基于校企深度協(xié)同的機(jī)械工程研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

黃毅 李金鴻 唐宏賓 何志勇 周振華

摘 要 針對傳統(tǒng)校企合作研究生培養(yǎng)實踐中存在的問題，以提升研究生創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)合湖南省工程機(jī)械企業(yè)，通過開展深度的校企合作協(xié)同，從構(gòu)建適應(yīng)校企深度合作的研究生課程體系、創(chuàng)新服務(wù)企業(yè)技術(shù)需求的研究生教學(xué)方法、組建導(dǎo)師主導(dǎo)的復(fù)合型研究生指導(dǎo)團(tuán)隊、探索專業(yè)型和學(xué)術(shù)型研究生差異化培養(yǎng)模式等方面，探索基于校企深度協(xié)同的機(jī)械工程研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式和效果，為應(yīng)用型高校創(chuàng)新工程科技人才培養(yǎng)模式提供了參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 校企合作 創(chuàng)新能力培養(yǎng) 機(jī)械工程

中圖分類號：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.035

Abstract In view of the problems existing in the practice of traditional school enterprise cooperative postgraduate training， aiming at improving the innovation ability of graduate students， combined with Hunan engineering machinery enterprises， through the in-depth school enterprise cooperation and coordination， we can build a graduate curriculum system that adapts to the in-depth cooperation between schools and enterprises， a graduate teaching method that serves the technical needs of enterprises， and a composite graduate student led by tutors Guiding the team， exploring the differential training mode of professional and academic postgraduates， exploring the innovative ability training mode and effect of mechanical engineering postgraduates based on the deep cooperation between school and enterprise， providing reference and reference for the innovative engineering talents training mode of application-oriented universities.

Keywords school-enterprise cooperation; innovation ability cultivation; mechanical engineering

機(jī)械工程研究生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開工程實踐，其中最重要的一個途徑就是校企合作的培養(yǎng)方式。它是目前最流行的、最為有效的、也最為適合工科研究生教育的教學(xué)模式。

企業(yè)是校企合作的基礎(chǔ)，高校是校企合作的主體。工程機(jī)械是湖南省經(jīng)濟(jì)支柱和重點支持產(chǎn)業(yè)，以中聯(lián)重科、三一重工等為代表的數(shù)量眾多的工程機(jī)械企業(yè)為校企合作提供了良好的載體。長沙理工大學(xué)作為湖南省屬重點大學(xué)，承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐的作用，工程機(jī)械已逐步發(fā)展成其特色鮮明的方向，具有較好地服務(wù)于企業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)。本文嘗試結(jié)合產(chǎn)業(yè)特點和高校優(yōu)勢，充分把握區(qū)域人才需求的方向和自身優(yōu)勢，實現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的對接，開展基于校企深度協(xié)同的機(jī)械工程研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究探索，以提升研究生的科研創(chuàng)新能力與實踐動手能力，推進(jìn)長沙理工大學(xué)汽車與機(jī)械學(xué)院“三三四”人才培養(yǎng)模式改革，探索基于我省工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)特色的機(jī)械工程研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的新途徑。

1 存在的問題

傳統(tǒng)的校企合作模式雖然在國內(nèi)廣泛開展，但還主要存在以下幾個方面問題：

（1）機(jī)械行業(yè)的轉(zhuǎn)型和變革必然導(dǎo)致企業(yè)人才需求的變化，傳統(tǒng)的機(jī)械工程研究生課程體系已經(jīng)不能很好地適應(yīng)新時代機(jī)械行業(yè)對技術(shù)研發(fā)提出的新要求，必須構(gòu)建適應(yīng)校企深度合作的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程體系。

（2）研究生的課堂教學(xué)具有研究性、學(xué)術(shù)性和專門性等特點，目前研究生課堂教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的知識講授模式，缺乏對研究生的科研創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)方法還是以課本知識為主，缺乏實際工程應(yīng)用背景的結(jié)合和導(dǎo)入，有必要創(chuàng)新服務(wù)企業(yè)技術(shù)需求的研究生教學(xué)方法。

（3）目前校企合作研究生培養(yǎng)采用的導(dǎo)師培養(yǎng)模式中，單一導(dǎo)師負(fù)責(zé)制具有知識結(jié)構(gòu)局限性，而雙導(dǎo)師制又具有溝通不順暢等問題，不利于高層次應(yīng)用創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，建設(shè)導(dǎo)師主導(dǎo)的復(fù)合型研究生指導(dǎo)團(tuán)隊，可以更好地發(fā)揮研究生培養(yǎng)的推動和引導(dǎo)作用。

