基于信息化背景下高職學(xué)前教育專業(yè)教育模式的創(chuàng)新研究

摘 要：信息化時代發(fā)展的大背景下，高職學(xué)前教育專業(yè)教育模式的創(chuàng)新，成為了目前我國高校教育改革的重要內(nèi)容，為了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要，為國家教育事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)人才，創(chuàng)新教學(xué)模式是重中之重。本文闡述了教育模式創(chuàng)新的意義，為信息化背景下如何進(jìn)行高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新提出策略。

關(guān)鍵詞：信息化;高職;學(xué)前教育專業(yè);模式創(chuàng)新

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育模式的不斷完善，學(xué)前教育的重要性也逐步體現(xiàn)出來。目前，我國高職院校的學(xué)前教育專業(yè)得到了社會的廣泛關(guān)注。教育部門對學(xué)前教育的教育模式也不斷進(jìn)行探索創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)在教育事業(yè)方面的應(yīng)用，對推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展起到了重大作用。在創(chuàng)新我國高職學(xué)前教育專業(yè)教育模式的進(jìn)程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)做出了重大貢獻(xiàn)。

一、高職學(xué)前教育現(xiàn)狀

我國素質(zhì)教育的目的是為了讓學(xué)生具備實(shí)踐能力。然而，傳統(tǒng)的教育模式更注重理論知識的培養(yǎng)，對于實(shí)踐教學(xué)力度較差。許多院校只在大三的下半學(xué)期才有實(shí)踐活動，而最后一年，課業(yè)任務(wù)較多，還要準(zhǔn)備畢業(yè)論文，忙于各種證書的資格考核，以至于教育當(dāng)中最為重要的實(shí)踐部分往往被忽略了。這就導(dǎo)致學(xué)生的理論知識很強(qiáng)，但在實(shí)踐能力方面卻很弱。不僅如此，在道德教育方面，也存在疏忽，部分學(xué)生在校內(nèi)期間會出現(xiàn)不符合中華美德的行為，這樣會對幼教工作帶來極為不好的影響，不利于幼兒德育發(fā)展，因此各大院校要更新教學(xué)模式，培養(yǎng)合格的幼教人才[1]。

二、教學(xué)模式創(chuàng)新的意義和價值

新的教學(xué)模式要突出“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，致力于提升學(xué)生個人綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才。信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)手段多樣化，有利于快速完成教學(xué)指標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)模式，有利于幫助學(xué)生構(gòu)建完善的教學(xué)體系，有效促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。

學(xué)前教育對人一生的發(fā)展都具有十分重要的意義，因此對高職院校學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，其實(shí)踐能力的強(qiáng)弱尤為重要，因此，教師在進(jìn)行院校學(xué)生培養(yǎng)時，要充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的發(fā)展策略，為此教師要制定完整的教學(xué)計(jì)劃，從課堂到社會要進(jìn)行逐步引導(dǎo)，讓每一名學(xué)生都能成為優(yōu)秀的教育人才，為我國的學(xué)前教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

對于高職學(xué)前教育的學(xué)習(xí)，主要可以分為四個階段來進(jìn)行：第一階段就是課內(nèi)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分掌握專業(yè)課的知識;第二階段就是在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生將來步入社會奠定實(shí)踐基礎(chǔ);第三階段就是學(xué)校為學(xué)生安排社會實(shí)踐;最后一個階段就是將學(xué)生送入社會當(dāng)中擔(dān)任職分，從而更好的提升實(shí)踐能力。通過先進(jìn)的信息技術(shù)，將這四個階段進(jìn)行完美的結(jié)合，能夠有效的促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)與發(fā)展，提高教學(xué)效率[2]。

三、基于信息化背景下高職學(xué)前教育專業(yè)教育模式的創(chuàng)新策略

（一）利用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)在于缺少課堂活力，無法帶動學(xué)生積極性，學(xué)生所接受的也不過是“死”知識，在實(shí)踐運(yùn)用中表現(xiàn)較差，為了提高課堂活力，營造活躍的課堂氛圍，教師要利用信息技術(shù)改變教學(xué)模式，通過多樣化教學(xué)手段，讓學(xué)生熟練掌握專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好的實(shí)現(xiàn)知識的運(yùn)用。

學(xué)前教育的主要課程包括綜合英語、幼兒英語教學(xué)法、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)以及幼兒園組織管理、教育活動設(shè)計(jì)等，為了使理論課程變的生動活潑，教師可以利用多媒體進(jìn)行知識點(diǎn)總結(jié)。例如，以《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》為例，教師在講解時可以通過多媒體，將人體結(jié)構(gòu)清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對人體的八大系統(tǒng)以及感覺器官的組成有充分細(xì)致的了解，進(jìn)而更好的掌握關(guān)于學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)及保育要點(diǎn)，為實(shí)踐打下良好的理論基礎(chǔ)。像這樣，憑借先進(jìn)的多媒體技術(shù)，讓學(xué)生具備畫面感，更有利于學(xué)生理論知識的記憶。

