淺析西班牙語本科教學(xué)與高職教學(xué)的特性

方理政

摘 要：如今，隨著中國西班牙語教學(xué)的整個發(fā)展，有越來越多的學(xué)校開設(shè)了西班牙語專業(yè)其中既有本科大學(xué)也有很多高職院校。然而基本所有院校都使用相同的教學(xué)大綱。因此，筆者希望通過評估所述教材對中國本科學(xué)生和高職學(xué)生就西班牙語學(xué)習(xí)的特質(zhì)進(jìn)行分析。探究國內(nèi)西語教學(xué)的不足，并提出教學(xué)建議和意見。

關(guān)鍵詞：西班牙語教學(xué);本科教學(xué);高職教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際形象的提升，中國與西班牙語國家的關(guān)系日益緊密。近年來，經(jīng)濟(jì)和文化合作都快速增長。學(xué)習(xí)西語的需求與日俱增。當(dāng)下有越來越多的中國學(xué)生選擇西班牙語作為他們大學(xué)專業(yè)或者作為第二或第三外語。

首先我們來看一下國內(nèi)西語教學(xué)現(xiàn)狀?，F(xiàn)在在國內(nèi)的西語教學(xué)概況大致分為兩類：高等教育（大學(xué)教育）和獨立語言學(xué)院（非大學(xué)教育）。第一類分為兩種教育形式：四年制本科和三年制高職學(xué)校。就大學(xué)教育而言，“所有學(xué)生都是高中畢業(yè)生，都已十八歲，并且知道他們中的絕大多數(shù)，經(jīng)過三到四年的學(xué)習(xí)，就能找到與西班牙語有關(guān)的工作。”（陸經(jīng)生，2012），同時，畢業(yè)后獲得西班牙語語言學(xué)學(xué)位或西班牙語相關(guān)文憑。第二類包括中小學(xué)以及國內(nèi)外語言學(xué)院，例如塞萬提斯學(xué)院。非大學(xué)教育的學(xué)生，特別是語言機(jī)構(gòu)的學(xué)生，完成課程后基本能獲得語言證書。如上所述，由于中國與西語國家間關(guān)系的發(fā)展，如今在國內(nèi)有越來越多設(shè)有西語專業(yè)的院校。迄今為止，總共有72個大學(xué)開設(shè)西班牙語專業(yè)，其中有55所本科和17所高職院校（翟紅，2015）。一方面，這表明西班牙語的教學(xué)發(fā)展非常迅速。另一方面，也顯示了兩種教育形式之間的不平衡，因為高職僅占總數(shù)的23.6%。 （翟紅，2015）

其次，在大學(xué)教學(xué)中必須考慮這兩種教育形式的特點。在高職院校西班牙語教學(xué)的主要目的是為學(xué)生提供必要的語言知識，以便能夠在實際工作生活的情境下使用該語言的能力。因此，高職西班牙語教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的應(yīng)用性，而非死記硬背語法知識，從注重知識轉(zhuǎn)向注重技能，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)。（雷翔，2012）。但是，目前情況并非如此。一方面，由于社會文化原因，大專學(xué)習(xí)不受社會重視。根據(jù)傳統(tǒng)思維，父母不希望自己的孩子在高職院學(xué)習(xí)。此外，前幾年教育政策對高職教育的傾斜并不明顯。另一方面，高職院校的西班牙語專業(yè)起步晚，基本都在2000年之后成立，因此，該專業(yè)仍然是一個“年輕”的專業(yè)。也就使得仍有許多方面需要改進(jìn)。相反，本科大學(xué)西語專業(yè)情況是完全不同的。首先，差異體現(xiàn)在本科學(xué)生的主要目標(biāo)上。根據(jù)《中國高等學(xué)校西班牙語專業(yè)基礎(chǔ)/高級課程教學(xué)大綱》，其目標(biāo)分為兩個不同的階段：基礎(chǔ)階段和高級階段。

基礎(chǔ)階段的教育目標(biāo)是對學(xué)生進(jìn)行西班牙語基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使他們在文化和語言方面具備基本的能力，培養(yǎng)其西班牙語基礎(chǔ)交流能力，幫助學(xué)生找到合適的方法和培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為高年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 高級階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍是強(qiáng)化學(xué)習(xí)語言知識和文化，以加強(qiáng)學(xué)生的口語，聽力，寫作和閱讀能力，最終幫助學(xué)生盡可能地適應(yīng)和勝任之后的工作。

與高職西語教學(xué)相比，除了教學(xué)目標(biāo)的差異外，國內(nèi)自上世紀(jì)50年代起，就有了大學(xué)本科的西班牙語專業(yè)，其歷史相對較長。此外，高職西班牙語教育和本科的差異還體現(xiàn)在學(xué)生的特質(zhì)上。本科生和高職學(xué)生無論生源、學(xué)習(xí)態(tài)度、方式都非常不同。