（4）學(xué)術(shù)研究生主要培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才，專業(yè)碩士培養(yǎng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的高層次應(yīng)用型職業(yè)化人才。傳統(tǒng)基于校企合作的專業(yè)型研究生和學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)過程中，兩者的培養(yǎng)采用相同的培養(yǎng)模式，缺乏培養(yǎng)模式的差異化，導(dǎo)致所培養(yǎng)研究生的能力與行業(yè)需求不匹配，有必要開展校企深度協(xié)同過程中專業(yè)型和學(xué)術(shù)型研究生差異化培養(yǎng)模式的探索。

2 改革與實踐

（1）構(gòu)建適應(yīng)校企深度協(xié)同的研究生課程體系。對機(jī)械工程研究生課程體系進(jìn)行了調(diào)整。第一，重視課程學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識在構(gòu)建機(jī)械學(xué)科知識體系中的重要性。加強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械學(xué)科相關(guān)基礎(chǔ)理論課程知識的掌握與應(yīng)用。通過增加導(dǎo)學(xué)課程內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理建立較全面的機(jī)械學(xué)科知識體系結(jié)構(gòu)，提高研究生的機(jī)械學(xué)科基礎(chǔ)理論素養(yǎng)，為進(jìn)一步培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力夯實學(xué)科理論基礎(chǔ)。第二，注重學(xué)科交叉滲透，增設(shè)跨學(xué)科課程。通過建立跨學(xué)科研究中心來設(shè)立和發(fā)展跨學(xué)科課程，追蹤跨學(xué)科科研成果，并將其引入課程教學(xué)，開拓研究生的視野，培養(yǎng)研究生的復(fù)合創(chuàng)新能力，以滿足社會發(fā)展的需要。第三，豐富課程內(nèi)容，注重知識更新。根據(jù)研究生的科研活動需求，吸收國際著名高校本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，增設(shè)科學(xué)研究方法課程、前沿科學(xué)研究課程等，以選修課的形式讓研究生自由選擇。注重機(jī)械學(xué)科研究的前沿性，引導(dǎo)研究生及時追蹤國際熱點研究，實現(xiàn)研究生機(jī)械科學(xué)知識結(jié)構(gòu)的不斷更迭，培養(yǎng)科研創(chuàng)新思維能力。

（2）創(chuàng)新服務(wù)企業(yè)技術(shù)需求的研究生教學(xué)方法。由于機(jī)械工程的研究對象比較具體，且與實際緊密結(jié)合，在機(jī)械工程專業(yè)的教學(xué)過程中不能局限于課堂教學(xué)。要提升授課方式的多樣性，科研與教學(xué)相結(jié)合，鼓勵研究生在實踐中發(fā)現(xiàn)科研問題，指導(dǎo)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)問題與機(jī)械產(chǎn)品實際結(jié)合起來。指導(dǎo)教師還可以鼓勵學(xué)生參與實踐教學(xué)的授課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除了傳統(tǒng)課堂授課的形式，邀請校企合作企業(yè)資深工程師來校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座交流，分享實際產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)項目中的問題和經(jīng)驗。從而引導(dǎo)研究生將理論知識內(nèi)容與工業(yè)實際問題進(jìn)行結(jié)合，思考理論知識在實際問題中的應(yīng)用方式，加深研究生對課程內(nèi)容的理解與領(lǐng)域，提高研究生的學(xué)習(xí)興趣和解決實際問題的能力。

（3）組建導(dǎo)師主導(dǎo)的復(fù)合型研究生指導(dǎo)團(tuán)隊。優(yōu)化導(dǎo)師團(tuán)隊，組建由不同學(xué)科方向、不同工程經(jīng)歷、不同知識層次、不同專業(yè)特長的指導(dǎo)教師組成的研究生培養(yǎng)指導(dǎo)小組勢。加強(qiáng)對研究生指導(dǎo)老師的工程經(jīng)歷的豐富和指導(dǎo)能力的提升，強(qiáng)化機(jī)械專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中參與校企協(xié)同研究生培養(yǎng)的導(dǎo)師的工程經(jīng)歷和指導(dǎo)能力。建立校企深度協(xié)同的過程管控式導(dǎo)師指導(dǎo)機(jī)制。導(dǎo)師需要定期前往合作企業(yè)，及時指導(dǎo)研究生課題研究中出現(xiàn)的問題，明確下一步的研究任務(wù)。學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師要及時溝通，重視對研究生學(xué)習(xí)和實踐全過程的跟蹤、指導(dǎo)與考核，及時引導(dǎo)學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和實踐過程中的各種疑問，這樣才能有效培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。

