民間游戲進(jìn)課堂

胡萍霞

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)體育課程的要求也越來(lái)越高，但相對(duì)于其他課程，體育課程的改革自主性極高，民間游戲進(jìn)入體育課堂成為一種教學(xué)方式。本文從民間游戲進(jìn)入課堂的優(yōu)勢(shì)與重要意義出發(fā)，淺析小學(xué)體育與民間游戲相結(jié)合的有利之處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 民間游戲 結(jié)合 教學(xué)探究

無(wú)論怎樣的課程改革，都離不開(kāi)體育課程最初的意義：讓學(xué)生保持健康，強(qiáng)身健體，舒展身心。當(dāng)前，小學(xué)體育課大多失去了其本來(lái)目的，上課基本是自由活動(dòng)。所以，體育課程改革十分必要，在課程中加入民間游戲，可以提升體育課的吸引力。

一、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化價(jià)值，提高體育教學(xué)水平

體育課雖然是一門(mén)為學(xué)生準(zhǔn)備的強(qiáng)身健體的課程，但不可否認(rèn)的是，如果能夠賦予體育課更深的意義，將更加有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

如今的體育課，學(xué)生們接觸的都是一些器材或各類體操，學(xué)生沒(méi)有感到趣味性。運(yùn)用傳統(tǒng)的民間游戲，將其融入體育課程中，可以提高學(xué)生的滿足感。此外，諸多的民間游戲是經(jīng)過(guò)歲月沉淀下來(lái)的精華，有著獨(dú)特的文化價(jià)值，加入體育課中，可以更好地傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，增加文化底蘊(yùn)。

值得一提的是，大多數(shù)民間游戲都不僅僅局限于玩樂(lè)，它們往往是體力、智力一體開(kāi)發(fā)。例如，某一天下午，三年級(jí)即將進(jìn)行體育課程，作為教師首先應(yīng)該做的是提前想好這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，而不是隨心所想。在做完熱身操后，體育教師就可以根據(jù)教學(xué)目的來(lái)安排內(nèi)容。如果這節(jié)課是要鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和體能狀況，那么教師就可以選擇民間游戲“老鷹抓小雞”，相信大多數(shù)學(xué)生對(duì)于這個(gè)游戲是非常熟悉的，所以基本不需要教師講解規(guī)則。教師將班級(jí)的同學(xué)分為四組，輪流比賽，看哪一個(gè)組配合得最好，同時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的體能，規(guī)則上加入了哪一支隊(duì)伍堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)，以這兩種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判哪支隊(duì)伍獲勝。這種教學(xué)模式真正做到了民間游戲與體育課程相結(jié)合，更為重要的是，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生也得到了快樂(lè)，這就是當(dāng)前教育改革的意義所在。

二、通過(guò)民間游戲，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍

民間的諸多游戲往往都是簡(jiǎn)單而有趣的，非常容易理解，且感染力強(qiáng)，讓人玩起來(lái)有一種快樂(lè)而放松的感覺(jué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，無(wú)論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，還是體育課，都會(huì)讓學(xué)生有抵觸心理，所以借助民間游戲的輕松性，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，是教師需要思考的事情。

高效有趣的教學(xué)氛圍是與良好的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合的，因此利用民間游戲的這一特點(diǎn)，一定會(huì)讓體育課的教學(xué)效果展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而達(dá)到課程改革的目的。例如，在諸多的民間游戲中，有一個(gè)非常能夠調(diào)動(dòng)氛圍的，即“丟手絹”。在這個(gè)游戲中，所有人圍成一個(gè)圈，然后挑選出一個(gè)出去丟手絹的人，大家唱著歌，玩著游戲，可以想象，這種課堂的氛圍是一般教學(xué)模式所無(wú)法比擬的。

其實(shí)，每一節(jié)體育課的開(kāi)始，教師都可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，搭建起一個(gè)適合體育課的氛圍。當(dāng)然，游戲會(huì)有輸贏，教師可以叫輸了的同學(xué)負(fù)責(zé)搬運(yùn)體育器材，這樣一種獎(jiǎng)懲制度，既能增加學(xué)生的參與度，也不會(huì)讓輸?shù)粲螒虻膶W(xué)生有心理負(fù)擔(dān)。搬運(yùn)器材本身就是為大家服務(wù)，這些同學(xué)們還會(huì)得到其他同學(xué)的感激和贊賞。由此不難得出，民間游戲?qū)τ跔I(yíng)造適合的課堂氛圍具有十分重要的作用。

三、利用民間游戲，增強(qiáng)學(xué)生的體育探索意識(shí)

小學(xué)階段，體育課主要是為了促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，若能在體育課上增加學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)和探索精神，則對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著巨大的意義。而民間的諸多游戲，恰恰就包含這樣的作用。民間游戲往往就是人們探索而成的，每一種游戲幾乎都是人們的“突發(fā)奇想”而來(lái)，而這種探索的思維在游戲中更是體現(xiàn)得淋漓盡致。如，搭房子、跳皮筋、丟沙包等游戲，無(wú)一不包含著玩家尋找新的玩法之意。而在體育課堂上，教師要做的就是將民間游戲引入課堂，讓學(xué)生自然而然地接受這種探索意識(shí)的熏陶。

例如，教師可以專門(mén)拿出一節(jié)課進(jìn)行民間游戲的活動(dòng)。教師可以選擇男生丟沙包，女生跳皮筋這樣的游戲，促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí);或者可以整個(gè)班級(jí)一起活動(dòng)，形式不定，在一定的規(guī)則之下積極開(kāi)展游戲。以扔沙包為例，在扔沙包的規(guī)則中，最重要的就是“嚇人”和“保命”，以及“存命”和“救人”。扔沙包的游戲看似簡(jiǎn)單，卻能夠讓學(xué)生獲得快樂(lè)，是非常有意義的游戲活動(dòng)。教師只需事先講好這種規(guī)則，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮。扔沙包需要學(xué)生大量跑動(dòng)，以及運(yùn)用審時(shí)度勢(shì)的睿智目光，抓住時(shí)機(jī)，方能不被沙包打中。在這種游戲中，學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)得到提高，同時(shí)鍛煉了判斷的準(zhǔn)確性。學(xué)生們最容易在游戲中“急中生智”，所以利用民間游戲，可以增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力和探索意識(shí)。

綜上所述，小學(xué)體育對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的，是打好健康身體的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展非常重要，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)有著良好的促進(jìn)作用。民間游戲的趣味性和教育性都是極強(qiáng)的，將其與小學(xué)體育課堂相結(jié)合，不失為一種低壓高效的教學(xué)方式，可以刺激學(xué)生更加積極地進(jìn)行體育鍛煉。

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