談戲劇融入小學音樂教學的策略

李敏

摘 要：戲劇是經典的藝術形式，也是一門綜合性藝術，它融合了多種不同的藝術元素，在助推歷史發(fā)展方面起著不可替代的作用。將戲劇和音樂教學進行深度交融，除了可以增強學生的音樂興趣之外，還能夠提高學生對音樂的理解能力，改善音樂課堂的環(huán)境，提高教學效率和質量。小學音樂教師在探索音樂教學模式的過程中，要善于將不同的藝術形式聯(lián)系起來，運用戲劇增強學生對音樂知識的接受度，并立足小學生的年齡特征和學習要求選擇經典的戲劇作品，提高學生的音樂素養(yǎng)。

關鍵詞：小學 戲劇 融入 音樂 策略

音樂是培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)和審美能力的學科，為了提高學生的音樂學習動力，降低音樂課程的教學難度，教師要善于將多種不同元素應用到音樂教學實踐中，改善學生的學習面貌，豐富學生的音樂知識，為學生主動參與音樂實踐活動打好基礎。

將戲劇融入小學音樂教學是教師改進教學策略過程中的創(chuàng)新手段，由于戲劇和音樂藝術存在共性，戲劇藝術又能夠豐富音樂課堂內容，提高學生對音樂的學習質量，因此具有極高的應用價值。本文著重對戲劇融入小學音樂教學中的策略進行探究。

一、戲劇融入小學音樂教學的意義

戲劇藝術是傳統(tǒng)文化的構成要素，也是經典的綜合藝術形式。將豐富多彩的戲劇內容融入音樂教學中，是對音樂教學的創(chuàng)新發(fā)展，也是提高音樂教學水平的有效措施。

將戲劇融入小學音樂教學的意義主要體現(xiàn)在：

第一，有助于提高學生的身心素養(yǎng)。小學生正處在成長發(fā)育的關鍵階段，對外部事物有很強的好奇心。在融入戲劇要素后，小學生會全身心投入到音樂學習當中，提高自己的音樂欣賞能力，也能夠讓學生在接受綜合文化藝術熏陶的過程中提高藝術修養(yǎng)。

第二，提高學生的創(chuàng)新能力。不管是哪種課程創(chuàng)新，都能夠為學生發(fā)散思維的培養(yǎng)提供有效手段。小學音樂教學同樣也能夠達到這樣的效果。只有在課堂教學中持續(xù)創(chuàng)新教學內容和形式，才可以提高學生的學習動力。為此，教師要大膽創(chuàng)新，激發(fā)學生的參與熱情，與學生共同投入到創(chuàng)造性實踐活動中，而戲劇元素的融入，就是推進音樂課堂創(chuàng)新的有效途徑，也將大幅提高學生的創(chuàng)新能力。

第三，能夠增強學生學習音樂的興趣。興趣是影響學生學習質量、提高學習效果的手段，通過合理應用戲劇教學方法，能夠讓學生沉浸在一個輕松歡快的學習環(huán)境當中，從而誘發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習興趣。

第四，能夠培育學生的審美能力。無論是音樂藝術還是戲劇藝術，都帶有審美價值，所以科學運用戲劇進行音樂教學，可以鍛煉和提高學生的審美能力，挖掘學生的創(chuàng)造力，推動學生綜合素質的提高。

二、戲劇融入小學音樂教學的方法

1.戲劇融入音樂欣賞課程，培養(yǎng)學生的學習興趣

音樂欣賞課是對學生進行音樂審美教育，增強學生鑒賞能力的課程。此前，在對學生進行音樂欣賞教學的過程中，教師所選擇的作品具有很強的局限性，主要以音樂作品為主，很少會涉及戲劇這一內容。不可忽視的是，戲劇是一門綜合性的藝術形式，而且和音樂有著很強的共通性，可以通過引導學生欣賞戲劇來增強學生的音樂感知和理解能力，推動學生審美素質和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，教師要做好音樂欣賞教學的設計，恰當引入戲劇，并用先進的教學手段進行教學，提高學生對戲劇內容的理解，為學生今后的音樂學習打好基礎。

例如，在引導學生欣賞我國的傳統(tǒng)音樂時，教師可以引入中國的傳統(tǒng)戲劇，比如越劇《紅樓夢》選段中的《寶黛初會》，用多媒體課件為學生展示這段表演，并讓學生對人物的語言和動作進行欣賞，使學生能夠在欣賞的過程中感受到戲劇藝術的獨特魅力。

2.精心設計戲劇教學活動，改進音樂教學方式

增強學生對音樂的興趣，是將音樂傳遞給廣大學生必不可少的條件。戲劇融入小學音樂教學就是培養(yǎng)學生的音樂興趣的有效途徑。而想要用戲劇優(yōu)化整個課堂教學，在興趣的激勵和推動下，促使學生學習，就需要對整體教學活動進行安排，讓戲劇藝術的內容和課堂教學融為一體。

由于戲劇藝術融合了多元藝術，并將實踐表演作為主要形式，因此就要利用這樣的綜合性來拓展教學內容。在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以給學生講述戲劇劇目相關的故事來增強學生的學習興趣。比如在欣賞戲劇時，可通過模仿簡單的動作、讓學生了解京劇臉譜等，來補充課堂教學內容，增加戲劇學習的活潑性與多樣性。另外，為了增強學生的理解能力，教師還可以引入綜合思考題讓學生進行討論，增強師生互動。

3.引導學生進行戲劇創(chuàng)編，提高戲劇融入的效果

為了推動學生音樂欣賞能力和藝術實踐能力的發(fā)展，進一步發(fā)揮戲劇在音樂教學中的優(yōu)勢，教師可以帶領學生共同投入到戲劇創(chuàng)編之中，讓學生不再局限于戲劇的欣賞和分析，而是在實踐創(chuàng)編中增進對戲劇藝術的理解，引導學生累積更多的實踐經驗，提高學生的想象力和音樂素質。

不過，在戲劇創(chuàng)作改編的過程中，要把學生的能力水平作為考量的基本點，以免增加學生的學習壓力和負擔。在學生改編完成后，教師還要給學生提供展示的平臺，增加學生的信心，讓學生的課堂參與度得到進一步提升。

總之，戲劇這門綜合性的藝術形式在引導學生接觸多元音樂，激勵學生學習音樂的過程中，有著不可替代的作用。將戲劇引入音樂教學，能夠極大地增強學生的藝術素養(yǎng)，激發(fā)學生熱愛音樂的情感，同時還有助于學生感知多元化的戲劇藝術，培養(yǎng)學生的戲劇傳承意識，為學生文化素養(yǎng)的提高打下基礎。小學音樂教師要在正確認知戲劇重要性的同時，對融入的策略進行科學探究，讓學生的音樂欣賞和音樂實踐能力得到綜合發(fā)展。