談在小學(xué)體育教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

摘 要：我國擁有五千余年的歷史，悠久的歷史創(chuàng)造了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化是我國的一筆精神財富。在全球一體化進程越來越快的今天，我國的傳統(tǒng)文化也受到了西方思想的影響，如何傳承和弘揚我國傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為我們必須要面對的問題。小學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，鍛煉健康的體魄，接受傳統(tǒng)文化熏陶的關(guān)鍵時期，小學(xué)道德教育則更加重要。因此，學(xué)校應(yīng)加強對小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，使小學(xué)生能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。本文對小學(xué)體育教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 小學(xué)體育 融入

現(xiàn)階段，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為我國小學(xué)教育的主要目標(biāo)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能加強學(xué)生的民族自信、文化自信。因此，小學(xué)課堂應(yīng)重視傳統(tǒng)文化的滲透，從根本上提升學(xué)生的道德品質(zhì)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生提升自身的文化素養(yǎng)，從而對學(xué)生的健康成長起到重要作用。

一、小學(xué)體育教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，五千余年的歷史沉淀積累了豐富的人生智慧，對培養(yǎng)學(xué)生的品德能夠起到重要作用。

廣義上來說，傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了中華民族的生活方式以及價值取向?！蛾P(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中明確提出，要把傳統(tǒng)文化傳承貫穿國民教育始終，圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生的認知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域。

小學(xué)體育學(xué)科主要在于提高小學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。體育課程不僅能增強學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還能夠提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及團隊協(xié)作能力，對于提升學(xué)生的集體榮譽感、競爭意識也有著重要作用，還能夠為學(xué)生建立良好的人生觀、世界觀和價值觀提供幫助。大量實踐表明，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)中，能夠加強學(xué)生對我國歷史的了解，也能夠提高課堂教學(xué)效率，使得體育教學(xué)目標(biāo)能夠有效實現(xiàn)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往只關(guān)注學(xué)生的成績排名、體育獲獎情況以及體能測試結(jié)果，對學(xué)生的健康成長、品德素養(yǎng)等不夠重視，導(dǎo)致體育教師在教學(xué)過程中只重視體能技能訓(xùn)練，而忽視了品德素養(yǎng)的培養(yǎng)。其實，小學(xué)體育教師應(yīng)該注重自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化帶到體育課堂中。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提升在體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的能力。

首先，小學(xué)體育教師應(yīng)做到堅持以人為本的教育理念，在體育教學(xué)中，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，并針對個體差異對學(xué)生因材施教，從而促進學(xué)生個性化成長。在對學(xué)生進行訓(xùn)練時，要遵循科學(xué)、合理和規(guī)范原則，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，避免在運動中受到損傷。同時，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生享受體育帶來的快樂，重視體育訓(xùn)練過程而不僅僅是結(jié)果。

其次，體育教師要強化立德樹人的教育理念。傳統(tǒng)文化更注重進德修業(yè)，因此，小學(xué)體育教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，提倡團隊協(xié)作精神、集體主義精神，不能只強調(diào)名次。只有教師擺正自己的教育心態(tài)，從德育的角度傳播體育精神，并將體育訓(xùn)練和德育有機結(jié)合，才能對學(xué)生開展素質(zhì)教育，有效促進學(xué)生的發(fā)展。

第三，體育教師要培養(yǎng)學(xué)生健康第一的思想。我國道家代表莊子強調(diào)人與自然要和諧統(tǒng)一，身心發(fā)展是相輔相成的，在體育訓(xùn)練中也應(yīng)注重身心的統(tǒng)一。因此，體育教師要樹立“健康第一”的思想，關(guān)注學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生的體育潛能。

2.教師應(yīng)改革創(chuàng)新，在課堂中融入傳統(tǒng)文化

體育教學(xué)中，大部分內(nèi)容是通過體育教師講解、示范并親自參與，來達到教學(xué)的目的。想要在體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，關(guān)鍵就是教師的言傳身教。體育的教學(xué)與其他學(xué)科相比較，更具直觀性，因此教師要以身作則，在授課時用優(yōu)美的語言、優(yōu)雅的動作、整潔的衣著、積極的態(tài)度以及正派的作風(fēng)帶給學(xué)生榜樣的力量。小學(xué)生的模仿能力極強，“親其師，信其道”，在教學(xué)過程中，學(xué)生會以自己的榜樣為目標(biāo)，進而模仿榜樣的行為舉止。因此在課堂上，體育教師應(yīng)該做到最好。小學(xué)生是非常信任自己的老師的，而老師的行為更能鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生向老師看齊。

