“互聯(lián)網+”時代國家開放大學畢業(yè)論文寫作 實踐與探索
——以經管類學位論文為例

李相琴

（黑龍江廣播電視大學，黑龍江哈爾濱，150080）

一、研究意義

遠程開放教育是一種以計算機技術、網絡技術和信息技術合為一體的知識傳輸和知識學習的一種新型教學模式，其特點是跨越了教育的時間和空間上的限制，從而實現(xiàn)教學資源的共享。在信息技術迅猛發(fā)展的今天，隨著計算機的普及和網絡技術的日臻成熟，怎樣發(fā)展“互聯(lián)網+教育”已成為現(xiàn)代教育的一大特征。國家開放大學開放教育試點始于1999年，2003年開始大力開展了基于網絡的、大規(guī)模的網上教學模式，經過二十年的改革與實踐探索，積累了很多寶貴的經驗，逐步形成一套嚴密有序的“教”與“學”的網絡支持服務體系。其中，畢業(yè)論文寫作是經管類專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)教學活動的一項重要的組成部分，其基本任務是通過學員綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能，提高實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為社會培養(yǎng)經管類專業(yè)高素質的應用型專門人才發(fā)揮重要的作用。但隨著此項實踐教學改革的不斷深入，辦學規(guī)模的不斷擴大，教師在指導畢業(yè)論文寫作過程中溝通不順暢、流程不銜接、實踐教學過程落實不到位等情況日益突出，這些都需要我們在今后的工作中不斷完善與發(fā)展。

為了進一步提高實踐教學質量，落實《國家開放大學綜合改革方案》提出的“創(chuàng)新‘六網融通’培養(yǎng)模式”的要求，促進學習行為的真實發(fā)生，落實學習過程的支持服務和管理，教師需要轉變觀念、提高認識，改變以往傳統(tǒng)的實踐教學理論和方法，充分利用“互聯(lián)網+”時代賦予的這一新的實踐教學模式，在畢業(yè)論文寫作指導過程中，逐步引導學員更好地利用互聯(lián)網信息技術及互聯(lián)網學習平臺，通過廣泛收集資料，進行整理與歸納，分析并發(fā)現(xiàn)問題，得出最后結論，幫助學員完成高質量的畢業(yè)論文。在此背景下，以先進的“互聯(lián)網+教育”理念為指導，研究國家開放大學經管類專業(yè)畢業(yè)論文寫作實踐教學模式，是擺在廣大經管類教學工作者面前的一大挑戰(zhàn)，也是國家開放大學進一步深化“六網融通”培養(yǎng)模式的關鍵要素和重要支撐，更是全面提高國家開放大學人才培養(yǎng)質量的重要舉措，此項改革的實踐與探索具有重要的現(xiàn)實意義。

二、總體情況

（一）組織機構

為了更好地做好國家開放大學學士學位授予工作，根據《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》等文件精神，國家開放大學于2016年頒布了《國家開放大學學位評定委員會章程（試行）》（國開教〔2016〕9號）的文件，正式成立了第二屆國家開放大學學士學位評定委員會，在此基礎上開展了為期三年的學位論文審核與評定工作。詳情如圖1：

圖1 國家開放大學學士學位評定委員會組織機構

如上圖1所示：

國家開放大學學士學位評定委員會分為若干個分委員會，經管類專業(yè)學位評定委員會又分為經濟學分委員會和管理學分委員會。其中，經濟學分委員會主要負責金融學專業(yè)學位論文的審核與評定工作，管理學分委員會主要負責會計學專業(yè)和工商管理專業(yè)學位論文的審核與評定工作。

（二）評審步驟

為了更好地做好國家開放大學學位論文的審核及評審工作，根據《國家開放大學學士學位授予工作實施細則（試行）（含申訴處理辦法）》（國開教〔2016〕10號）的文件精神，國家開放大學于2016年又頒布了《國家開放大學學士學位論文管理辦法（試行）》（國開教〔2016〕11號）的文件，對國家開放大學學位論文的實踐教學管理工作進行了嚴格的規(guī)范，并要求在此基礎上開展此項工作。詳情如圖2：

圖2 國家開放大學學位論文審核及評審步驟

如上圖2所示：

國家開放大學學位論文的審核及評審步驟分為五個階段。第一階段：各學習中心組織學生申請學位，將擬申請學位學生的論文提交至分部。第二階段：各分部進行初審，通過國開教務管理系統(tǒng)（http：//jw .ouchn .cn）提交電子版學位論文與查重報告。第三階段：總部學位評定分委員會根據學生的申請材料，組織并開展學位論文的查重復檢和終審，并向總部學位評定委員會提交建議授予學士學位的學員名單。第四階段：總部學位評定委員會召開相關會議，審議確定授予學士學位的最終學生名單。第五階段：頒發(fā)學位證書，并將相關資料報國務院學位委員會進行備案。

