在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中傳承中華傳統(tǒng)文化的途徑探索

崔榮珍

摘 要：音樂(lè)在文化傳承中有著重要的作用，用音樂(lè)進(jìn)行文化傳承是當(dāng)今小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)之一。本文主要對(duì)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 中國(guó)傳統(tǒng)文化 傳承 途徑

作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的一部分，音樂(lè)本身包含了許多文化內(nèi)涵。教師必須充分利用音樂(lè)在教育方面的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

一、音樂(lè)與傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化是在長(zhǎng)期的歷史積淀中形成的。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的一種體現(xiàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，年輕人對(duì)現(xiàn)代流行文化十分追捧，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化卻缺乏興致，導(dǎo)致許多民間傳統(tǒng)文化后繼無(wú)人。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高文化的傳承意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

二、音樂(lè)教學(xué)的特殊性

與其他藝術(shù)相比，音樂(lè)有很多自己的特點(diǎn)。音樂(lè)不僅可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行欣賞，有時(shí)還能通過(guò)全身感官來(lái)感受。比如，音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)度，是我們僅用聽(tīng)力無(wú)法感受到的。同時(shí)，音樂(lè)是一種表現(xiàn)藝術(shù)。因此，我們不能僅僅使用視覺(jué)來(lái)理解音樂(lè)內(nèi)容。

美育作為學(xué)?；A(chǔ)教育的主題之一，音樂(lè)是強(qiáng)化美的教育的主要課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要渠道，也是促進(jìn)道德、智慧、心理健康發(fā)展的重要課程。在古代社會(huì)中，人們往往用歌唱來(lái)記錄歷史，因此每個(gè)國(guó)家和民族都有特別的故事歌。在一定程度上，歌曲可以說(shuō)是民族文化傳承的重要手段。特別是通過(guò)欣賞中國(guó)民歌和民族音樂(lè)，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，同時(shí)從音樂(lè)本身和文化背景上引導(dǎo)學(xué)生，全面了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高民族自豪感。

三、我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承中面臨的危機(jī)

中華傳統(tǒng)文化是中國(guó)在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，將意識(shí)形態(tài)、思維方式、價(jià)值觀(guān)、道德情感、生活方式、禮儀系統(tǒng)等多個(gè)方面進(jìn)行綜合發(fā)展而成的。語(yǔ)言文字、習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)與藝術(shù)、教育與技術(shù)都屬于中華傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中國(guó)文明發(fā)展的綜合體現(xiàn)，它是不同思想、文化、概念在國(guó)家歷史上的整體表現(xiàn)，有著獨(dú)特的國(guó)家和民族特征。

隨著全球化的發(fā)展，現(xiàn)代人對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度越來(lái)越低，中國(guó)人幾千年來(lái)形成的傳統(tǒng)思想、價(jià)值觀(guān)、道德感情受到強(qiáng)烈影響，導(dǎo)致許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在以驚人的速度被人們遺忘。價(jià)值觀(guān)危機(jī)和道德危機(jī)在我們的生活中不斷出現(xiàn)，如何找到解決這個(gè)危機(jī)的方法，是所有中國(guó)人的責(zé)任。

四、小學(xué)音樂(lè)包含的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容

1.領(lǐng)略多樣化的民族風(fēng)俗風(fēng)物

我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教材中有很多反映傳統(tǒng)民俗的歌曲。例如，《賽船》這首歌生動(dòng)地描寫(xiě)了在龍舟節(jié)上賽龍舟的民俗活動(dòng)場(chǎng)景，是展示傳統(tǒng)文化的絕佳材料。作為具有濃厚傳統(tǒng)文化意義的民俗活動(dòng)，賽龍舟的起源可以追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。小學(xué)的音樂(lè)教育應(yīng)恰當(dāng)?shù)乩眠@些材料，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的多彩和魅力。

2.體驗(yàn)中國(guó)不同地區(qū)的民族特色

小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)里包含了很多不同地區(qū)和民族的曲子。例如，改編自維吾爾族民歌的新疆兒歌《娃哈哈》，代表了在黨和國(guó)家的培養(yǎng)下中國(guó)各民族的孩子的幸福生活;《我愛(ài)雪蓮花》代表著新疆兒童對(duì)邊防部隊(duì)的熱愛(ài)。還有很多其他民族的歌曲。這些歌曲體現(xiàn)了不同的民族特色，可以讓學(xué)生對(duì)我國(guó)不同民族的傳統(tǒng)文化有著更深的了解。

3.熟知我國(guó)的各種民族樂(lè)器

樂(lè)器作為音樂(lè)教學(xué)的一種手段，在小學(xué)音樂(lè)教材中有所介紹。同時(shí)，教材還吸收了一些用民族樂(lè)器演奏的歌曲，如展現(xiàn)冬不拉優(yōu)美音色的《我愛(ài)雪蓮花》，展現(xiàn)古琴悠揚(yáng)典雅的《踏雪尋梅》等。教師可以通過(guò)這些歌曲，為學(xué)生介紹民族樂(lè)器。

五、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的方式

1.劃分音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣小組

音樂(lè)教師在課堂上把學(xué)生分成不同的音樂(lè)興趣小組，使每個(gè)小組都能自主選擇音樂(lè)欣賞材料。學(xué)生在與小組其他成員交流的過(guò)程中，會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)世界的奧妙，不僅豐富了音樂(lè)知識(shí)，而且開(kāi)闊了視野，達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。

2.文化經(jīng)典與歌曲相結(jié)合

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，而我國(guó)古代詩(shī)歌總是與音樂(lè)聯(lián)系在一起，歌者總是在現(xiàn)場(chǎng)唱歌，通過(guò)歌曲表達(dá)他們的思想感情，而歌曲的歌詞就是《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句。由于小學(xué)生年齡相對(duì)較小，知識(shí)水平有限，他們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》、對(duì)傳統(tǒng)文化的理解不深刻。對(duì)此，音樂(lè)老師可以利用音樂(lè)課與學(xué)生一起了解《詩(shī)經(jīng)》，體會(huì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

3.在樂(lè)器與歌曲的結(jié)合中進(jìn)行文化傳承

“泱泱華夏，禮樂(lè)之邦，興我中華，器樂(lè)為骨。”這首歌曲通過(guò)歌詞與樂(lè)器的結(jié)合，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了傳承。教師可以用傳統(tǒng)的中國(guó)音樂(lè)樂(lè)器來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

根據(jù)出土的文物和文獻(xiàn)記錄，先秦時(shí)代中國(guó)就有30多種樂(lè)器，但如今傳承下來(lái)的民族樂(lè)器少之又少，而且愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族樂(lè)器的人就更是鳳毛麟角。大部分學(xué)生從小就學(xué)習(xí)以鋼琴、小提琴為代表的西洋樂(lè)器。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以積極引入民族樂(lè)器，幫助學(xué)生了解樂(lè)器背后的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化學(xué)習(xí)的熱情，提高文化傳承的質(zhì)量。

4.現(xiàn)代科技與音樂(lè)相結(jié)合進(jìn)行文化傳承

教師可以利用多媒體讓學(xué)生選擇、欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化歌曲，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)民族自豪感。例如，在《說(shuō)唱臉譜》中，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備展示不同的臉譜，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)戲曲的興趣，加深對(duì)傳統(tǒng)戲曲各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，音樂(lè)教師應(yīng)該通過(guò)多種方式把音樂(lè)教學(xué)同中華傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

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