其次，應(yīng)注意大學(xué)和高職院校的教育資源問題。如上所述，大學(xué)的西班牙語教學(xué)歷史比高職歷史悠久。因此，高職院校在教師資源，課程設(shè)計等方面存在更多問題。如今，隨著國內(nèi)西語教育的發(fā)展，對西語老師的需求也越來越大。然而，國內(nèi)無論是本科還是高職都存在一個相同的師資問題，即缺少經(jīng)驗豐富的老師。但相比于本科院校，高職院校的情況更為嚴(yán)重。在西班牙語教師組中，年輕化是主流，或者就是即將退休或者返聘的教師。另外，很多高職院校仍在沿用本科西語教學(xué)的教學(xué)大綱，而且在課程設(shè)計上也是大同小異。毫無疑問，這會給教學(xué)過程帶來更多問題，因為高職院校學(xué)制是三年，甚至第三學(xué)年的最后一個學(xué)期是在實習(xí)，也就是說，實際上高職院校西語學(xué)生只有兩年半的時間學(xué)習(xí)語言，而本科大學(xué)的課程設(shè)計則是針對四年學(xué)制或三年半學(xué)制的學(xué)生（在某些大學(xué)中，實習(xí)期也為半年）。這就導(dǎo)致了高職院校西班牙語課程安排的非常密集，而這也大大增加西語教學(xué)的難度。此外，本科的課程設(shè)計也有其自身的弊端，即目前的學(xué)習(xí)計劃無法充分滿足學(xué)生或市場對人才的需求，因為當(dāng)下的西語課程的重點沒有放在培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力。而高職教學(xué)的另一個問題是缺乏專門針對高職西班牙語學(xué)生的教材。很多高職院校至今仍在與本科西班牙語專業(yè)一樣的教材，即《現(xiàn)代西班牙語》。雖然在很多高職院校除了使用《現(xiàn)西》之外，還在使用其他教材或者自編教學(xué)材料作教學(xué)實踐的補(bǔ)充工具。但是這些材料有很多不足，比如這些材料通常是直接取自其他現(xiàn)有教材的片段，所以在內(nèi)容編排上仍然會有較大的問題。

綜上所述，關(guān)于教學(xué)建議，需要考慮本科和高職西班牙語教學(xué)差異。根據(jù)本科西語學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和對《現(xiàn)西》教材的看法，教學(xué)不僅要基于語言本身的學(xué)習(xí)，而且還應(yīng)使他們更接近現(xiàn)實生活和西班牙語世界的文化。根據(jù)他們對《現(xiàn)西》的評價，我們在教學(xué)過程中可以適當(dāng)增加文化內(nèi)容的引入和豐富練習(xí)的類型。例如，在語法教學(xué)前，引入活動（例如讓學(xué)生先回憶先前所學(xué)的知識，組織有關(guān)特定主題的研討會等）。此外，另一個建議是關(guān)于《現(xiàn)西》內(nèi)容選擇，該教材中的舉例和內(nèi)容大多都遠(yuǎn)離生活情景使得學(xué)生脫離語言使用現(xiàn)實。針對這點，我們建議老師通過多媒體資源、改編文本使其貼近真實生活。因為學(xué)習(xí)語言的最重要目標(biāo)之一就是使用語言來解決日常生活中的問題。因此，在教學(xué)過程中必須考慮語言的實用性。通過此方法的練習(xí)可以避免單調(diào)枯燥的語法訓(xùn)練。傳統(tǒng)的語法翻譯練習(xí)可以作為鞏固所學(xué)知識的工具，但是通過其他形式也可達(dá)到相同的目的：講座，觀看電影，西語角等。在這些活動中，學(xué)生既可以增長語言知識也能提高溝通技巧。最后是“文化內(nèi)容導(dǎo)入”，任何語言都必須以文化為基礎(chǔ)，因其發(fā)展必然受到文化的影響。雖然在《現(xiàn)西》教材中，插入了許多文化內(nèi)容。但這些文化內(nèi)容都是單獨插入的模塊與課文或該單元中其他內(nèi)容并無任何關(guān)聯(lián)。因此，學(xué)生很難理解這些文化知識。最后，《現(xiàn)西》中語言知識比較陳舊，隨著西班牙語的發(fā)展和變化，大多數(shù)語言已經(jīng)過時。因此，建議老師增加更多關(guān)于西班牙語世界當(dāng)前文化的知識。這將極大地幫助學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。

總而言之，《現(xiàn)西》教材的教學(xué)方法對于高職學(xué)生而言并不完全適合，因為這個教材側(cè)重于語言知識的獲取。然而高職外語教學(xué)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的溝通能力，使他們能夠解決實際生活中的問題。因此，建議高職院校的西班牙語應(yīng)以交際能力為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有更多的時間練習(xí)語言。此外，在教學(xué)過程中，也必須注重職場西班牙語知識的教學(xué)，因為這將在他們將來的工作中發(fā)揮巨大的作用。

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