（4）探索專業(yè)型和學(xué)術(shù)型研究生差異化培養(yǎng)模式。專業(yè)型研究生的培養(yǎng)，應(yīng)多設(shè)置實踐操作類課程，增加實踐環(huán)節(jié)。具體教學(xué)設(shè)計上可通過合作企業(yè)在研項目的相關(guān)技術(shù)為引導(dǎo)，結(jié)合探討式教學(xué)和手動實踐模式，以培養(yǎng)分析和解決工程問題能力為目標(biāo)，注重專業(yè)型研究生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際工程問題的能力。學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)與專業(yè)型研究生要實行異化的培養(yǎng)。學(xué)術(shù)型研究生要以培養(yǎng)從工程問題提煉科學(xué)問題的能力，在課程設(shè)置上要強(qiáng)調(diào)深層次的創(chuàng)新能力訓(xùn)練，注重學(xué)生對本學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)的了解。同時，也要講授科學(xué)研究方法方面的課程，注重研究生科技論文的寫作、實驗數(shù)據(jù)處理分析等能力提升。以合作企業(yè)未來預(yù)研項目的前沿技術(shù)為引導(dǎo)，進(jìn)行講解、探討和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

3 實踐效果

以上教學(xué)改革與實踐方案自從2018年開始在長沙理工大學(xué)機(jī)械類研究生培養(yǎng)中進(jìn)行嘗試。通過對學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生普遍反應(yīng)這種培養(yǎng)模式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果有了較大提升。對比問卷調(diào)查的評價數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)實施該培養(yǎng)模式后的研究生相比以前的研究生，滿意度有了較明顯的提高，“很滿意”評價占比從26.2%上升到35.46%，“滿意”評價占比從58.68%上升到63.41%。通過在學(xué)校的課堂理論學(xué)習(xí)和企業(yè)的項目實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，使得研究生能深入了解研究的實際工程背景，能主動地從工程問題中提煉科學(xué)問題，并應(yīng)用所學(xué)理論知識解決工程問題。通過專業(yè)型和學(xué)術(shù)型研究生差異化培養(yǎng)，專業(yè)型研究生增加參與實際企業(yè)的工程項目經(jīng)驗，解決實際問題的能力受到用人單位的認(rèn)可，就業(yè)質(zhì)量得到較大提升。很多學(xué)生畢業(yè)就被中聯(lián)重科、三一集團(tuán)、鐵建重工等機(jī)械行業(yè)知名企業(yè)錄用。而學(xué)術(shù)型研究生在前沿跨學(xué)科研究方面也取得了一定突破，研究生SCI和EI檢索論文發(fā)表量提升了35.3%。總體來說，經(jīng)過校企深度協(xié)同培養(yǎng)的機(jī)械類研究生，其創(chuàng)新與實踐能力以及其整體素質(zhì)和水平顯著提升。畢業(yè)的學(xué)生由于具有實際參與工程機(jī)械關(guān)鍵技術(shù)的研究經(jīng)驗，廣受長沙地區(qū)工程機(jī)械企業(yè)的歡迎，就業(yè)質(zhì)量得到明顯提升。

4 結(jié)語

針對傳統(tǒng)校企合作研究生培養(yǎng)實踐中存在的企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)力度不強(qiáng)、校企缺乏有效溝通機(jī)制、學(xué)生培養(yǎng)力度不夠及專業(yè)型/學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生培養(yǎng)同質(zhì)化等問題，以提升研究生創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)合湖南省工程機(jī)械企業(yè)，通過開展深度的校企合作協(xié)同，從構(gòu)建適應(yīng)校企深度合作的研究生課程體系、創(chuàng)新服務(wù)企業(yè)技術(shù)需求的研究生教學(xué)方法、組建導(dǎo)師主導(dǎo)的復(fù)合型研究生指導(dǎo)團(tuán)隊、探索專業(yè)型和學(xué)術(shù)型研究生差異化培養(yǎng)模式等方面，探索基于校企深度協(xié)同的機(jī)械工程研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式和效果。實踐證明，經(jīng)過校企深度協(xié)同培養(yǎng)和差異化培養(yǎng)，專業(yè)型研究生解決實際工程問題的創(chuàng)新能力得到提升，而學(xué)術(shù)型研究緊跟前沿跨學(xué)科問題的創(chuàng)新能力也得到提高。該實踐的研究成果為長沙理工大學(xué)汽機(jī)學(xué)院推行的“三三四”人才培養(yǎng)模式改革提供新范例，為豐富我省機(jī)械工程研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式提供新思路，為提高我省機(jī)械工程研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)質(zhì)量提供新途徑。

參考文獻(xiàn)

[1] 董萬鵬，何建麗，盧慶華等.新工科研究生教育二級學(xué)院的培養(yǎng)模式研究[J].教育教學(xué)論壇，2018.6（24）：237-238.

[2] 張磊慶，羅鑫.2018年工程機(jī)械銷量統(tǒng)計及市場分析[J].建筑機(jī)械化，2019.24（2）：10-13.

[3] 張波，梁海英.地方院校校企合作新工科專業(yè)建設(shè)的思考[J].高教論壇，2018.5：63-66.

[4] 顏玉，薛宇，薛勇等.地方綜合性大學(xué)碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動與培養(yǎng)和教育研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2017.30（9）：124-126.