中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)與傳統(tǒng)文化融合中存在的幾點(diǎn)問題

侯啟鵬?王琦磊

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求不斷增加。但目前來看，中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)與社會(huì)需求還存在不相符的問題。研究發(fā)現(xiàn)，目前中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置落后、師資力量薄弱，缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透。本文從重新制定平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程、整合課程內(nèi)容、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的融合三個(gè)方面進(jìn)行分析，探索培養(yǎng)優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的策略。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 平面設(shè)計(jì)專業(yè) 傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展有著積極的影響。因此教師就要從教育改革目標(biāo)出發(fā)，在挖掘中華民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上提高審美能力，做好平面設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)文化融入工作，向世界傳遞中國風(fēng)。

中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，歷史悠久，而在中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)中，以中國傳統(tǒng)文化文化為素材的作品大多蘊(yùn)含了吉祥等寓意。在時(shí)代的快速發(fā)展下，要做好平面設(shè)計(jì)專業(yè)改革與創(chuàng)新工作，主動(dòng)將傳統(tǒng)文化融入教育中，豐富教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)中華文化的內(nèi)涵與思想。

一、中等職業(yè)學(xué)校的教育目的

彰顯設(shè)計(jì)作品中的民族性才是提升世界影響力的基礎(chǔ)。因此在中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)中，就要堅(jiān)持從現(xiàn)代角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的作品，以此來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，作為中華民族智慧的結(jié)晶，對(duì)一代又一代的人產(chǎn)生了積極的影響。例如2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，在展現(xiàn)了中華文化內(nèi)涵的同時(shí)，也融合了國際設(shè)計(jì)風(fēng)格。因此在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，就要從挖掘傳統(tǒng)文化出發(fā)，在做好分析與延伸的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化的融合，在展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化民族精髓的同時(shí)，提升設(shè)計(jì)的時(shí)代性與獨(dú)特性。要實(shí)現(xiàn)這些目的，有以下幾點(diǎn)需要注意：

第一，運(yùn)用傳統(tǒng)圖騰文化。我國古代傳統(tǒng)圖騰文化十分豐富，如中國結(jié)、麒麟等。又如在過年時(shí)會(huì)在大門上張貼帶有魚的圖片，預(yù)示著年年有余，或是在大門的正中心貼上福字，有人還將福字倒著貼，預(yù)示著福到家等。因此，在中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)中可以將圖騰文化與設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，打造出獨(dú)特的作品，提升作品的文化內(nèi)涵。如老鳳祥金店就是將鳳凰與吉祥融合在一起，從而向大眾傳遞吉祥如意、飛黃騰達(dá)的理念。

第二，正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的積極作用。在中職學(xué)校中，教師要不斷提升對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度，不能單純將傳統(tǒng)文化看作是裝飾作品的素材，而是要從其意境、特點(diǎn)等出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生打破思維定式，在豐富表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

第三，創(chuàng)新教學(xué)方法。原創(chuàng)性是平面設(shè)計(jì)中最重要的特性，因此在日常平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師需要主動(dòng)將傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)相融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。也就是說，在教學(xué)中不僅要合理利用傳統(tǒng)文化元素，同時(shí)也要挖掘其內(nèi)涵與特點(diǎn)。教師還要避免將教學(xué)局限在課堂中，而是要主動(dòng)與日常生活結(jié)合在一起，將學(xué)生帶到室外，在組織學(xué)生觀察不同設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的藝術(shù)感悟與理解能力。在教學(xué)中，教師需要主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育模式，完善教育體系，引入合適的教學(xué)素材，提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

第四，收集相關(guān)資料，與學(xué)生一起挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中要堅(jiān)持從挖掘傳統(tǒng)文化出發(fā)，在加大教育改革力度的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，解決傳統(tǒng)教育中的不足。教師也要及時(shí)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講述，只有找準(zhǔn)教育重點(diǎn)，才能明確其背后的內(nèi)涵與思想，才能讓學(xué)生在不斷思考與創(chuàng)新中設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的作品。因此，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力入手，與學(xué)生一起對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析，在培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生從不同渠道收集相關(guān)資料與素材，在主動(dòng)分析與探索中找出適合的設(shè)計(jì)點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)與能力，豐富設(shè)計(jì)內(nèi)容。

二、中等職業(yè)學(xué)校技能大賽具有導(dǎo)向作用

中國有著五千年的悠久歷史文化，近年來，高速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)也讓世界認(rèn)識(shí)到中國在各個(gè)方面的潛力。我國在數(shù)千年的發(fā)展中，產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，且在各民族的不斷融合與發(fā)展下，中國的民族文化呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，對(duì)中國的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。因此，在中職學(xué)校中通過開展技能大賽，不僅可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，在不斷探索與學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的目標(biāo)。