除此之外，教師還可以利用信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生充滿新鮮感，有助于專業(yè)型人才的培養(yǎng)，學(xué)生也可以借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更多崗位職業(yè)知識和素養(yǎng)，為步入社會成為優(yōu)秀幼教人才奠定基礎(chǔ)。因此，無論是教師還是學(xué)生，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)提高自身綜合能力，教師要善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合信息技術(shù)，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，并傳授給學(xué)生，讓學(xué)生得到全面發(fā)展和進(jìn)步。

（二）利用信息技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時，除了利用教材以外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)搭建資源共享平臺，將各個學(xué)校中優(yōu)秀的教師聚集在網(wǎng)絡(luò)平臺中，分享教育經(jīng)驗(yàn)，還可以請名校講師，來到平臺中進(jìn)行不定期教育培訓(xùn)，打破了時間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了跨越地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享平臺，對提升教師個人教學(xué)能力具有重要意義，教師可以通過資源共享平臺學(xué)習(xí)更多有效的教學(xué)方法，也可以彼此交流，發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題?？梢?，信息時代的教育模式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，若想進(jìn)一步發(fā)展教育事業(yè)，就要跟上時代的步伐，緊緊抓住互聯(lián)網(wǎng)教育模式，有效提高教學(xué)效率。教師要做到自我素質(zhì)的提升，學(xué)會利用信息技術(shù)資源充實(shí)自我，搜集適合教育的教學(xué)資料，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，從而更好地完成教學(xué)指標(biāo)，達(dá)成教學(xué)目的。

（三）利用信息技術(shù)，進(jìn)行校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)

理論知識的學(xué)習(xí)固然重要，但為了滿足國家教育事業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力更為重要，因此為了完成將學(xué)生從知識型人才到實(shí)踐型的過度，學(xué)校可以制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，革新教學(xué)內(nèi)容，然后進(jìn)行校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生具有真實(shí)感，學(xué)?？梢詫⑵髽I(yè)管理策略應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)提前適應(yīng)企業(yè)管理，促使學(xué)生得到有效的實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)校還可以運(yùn)用遠(yuǎn)程信息監(jiān)測技術(shù)，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)社會實(shí)踐。

（四）利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐反饋

為了打造優(yōu)秀的實(shí)踐型人才，學(xué)校要多多安排學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，比如，學(xué)校可以與幼兒園建立合作關(guān)系，讓本校學(xué)生可以去到幼兒園進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識和模擬實(shí)踐學(xué)習(xí)后，可以真正走向社會進(jìn)行正式實(shí)習(xí)，在具體實(shí)踐中完善自身知識和教學(xué)體系。步入社會和在校園中相比，學(xué)生的實(shí)踐心態(tài)是不一樣的，當(dāng)真正面對幼兒園小朋友時，可能會表現(xiàn)的很局促，難以發(fā)揮正常實(shí)力。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)信息溝通平臺，建立及時反饋系統(tǒng)，將學(xué)生在幼兒園的實(shí)踐成績及時反饋給教師，同時與幼兒園工作人員保持聯(lián)系，校企合作共同完成幼教人才的培養(yǎng)。

（五）注重德育培養(yǎng)

一名合格的學(xué)前教育專業(yè)人才，不僅要有良好的科學(xué)文化底蘊(yùn)，同時要具備良好的思想道德品質(zhì)，能夠熱愛、尊重幼兒。因此，在學(xué)前教育人才培養(yǎng)方面，要格外注重思想品德教育的培養(yǎng)，把德育放在首位，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，使學(xué)生具備充足的愛心和細(xì)心。在進(jìn)行思想品德教育時，為了更好的觸動學(xué)生心靈，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，尊老愛幼”為主題的視頻，激發(fā)學(xué)生愛心，從而使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)兒童的優(yōu)秀品格，為學(xué)生成為優(yōu)秀幼教奠定道德基礎(chǔ)[3]。

總之，在信息化教育的背景下，創(chuàng)新高職學(xué)前教育專業(yè)教育模式具有十分重要的意義，不僅幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的職業(yè)素養(yǎng)，而且有效促進(jìn)了德才兼?zhèn)湫腿瞬诺呐嘤?，為國家幼兒教育事業(yè)提供了優(yōu)良的人才儲備和輸送。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玲，杜一鳴.信息化背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索研究[J].科技資訊，2020，18（06）：192-193.

[2]韓天學(xué)，皋玉帝.高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐——以上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為例[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（98）：17-20.

[3]李妍，鄭敏.信息化背景下高職學(xué)前教育專業(yè)教育模式的創(chuàng)新[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（04）：220.

作者簡介：

張靜（1988年6月），女 ，河南新鄭 ，漢族，碩士研究生，助教教師 ，學(xué)前教育。