如何構(gòu)建小學高年級數(shù)學生態(tài)課堂

盧傳敏

摘 要小學生進入到高年級之后，數(shù)學知識內(nèi)容難度明顯增加，而一些教師仍然沿用傳統(tǒng)照本宣科、一言堂的教學策略，不注重進行教學觀念的轉(zhuǎn)變以及教學方法的創(chuàng)新，導致課堂教學效果不甚理想，一些學生還會因此產(chǎn)生厭學情緒。這明顯是違背新課程改革對小學數(shù)學教學提出的新要求。隨著當前教育教學理念不斷更新，教師也需要對教學手段進行創(chuàng)新，有效改進教學手段，從而使教育水平跟上時代的發(fā)展，提升小學生的綜合素質(zhì)。本文針對構(gòu)建小學高年級數(shù)學生態(tài)課堂展開論述，通過理論結(jié)合實例的方法體現(xiàn)出數(shù)學生態(tài)課堂構(gòu)建的方式和實踐意義。

關(guān)鍵詞小學數(shù)學;高年級;生態(tài)課堂;構(gòu)建方式;課堂實踐

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）33-0095-02

在小學數(shù)學教學中，由于小學生年齡小、知識基礎(chǔ)薄弱，加之一些教師的教學方法單一古板，課堂上缺少互動，使課堂氛圍變得緊張沉悶，學生處于被動接受知識的地位，缺少主動參與課堂的意識和勇氣。這種教學模式下，會使學生的數(shù)學學習興趣受到極大影響，打消學生學習數(shù)學的主動性和積極性，還會增加學習過程中的畏難情緒。而新課程改革強調(diào)應當給學生營造和諧、民主的課堂氛圍，確立學生的課堂主體地位，這樣才能夠更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的主動性和積極性，從而有效提升數(shù)學課堂的教學效率和效果。為此，構(gòu)建小學高年級數(shù)學生態(tài)課堂具有十分重要的意義。

構(gòu)建生態(tài)課堂，就是在教學中建立良好的教學氛圍，讓教學主體能夠自然、和諧地發(fā)展。學生在這樣的課堂中，能夠更加輕松愉快地學習，提高學習效率。在課程改革思想觀念下，建立小學數(shù)學生態(tài)課堂是一種必然趨勢，其也是全面提高學生綜合素質(zhì)的必然要求。在小學高年級中建立生態(tài)課堂能夠逐漸將教學水平提高一個層次，使得課堂教學更加生動，有效調(diào)動小學生課堂學習的主動性及積極性。如何構(gòu)建高效的小學高年級數(shù)學生態(tài)課堂一直是小學數(shù)學教師討論的重點問題，本文對此進行分析。

一、構(gòu)建生態(tài)課堂的方式

（一）注重生態(tài)教學情境的創(chuàng)設(shè)

高年級小學數(shù)學知識具有較強的實用性，與人們的生活聯(lián)系緊密。在創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境時應聯(lián)系教材內(nèi)容的同時結(jié)合學生的實際生活，這樣學生的主動性才會被調(diào)動起來，他們才會在課堂中投入更多的精力，有效提高了學習效率，從而為構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)。

（二）重視生生互動合作的愉快開展

素質(zhì)教育要求教師在課堂教學中應強調(diào)并向?qū)W生灌輸合作研究思想，不斷增強學生之間的合作探究意識及能力，在一定程度上提高教學效果。這一目標的實現(xiàn)需要有良好的師生關(guān)系及生生關(guān)系，需要學生在合作探究中能夠密切配合，真正準確地把握教學重難點。同時，不斷地鼓勵學生積極主動地進行交流，大膽地表達自己的想法，拓寬學生的思路，形成有效的數(shù)學思維。

