信息化環(huán)境下的智慧課堂的校本實踐

邵伯春

【摘要】智慧課堂基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式，采用大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)打造的，實現(xiàn)由課前—課中—課后全過程運(yùn)用的智能、高效的課堂。教學(xué)中，學(xué)生通過小組討論或教師答疑解惑等方式完成知識內(nèi)化，迅速掌握知識要點。教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)樣態(tài)，將更多的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)過程交由學(xué)生安排，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探索，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，以此不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)個性發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生成為有學(xué)習(xí)意識的主人。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境下;智慧課堂;校本實踐

中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：0493-2099（2020）23-0034-02

School-based Practice of Wisdom Classroom in Information Environment

——Take Yangzhou Wenjin Middle School Wisdom Classroom Construction as an Example

（Wenjin Middle School，Yangzhou City，Jiangsu Province，China）SHAO Bochun

【Abstract】Smart classrooms are based on constructivist learning theory，with the help of“Internet+”think‐ing mode，and are built using next-generation information technologies such as big data，cloud computing，mobile Internet，etc.Intelligent and efficient classrooms used in the process.In teaching，students complete internaliza‐tion of knowledge through group discussion or teacher answering questions，and quickly master the main pointsof knowledge.Breaking through the traditional teaching style，more learning time，learning space，and learning process are assigned to students to guide students to think independently，explore in depth，and achieve the pur‐pose of independent learning.In this way，we continuously enhance the independence and autonomy of students'learning，promote students'learning and promote the development of their personalities，and strive to train stu‐dents to become masters of learning consciousness.

【Keywords】In an information environment;Smart classroom;school-based practice

教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，明確提出要大力實施“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動”。黨的十九大報告提出了要辦好“網(wǎng)絡(luò)教育”，標(biāo)志著我國教育信息化即將開始新征程、進(jìn)入新時代。智慧課堂的方向是什么？給當(dāng)下的教學(xué)帶來什么樣變化？環(huán)境如何建設(shè)？教學(xué)如何開展？評價如何進(jìn)行？未來如何發(fā)展？這一系列事關(guān)教學(xué)深度變革的根本性問題，很值得我們?nèi)プ穯柡退伎?。在信息化背景下，我?；趯W(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力等方面的特征，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段、數(shù)字化資源與工具以及課堂導(dǎo)學(xué)原理，積極探索信息化條件下的課堂教學(xué)變革的有效路徑，著力改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)為本的智慧課堂。我校從以下四個方面進(jìn)行信息化環(huán)境下的智慧課堂建設(shè)的探索。

一、構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化智慧學(xué)習(xí)資源

智慧課堂離不開智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。利用新媒體、新技術(shù)及智能化設(shè)備，創(chuàng)建各種有利的認(rèn)知工具和富有智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不但為師生建立更開放的學(xué)習(xí)空間，也為師生提供了更開放的課堂活動，增進(jìn)了師生間、生生間的立體化溝通交流，促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的知識建構(gòu)、意義建構(gòu)、能力建構(gòu)。我校新建的“E學(xué)習(xí)教室”“智慧教室”等為智慧課堂創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從傳統(tǒng)的黑板到電子白板，再到觸控式一體機(jī)，信息化設(shè)備更新?lián)Q代有力支撐了智慧課堂的建構(gòu)。課前學(xué)生通過觀看教師提供的微視頻等方式，或借助互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的教育資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而完成課前預(yù)習(xí)。教師要求學(xué)生將先前預(yù)習(xí)的收獲上傳，能很快完成對學(xué)生課前預(yù)習(xí)成果的驗收，為接下來的教學(xué)進(jìn)展做依據(jù)。我們還進(jìn)一步加大對國家課程進(jìn)行校本化深度開發(fā)的力度，將我校自主編制的《文津?qū)W(xué)稿》優(yōu)化升級，形成了便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)的《鳳凰數(shù)字化導(dǎo)學(xué)稿》。這是一套學(xué)生課堂同步學(xué)習(xí)資源，我們將學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿分別切塊投放到互動學(xué)習(xí)平臺的學(xué)生學(xué)習(xí)空間中，既為學(xué)生提供了數(shù)字化課程資源，也便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

二、打造智慧學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)新智慧教學(xué)模式

1.課堂互動精準(zhǔn)化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)平臺隨移動終端的介入，讓課堂互動更加及時，也更為精準(zhǔn)。學(xué)生通過及時反饋系統(tǒng)反饋答案后，教室內(nèi)的大屏幕上就會立即顯示統(tǒng)計結(jié)果，師生透過視覺（或其他知覺），立即感受到全班狀態(tài)，這就為下一步教學(xué)提供重要的數(shù)據(jù)參考。學(xué)生的終端系統(tǒng)，可以隨時接受教師“推送”需要思考的問題，也可把作業(yè)通過推送等方式提交，師生之間“即時”的信息互動，大大改變了課堂教學(xué)樣態(tài)。