。教師首先讓一名學(xué)生寫出一個坐標(biāo)，讓大家一起去尋找這個坐標(biāo)中的位置是哪名學(xué)生？大家通過一起尋找的過程，體驗到了數(shù)學(xué)帶給大家的樂趣，使學(xué)生都能積極地參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，集中了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。