在幼兒園游戲活動中滲透傳統(tǒng)文化的思考

王艷

摘 要：隨著時代的發(fā)展，加強幼兒園游戲活動和傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，有著積極的影響。它能夠使游戲活動多元化，進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠讓幼兒加強對傳統(tǒng)文化的認識，進而在孩子心中樹立起傳承傳統(tǒng)文化的理念，推動傳統(tǒng)文化的發(fā)展。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，思考幼兒園游戲活動中滲透傳統(tǒng)文化的策略，希望能夠?qū)逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 游戲活動 滲透 傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化是一個國家文化自信的基礎(chǔ)，而青少年又是繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重要主體。當前，學(xué)前教育中對傳統(tǒng)文化的滲透受到了越來越多教育工作者的重視。幼兒園游戲活動課蘊涵著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，挖掘游戲活動教學(xué)中的傳統(tǒng)文化因素，對于培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)具有重要作用。

一、抓住根本，加大傳統(tǒng)文化的宣傳力度

幼兒園是幼兒接受教育的場所，作為幼師應(yīng)該為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強整體的教學(xué)效果，因此需要培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的認知。我認為，在教學(xué)過程中，應(yīng)該加大對傳統(tǒng)文化的宣傳力度，將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到學(xué)前教育之中，促使幼兒各方面的能力得到有效提升。

據(jù)調(diào)查顯示，傳統(tǒng)文化的教學(xué)對幼兒個人行為、情感認知、個人素質(zhì)等方面有所幫助，為了能夠保障孩童對民俗民風、禮義廉恥、行為規(guī)范等方面有所認知，教師在運用傳統(tǒng)文化進行教育的時候，應(yīng)該對我國的歷史文化有一個深入的了解，還可以定期舉行傳統(tǒng)文化主題活動。

比如，教師可以以我國的傳統(tǒng)節(jié)日作為主題，在端午節(jié)、中秋節(jié)時，幼兒園教師可以組織孩子和家長一同包粽子，制作月餅，并告訴孩子端午節(jié)和中秋節(jié)的由來和含義，讓孩子感受到勞動人民的智慧，并讓孩子感受到制作過程中的快樂與成就感。在元旦到來之際，幼師可以開展剪紙活動，讓幼兒體驗剪紙的樂趣，讓孩子對我國傳統(tǒng)文化、民俗習(xí)慣、民俗節(jié)日有更深的了解。加大對傳統(tǒng)文化的宣傳力度，能使孩子對傳統(tǒng)藝術(shù)有更加深入的認知，用傳統(tǒng)文化感染孩子的情感，感受到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，從而使幼兒教育事業(yè)得到持續(xù)發(fā)展。

二、組織“靈潤”幼兒園傳統(tǒng)文化主題嘉年華活動

我園組織“靈潤”幼兒園傳統(tǒng)文化主題嘉年華游戲活動。孩子們的參與性較強，教師以相應(yīng)的規(guī)章制度進行規(guī)范，加強了傳統(tǒng)文化元素的滲透，培養(yǎng)了幼兒的綜合素質(zhì)。

本游戲課程設(shè)計的目的在于讓孩子在豐富多彩的活動中，體驗中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從文化中感受情感內(nèi)涵，分享在傳統(tǒng)文化游戲中的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒的文化認同感以及文化自信?；顒右韵猜剺芬姷男问綆椭⒆恿私馕覈膫鹘y(tǒng)文化知識，提高其綜合素質(zhì)。

目前來看，該課程已經(jīng)實施一段時間，滲透效果明顯，發(fā)揮了幼兒的主體性，進一步優(yōu)化了傳統(tǒng)文化課程。在“靈潤”幼兒園傳統(tǒng)文化主題嘉年華活動中，能夠突出幼兒的主體性，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了幼兒的參與興趣，讓幼兒在嘉年華活動中充分體現(xiàn)自身的價值，發(fā)揮自身的能力，學(xué)習(xí)積極性得到有效提升。傳統(tǒng)文化主題嘉年華活動，契合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以激發(fā)前運算階段兒童的潛力，充分發(fā)揮主觀主動性，參與活動，在快樂游戲中提升對傳統(tǒng)文化的認知，潛移默化地提高幼兒的文化素養(yǎng)。此外，通過本課題研究，還可以優(yōu)化教師在傳統(tǒng)文化方面的素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，彌補教師的不足，有助于打造高水平、高素質(zhì)的教師隊伍，為幼兒園的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。“靈潤”幼兒園傳統(tǒng)文化主題活動加強了師生之間的交流，有助于促進幼師相關(guān)技能的發(fā)展，提升了幼師的專業(yè)能力。

三、開展傳統(tǒng)游戲教學(xué)活動，感受傳統(tǒng)文化魅力

幼兒園階段的孩子主要天性就是“玩”。幼師可以通過開展傳統(tǒng)的民間游戲活動，激發(fā)孩子的興趣，從而積極參與到游戲中，感受游戲的樂趣。一般來說，傳統(tǒng)的民間游戲含有一定的傳統(tǒng)文化知識，能夠推進孩童群體的健康成長。因此，在對孩子進行教學(xué)的過程中，幼師可以設(shè)計科學(xué)合理的傳統(tǒng)民間游戲，在游戲活動中滲透對傳統(tǒng)文化的認知。比如，滾鐵環(huán)，鍛煉孩子的四肢協(xié)調(diào)能力;跳皮筋，鍛煉孩子的彈跳能力;捉迷藏，提高孩子的方向感;畫丁老頭，培養(yǎng)孩子對數(shù)字和漢字的認知能力;拍手背，提升幼兒的反應(yīng)能力;丟沙包，提高孩子的反應(yīng)能力，鍛煉孩子的思維能力，等等。通過開展傳統(tǒng)民間游戲，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新思維，提高了孩子的想象力，促使孩童在游戲中增強體質(zhì)。在傳統(tǒng)民間游戲的作用下，孩子受到傳統(tǒng)文化的熏陶，健康快樂地成長，為其今后的學(xué)習(xí)和成長奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，在幼兒園游戲活動教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，不僅能夠為游戲活動教學(xué)提供更多素材，更能夠通過學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)幼兒繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識，樹立良好的道德品質(zhì)，加強傳統(tǒng)美德的熏陶，充分發(fā)揮了傳統(tǒng)文化提升幼生整體道德素質(zhì)的作用。因此，教師應(yīng)當在創(chuàng)新教學(xué)手段和豐富課堂活動的基礎(chǔ)上，使傳統(tǒng)文化更好地滲透到教學(xué)中。

參考文獻：

[1] 黃爽、王嵐、劉璐《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程的實踐及反思》，《基礎(chǔ)教育課程》2019年第24期。

[2] 高玉楠《幼兒園傳統(tǒng)文化傳承教育的探索》，《讀與寫（教育教學(xué)刊）》2019年第12期。

[3] 李玉倩《淺析中華傳統(tǒng)文化與幼兒園教育的融合》，《漢字文化》2019年第20期。

[4] 梁文英《淺談傳統(tǒng)民俗節(jié)日文化在幼兒園活動中的滲透》，《課程教育研究》2019年第38期。