3.根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容融入傳統(tǒng)文化

小學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容包括理論和實踐兩部分，理論內(nèi)容具有鮮明的思想教育特征，例如鍛煉所要達到的目的，這部分內(nèi)容能夠提高學(xué)生對體育的正確認識，幫助學(xué)生了解健康鍛煉身體的方法和原則，從而使學(xué)生敢于在不同環(huán)境下堅持體育鍛煉，加強對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，提高終身體育鍛煉的認識。因此，理論教學(xué)時，教師要有目的地在課堂中融入傳統(tǒng)文化。

而實踐部分則是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，體育教師在教學(xué)安排上要充分融入傳統(tǒng)文化。例如，在開展武術(shù)類運動項目時，教師不是將教學(xué)內(nèi)容局限在基礎(chǔ)動作的練習(xí)上，而是要適當(dāng)加入武術(shù)文化。練習(xí)武術(shù)能夠強健體魄，而武術(shù)文化知識能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更為豐富，武術(shù)文化還可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強學(xué)生的民族自豪感。

4.結(jié)合體育課堂常規(guī)融入傳統(tǒng)文化

教師在體育教學(xué)過程中，要有效利用教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行課堂常規(guī)教育，讓課堂更為規(guī)范化、制度化。建立完善的課堂常規(guī)能夠培養(yǎng)學(xué)生懂文明、講禮貌的意識，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性以及安全意識，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

例如，在教學(xué)開始時，教師要對學(xué)生的思想進行

動員，公布課堂任務(wù)、要求以及相關(guān)注意事項，在課堂結(jié)束時，要對課堂情況進行總結(jié)評價。課前動員能夠?qū)W(xué)生進行有目的教育，通過組織競賽和游戲活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和勇敢頑強的精神品質(zhì)，通過隊列練習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，塑造良好的精神面貌，提高反應(yīng)能力，協(xié)調(diào)身體的平衡性。通過借用體育器材、整理訓(xùn)練場地等，可以培養(yǎng)學(xué)生愛護公物以及熱愛公益勞動的良好品質(zhì)。因此，在課堂常規(guī)中融入傳統(tǒng)文化，能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

5.在教學(xué)評價中融入傳統(tǒng)文化

鼓勵教育能夠?qū)W(xué)生起到激勵作用，讓學(xué)生更好地完成任務(wù)。在體育教學(xué)過程中，體育教師要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚，對表現(xiàn)一般的學(xué)生進行鼓勵。在體育運動前，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，能夠讓學(xué)生放松心情，以更加飽滿的熱情完成體育項目，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的運動熱情。對學(xué)生實行鼓勵式教育，進而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感以及責(zé)任心，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，發(fā)揚刻苦拼搏的精神。在對學(xué)生進行批評教育時，要注意態(tài)度，對事不對人，這樣才能夠取得更好的教育效果。

綜上所述，小學(xué)體育不僅要訓(xùn)練學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還要關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育精神以及鍛煉意識。將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)體育教學(xué)是一項長期的工作，不能一蹴而就，教師要有計劃、有目的地制定教學(xué)策略，使傳統(tǒng)文化教育貫穿整個教學(xué)過程。作為體育教師，要不斷改進教學(xué)方式，提高體育教學(xué)的藝術(shù)性，從而使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠在小學(xué)體育教育中發(fā)揮巨大作用。

參考文獻：

[1] 郭銳《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在體育教學(xué)中的滲透—以小學(xué)體育教學(xué)為例》，成都市陶行知研究會《成都市陶行知研究會第六次“教育問題時習(xí)會”論文集》2019年。

[2] 周棟梁《民族傳統(tǒng)體育項目納入小學(xué)體育課程資源的可行性分析》，《體育世界（學(xué)術(shù)版）》2018年第7期。

[3] 嵇華敏《小學(xué)體育課堂教學(xué)的德育滲透—以低年段足球訓(xùn)練課程為例》，《教育觀察（下半月）》2017年第8期。

（李文彬，1968年生，男，漢族，江蘇阜寧人，大學(xué)本科，一級教師，主要從事小學(xué)體育方面的教學(xué)工作）