論教學(xué)與素質(zhì)養(yǎng)成相結(jié)合的高校體育教改新思路

歐陽(yáng)邃

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410000）

對(duì)于高校來(lái)講，老師在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，一定要重視學(xué)生的素養(yǎng)。大學(xué)生即將步入社會(huì)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成一個(gè)好的道德素養(yǎng)，有利于他們?cè)诓饺肷鐣?huì)后可以為國(guó)家、社會(huì)、人民群眾做出貢獻(xiàn)。不能認(rèn)為體育生就不需要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，就不用有較高的素養(yǎng)，這種想法都是錯(cuò)的。

當(dāng)前體育教學(xué)存在的一些弊端和問(wèn)題

指導(dǎo)思想還未完全端正。受我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中老師一般還是只注重學(xué)生的成績(jī)。在上課時(shí)就是按照大綱的要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的球類知識(shí)或者是關(guān)于運(yùn)動(dòng)康復(fù)的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中基本上都沒(méi)有對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。但是新課改的出現(xiàn)，它要求老師不僅要提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生對(duì)于素養(yǎng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

課程設(shè)置還不盡合理。高校雖然都開(kāi)設(shè)體育課，并且有專業(yè)的體育老師，但是由于有些學(xué)生不是體育專業(yè)的，所以在上體育課時(shí)，也就進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的教學(xué)。更有些高校為了不占專業(yè)課時(shí)間，會(huì)把體育課安排在晚上進(jìn)行。還有些高校只有大一和大二的學(xué)生需要上體育課，大三和大四的學(xué)生不需要上體育課。同時(shí)，上體育課也是讓學(xué)生圍著操場(chǎng)跑圈，然后做一些拉伸運(yùn)動(dòng)就行?？傊?，課程設(shè)置的不合理，也不利于學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成。

教學(xué)方法還不靈活。其實(shí)對(duì)于高校來(lái)講，體育老師的教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。因?yàn)?，高校的體育老師大部分都是名校畢業(yè)或者是出身于體育專業(yè)，所以在教學(xué)方法上相對(duì)來(lái)講是靈活的。但是從當(dāng)前的體育教學(xué)發(fā)展來(lái)看，由于有些體育老師剛才學(xué)校畢業(yè)，還缺乏一些經(jīng)驗(yàn)。而還有些體育老師雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但是他們的教學(xué)方法還是過(guò)于傳統(tǒng)，不適應(yīng)現(xiàn)如今21世紀(jì)對(duì)于體育教學(xué)提出的要求。

教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法還太陳舊。在高校進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，他的標(biāo)準(zhǔn)依舊是最終的體育成績(jī)及跳遠(yuǎn)女子800米，男子一千米肺活量仰臥起坐等所以說(shuō)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們平時(shí)是注重的，也是對(duì)這一些體育項(xiàng)目的練習(xí)因此，老師在教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法依舊太過(guò)成就，其實(shí)老師應(yīng)該在教學(xué)時(shí)，雖然體育成績(jī)會(huì)占很大的比重，但是也應(yīng)該把素質(zhì)教學(xué)作為一項(xiàng)成績(jī)考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，以來(lái)促使學(xué)生在日常上課過(guò)程中也能夠注重對(duì)素質(zhì)的學(xué)習(xí)。

論教學(xué)與素質(zhì)養(yǎng)成相結(jié)合的高校體育教改措施

強(qiáng)化面向全體學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)。高校體育教學(xué)不僅僅是面向一些體育專業(yè)的學(xué)生，它是面向全體學(xué)生的教學(xué)。體育老師不能認(rèn)為其他專業(yè)的學(xué)生不需要深入體育課程學(xué)習(xí)中，所以在日常教學(xué)過(guò)程中只是給他們講體育運(yùn)動(dòng)的皮毛，認(rèn)為他們只需要了解進(jìn)行。而對(duì)于那些體育專業(yè)的學(xué)生，卻讓他們把所有有關(guān)體育的知識(shí)都進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教育思想是不對(duì)的。在進(jìn)行一些體育項(xiàng)目比賽時(shí)，要鼓勵(lì)全部學(xué)生都積極參加，對(duì)于大三的學(xué)生也要開(kāi)放，而不是只讓體育專業(yè)的學(xué)生或者是大一的學(xué)生參加。無(wú)論是不是體育專業(yè)的學(xué)生，都要一視同仁，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，把素質(zhì)有關(guān)的教學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)的滲透在體育教學(xué)中，讓學(xué)生能夠潛移默化。

堅(jiān)持終身體育教育的思想。在上體育課時(shí)，老師不能為了教學(xué)而教學(xué)，學(xué)生也不能為了成績(jī)而去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中老師要讓學(xué)生明白堅(jiān)持體育鍛煉和學(xué)習(xí)的重要性。即使在不久后步入社會(huì)，也要堅(jiān)持鍛煉。在上體育課時(shí)，不僅僅是教會(huì)學(xué)生一些體育知識(shí)，更是希望學(xué)生能夠通過(guò)上體育課明白一些人生的哲理，上體育課也可以很好的使得學(xué)生一些素養(yǎng)的形成。

加強(qiáng)素質(zhì)教育的觀念。在進(jìn)行教育過(guò)程中，體育老師要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，可以通過(guò)素質(zhì)拓展的方式，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到一些人生哲理。例如:齊眉棍游戲，它考驗(yàn)著同學(xué)之間的默契。像有些學(xué)生平日里比較自私還喜歡指使別人做一些事。當(dāng)老師要求學(xué)生挑戰(zhàn)這個(gè)游戲時(shí)，他們?cè)谝慌灾甘蛊渌麑W(xué)生該怎么做，還時(shí)不時(shí)的嫌棄別的同學(xué)手指申的不直。但是隨著時(shí)間的流逝，這些同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他越指揮，錯(cuò)誤越多，越指責(zé)，問(wèn)題越多，最后是不會(huì)成功的。而通過(guò)齊眉棍這個(gè)游戲，學(xué)生能夠明白，在整個(gè)游戲過(guò)程中，他們必須團(tuán)結(jié)一致，共同想方法，而不是一味地埋怨，要懂得互相遷就才能使棍保持平衡狀態(tài)。其實(shí)對(duì)于素質(zhì)教育老師也不需要去專門的進(jìn)行講解，只需要把素質(zhì)相關(guān)內(nèi)容融入到游戲中去，使得教學(xué)和素質(zhì)相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)上文我們可以了解到，在進(jìn)行高校體育教學(xué)過(guò)程中，體育老師一定要注重學(xué)生教學(xué)和素養(yǎng)相結(jié)合，不僅要提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還要提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使得學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這也是新形勢(shì)下教育教學(xué)的要求。