（三）注重多媒體技術(shù)的恰當引用

近年來，我國信息技術(shù)、科技得到快速發(fā)展，使得多媒體在廣大小學中得到普及，成為了重要的教學輔助手段。多媒體具有生動形象、直觀具體、豐富多彩、容量大、音像結(jié)合等多種特點，非常符合小學生的心理特點。數(shù)學本身就是一門較為枯燥的學科，學生在學習的過程中難免會出現(xiàn)厭學情緒。這時教師可嘗試引用多媒體輔助教學，科學合理地使用多媒體能夠大大激發(fā)學生們的學習興趣，為他們營造出一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，他們會覺得數(shù)學知識并不是很難，從而降低了他們學習中的難度，提高了學習效果。尤其在講解一些抽象、復雜的知識點時，使用多媒體進行呈現(xiàn)，充分調(diào)動學生的多種感官，讓學生有實踐操作的機會，從而能夠輕松、快速地完成課堂任務，也有效提高了學生的理解能力及學習效果。

二、構(gòu)建生態(tài)課堂的實踐

在小學高年級數(shù)學教學中，筆者對生態(tài)課堂的構(gòu)建總結(jié)了一些經(jīng)驗。

（一）激發(fā)求知愿望——提高學生對數(shù)學學習的興趣

對于小學生來說，以感性思維為主，主動學習的動力便是“興趣”，因此，教師應當注意采取有效策略進行小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。小學高年級數(shù)學生態(tài)課堂的建立，就是要將課堂變?yōu)閷W生進行創(chuàng)新探究的地方。而在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，更多的是將教師作為主體，完全忽略了學生的主體性，讓學生被動地接受知識，學生完全失去了主動思考、分析、解決問題的權(quán)利，久而久之學生的學習興趣將會喪失。而在高年級中構(gòu)建生態(tài)課堂將會充分地調(diào)動學生的學習興趣，學生會主動地感受到進行數(shù)學學習有一定的樂趣，同時也增進了學生之間的溝通交流。除了培養(yǎng)學生主觀能動性之外，建立生態(tài)課堂還能培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。教師應將數(shù)學元素與實際生活中的事物進行緊密地聯(lián)系，讓學生進行主動感知，讓學生能夠在生活中的小事發(fā)現(xiàn)數(shù)學道理，充分認識到數(shù)學知識的巨大魅力。

（二）豐富教學經(jīng)驗——創(chuàng)造創(chuàng)新性課堂

通過在小學高年級數(shù)學中構(gòu)建出生態(tài)課堂，數(shù)學教師有了更進一步的教學體驗，在教學上有了更豐富的經(jīng)驗。在應對學生各方面出現(xiàn)的意外問題后能夠從容地應對，并進行很好地處理，增進了師生關(guān)系，贏得了學生的尊重。在傳統(tǒng)的小學高年級數(shù)學教學中，課堂上以教師照本宣科式的講授為主，課堂氛圍比較沉悶、緊張、枯燥，且?guī)熒雍苌偕踔镣耆珱]有，而作為教師似乎對這種一成不變的教學模式已經(jīng)習慣了，甚至產(chǎn)生了依賴感。而在新課改背景之下，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式已經(jīng)無法給教師帶來耳目一新的感覺，還可能打消教師的教學動力以及激情，使教師安于現(xiàn)狀，不能與時俱進地轉(zhuǎn)變教學觀念以及教學方法，從而影響小學高年級數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。建設(shè)生態(tài)課堂能夠讓教師充分意識到課堂教學的創(chuàng)新，不斷豐富他們的教學經(jīng)驗，真正地體會到數(shù)學進行創(chuàng)新的必要性及重要性，同時教師們也感受到了教育行業(yè)的不斷變革，體會到我國在教育行業(yè)的投入和對教育事業(yè)改革的決心。在高年級構(gòu)建數(shù)學生態(tài)課堂是對教學模式的創(chuàng)新，在不斷創(chuàng)新與發(fā)展的過程中數(shù)學教學才會取得更大的進步，才會不斷地提升學生各方面的能力，真正實現(xiàn)提升綜合素質(zhì)。