三、研究的方法

本文主要以文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法進(jìn)行研究。

文獻(xiàn)研究法主要用于收集教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域相關(guān)的研究成果，通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲取相關(guān)資料，并以與職業(yè)教育課程相關(guān)的問題為核心進(jìn)行整理，分析中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育課程中的問題，了解中職教育中的模式和方法。

行動(dòng)研究法主要用于研究以賽促學(xué)教學(xué)模式的可行性和有效性。根據(jù)現(xiàn)有的理論和實(shí)踐需要，提出以賽促學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。在實(shí)際課堂中進(jìn)行實(shí)踐。

以賽促學(xué)是指以參加專業(yè)技能大賽為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)生、教師、學(xué)校等多方面的改革和建設(shè)。專業(yè)技能大賽實(shí)際上是教育機(jī)構(gòu)各個(gè)環(huán)節(jié)的比賽。學(xué)生的積極參與與否影響著大賽的成果，教師水平的高低則直接決定了大賽的成敗，而學(xué)校相對(duì)應(yīng)的政策則影響著教師的教學(xué)效果。這樣一環(huán)扣一環(huán)，緊密相連。以賽促學(xué)的教學(xué)模式是以比賽為教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)，改革教學(xué)目標(biāo)、課堂內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)等。通過以賽促學(xué)的教學(xué)模式提高師生的實(shí)踐能力，建設(shè)符合社會(huì)發(fā)展需求的教師階梯隊(duì)伍，更新教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在以賽促學(xué)模式下，運(yùn)用新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

四、中等職業(yè)學(xué)校以賽促學(xué)專業(yè)型人才培養(yǎng)案例

就目前來看，我國已經(jīng)構(gòu)建了較為完善的廣告平面類專業(yè)技能競賽體系，其中涉及“行業(yè)大賽”“國賽”以及校級(jí)技能大賽等諸多內(nèi)容。不論是院校、家長，還是相關(guān)教育部門，都密切關(guān)注各類技能競賽活動(dòng)，希望以此來推動(dòng)“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的革新發(fā)展。在此背景下，參加各項(xiàng)技能大賽的選手不斷增加，出現(xiàn)了很多高質(zhì)量的作品。再加上與之相關(guān)的各類技能等級(jí)考試，以及職業(yè)資格證鑒定考試體系的科學(xué)構(gòu)建、不斷優(yōu)化，也為以賽促學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展提供了有力支持。

五、中職教育存在的問題

1.盲目擴(kuò)張，教育質(zhì)量不高

由于平面設(shè)計(jì)專業(yè)有著投資小、成本低、見效快等特點(diǎn)，所以在中職學(xué)校中很容易出現(xiàn)在未做好充分論證的基礎(chǔ)上，就直接擴(kuò)招或是增設(shè)新專業(yè)，出現(xiàn)教育資源配置不合理，教育內(nèi)容不準(zhǔn)確的情況，這樣直接影響了中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)方法單一，理論與實(shí)踐脫節(jié)

一些教師在教學(xué)中習(xí)慣使用傳統(tǒng)教育方法，用灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生講授教材中的知識(shí)點(diǎn)。但是對(duì)于學(xué)生來講，長時(shí)間面對(duì)同一種教學(xué)方式，很容易出現(xiàn)思維發(fā)展受限等問題，難以主動(dòng)創(chuàng)新，無法設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的作品?？梢哉f，因?qū)W生對(duì)客戶需求、創(chuàng)意表現(xiàn)等了解的深度不足，從而限制了學(xué)生的就業(yè)以及日后的發(fā)展。

總之，現(xiàn)階段，中職院校的培養(yǎng)模式還存在一些有待完善的地方，雖然很多學(xué)者都對(duì)其中存在的不足做出了深入研究，但大多都停留在以往教育問題的分析和解決上，未聯(lián)系中職教育的發(fā)展趨勢進(jìn)行更深層次的探究。我國中職招生分?jǐn)?shù)的不斷調(diào)整，也給中職教育課程的推行增加了很大難度。再加上行業(yè)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境帶來的影響，中職院校必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與模式，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高品質(zhì)的技能型、應(yīng)用型人才。培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的關(guān)鍵是實(shí)踐，通過將以賽促學(xué)的教學(xué)模式作為起點(diǎn)，重新構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教育框架。