例如，在教學“小數(shù)乘法和除法”這一部分內(nèi)容時，采用的就是構(gòu)建生態(tài)課堂的方式，通過班級聯(lián)歡會將小數(shù)乘法和除法的概念引入到課堂中。教學方式得到創(chuàng)新，這樣就在很大程度上激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興趣。教師在具體的教學中可將創(chuàng)新的教學方法與傳統(tǒng)的教學模式相結(jié)合，在結(jié)合運用的過程中學生能夠更好地掌握分數(shù)的乘法和除法。教師為學生營造出創(chuàng)新性的課堂，學生能夠更加深入地去對數(shù)學概念進行理解、掌握并學會運用運算法則。更為重要的是教師采取的創(chuàng)新教學方法讓學生體會到了數(shù)學學習的樂趣。

（三）精選課堂內(nèi)容——落實課堂教學的最終目標

課堂內(nèi)容的選擇在課堂教學中是非常關(guān)鍵的一環(huán)。內(nèi)容選擇得如何將會對學生課后對知識的掌握情況產(chǎn)生直接的影響。在小學高年級中構(gòu)建數(shù)學生態(tài)課堂有利于教師把握好教學進程的走向，也讓教師更好地去選擇課堂內(nèi)容，利于學生更好地去接受知識。在保證了有精選的課堂內(nèi)容后課堂教學的最終目標才會得到落實，也才會對學生的優(yōu)質(zhì)課堂體驗有一個保證。與傳統(tǒng)的教學模式相比較，小學高年級數(shù)學生態(tài)課堂最大的不同之處就是有效選擇了數(shù)學的課堂教學，有理論依據(jù)的支持下選擇出最符合學生各方面特點的教學方法，從而利于提高學生的課堂吸收能力。對課堂內(nèi)容進行精心的選擇也體現(xiàn)出了教師對學生的負責態(tài)度，真正地從學生的角度出發(fā)，尊重學生的主體性，這樣就很好地促進了學生參與課堂的積極性，能夠更好地體現(xiàn)出教學目標。

例如，在教學“多邊形的面積”這一內(nèi)容時，教師應首先抓住學生這一時期的心理特點，充分利用學生該階段好奇心強的特點，帶領(lǐng)學生到校園綠地進行測量與計算，讓他們親身體會生活中多邊形的存在，使得學生更進一步認識了計算多邊形面積的方法。只有保證課堂教學內(nèi)容的有效性，才能將課堂教學目標的實現(xiàn)提上日程。構(gòu)建生態(tài)課堂是教育過程中重大的創(chuàng)新，極大程度上優(yōu)化了教學內(nèi)容，從而利于教學最終目標的實現(xiàn)。

三、結(jié)語

隨著新課程改革的不斷推廣深入，對小學數(shù)學教學提出了更高的要求。尤其是對于小學高年級來說，更應當注意給學生營造良好的課堂環(huán)境，真正地尊重學生在課堂上的主體性，讓學生有興趣地參與到數(shù)學課堂學習中，極大地激發(fā)了學習熱情。這就提示了在小學高年級中構(gòu)建生態(tài)課堂是非常有必要的。

構(gòu)建小學高年級數(shù)學生態(tài)課堂的主要目的是提高小學生接受知識的能力，讓他們在創(chuàng)新的教學模式中體會到數(shù)學學習的樂趣，從而有興趣地參與到課堂教學活動中，提高了他們學習的主動性與積極性。改變課堂教學方式，能夠為學生創(chuàng)設(shè)出寬松、自主的學習環(huán)境，學生會將注意力集中在課堂上，從而更加利于培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，樹立學生學好數(shù)學的信心。生態(tài)課堂充分利用了現(xiàn)代教學手段，通過創(chuàng)新的模式來促進教育事業(yè)的不斷發(fā)展，也有利于學生自我能力的提高，以此來帶動我國教育行業(yè)的不斷進步，從而幫助學生打下更好的知識基礎(chǔ)以及能力基礎(chǔ)，實現(xiàn)推動學生綜合素質(zhì)能力提升的這一重要教學目標。

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