（三）評審情況

為了更好地做好國家開放大學經管類專業(yè)學位論文的質量把控，根據相關文件的精神及要求，以專業(yè)為單位由總部和分部經管類學科專家組成的評審團隊，在2016年秋季至2019年春季間，連續(xù)三年對各分部提交的學位論文，分6個學期開展了嚴格的審核及評審工作。詳情如圖3、圖4：

圖3 國家開放大學經管類專業(yè)學位論文評審情況

圖4 國家開放大學經管類各專業(yè)學位論文分布情況

如上圖3、圖4 所示：

從2016年秋季—2019年春季間，國家開放大學經管類專業(yè)學位論文的提交數(shù)為3481。其中：學位論文通過數(shù)為3340，占總數(shù)的94 .76%；學位論文未通過數(shù)為141，占總數(shù)的5 .24%?？傮w分析，國家開放大學經管類專業(yè)學位論文的提交數(shù)在逐年遞增，其通過數(shù)及通過率也呈逐年遞增趨勢；與此相反，未通過數(shù)及未通過率呈逐年遞減趨勢。

從2016年秋季—2019年春季間，國家開放大學經管類各專業(yè)學位論文的分布情況：會計學專業(yè)學位論文最多，提交數(shù)為2265，占總數(shù)的73 .73%；工商管理專業(yè)次之，提交數(shù)為907，占總數(shù)的19 .24%；其他專業(yè)最少，提交數(shù)為309，占總數(shù)的7 .03%。總體分析，會計學專業(yè)學位論文的數(shù)量所占比重呈逐年遞減趨勢；與此相反，工商管理專業(yè)及其他專業(yè)學位論文的數(shù)量所占比重呈逐年遞增趨勢。

三、存在問題

（一）關于學位論文的選題

1 .選題不夠重視，準備不充分

選題是學位論文寫作需要解決的首要問題，通過選題大體反映出學位論文研究的背景、意義、內容、方向、成果和價值等，它的好壞直接影響到日后學位論文寫作的總體質量。一方面，由于大部分學員對學位論文選題的重要性認識還不夠，不能通過先進的互聯(lián)網信息技術及資源做好相關的資料收集、分析整理等準備工作，加上不認真思考等原因，存在盲目選題的現(xiàn)象。盲目選題說明學位論文寫作時往往無資料可查，沒有實際內容可寫，為日后學位論文的順利進行帶來了很多困難。另一方面，由于大部分學員不注重平時的專業(yè)知識積累，不注重與指導教師的溝通及交流，又不掌握學位論文選題的專業(yè)范圍及要求，存在頻繁更換選題或跑題的現(xiàn)象。頻繁更換選題或跑題說明學員沒有從始至終按照一個方向潛心研究，無形中加大了學員不必要的時間成本，也加大了指導教師的工作量，更不能保證學位論文的質量。

2 .選題脫離實際，針對性不強

為了更好地做好學位論文選題工作，指導教師都會在各分部國開學習網上下達的本專業(yè)論文參考選題基礎上，建議學員盡可能結合當?shù)亟洕凸ぷ鲗嶋H擬定選題。因為這樣的選題一般都不會有太大的偏差，基本可以達到學位論文選題的規(guī)定及要求。一方面，由于大部分學員選題時不考慮其專業(yè)的實踐性等特點，不考慮當?shù)亟洕鷮嶋H，也不考慮自身的工作實際，只追求空洞的理論研究，存在選題脫離實際的現(xiàn)象。選題脫離實際說明學員不能學以致用解決現(xiàn)實中的經濟問題，這種選題即使再好也失去了其存在的價值及意義。另一方面，由于大部分學員不考慮自身的專業(yè)理論水平及實踐能力，一味地追求高標準、高理論，存在選題過大或過難的現(xiàn)象。選題過大或過難說明學員在實際操作時其專業(yè)理論水平及實踐能力所不能及，浪費了大量的時間和精力，加大了學位論文審核通過的難度，不能保證學員順利畢業(yè)及獲得學士學位，更不能為今后的工作及業(yè)務發(fā)展帶來積極的推動作用。

（二）關于學位論文的質量

1 .理論研究多，結合案例少

寫好一篇學位論文，需要學員在指導教師的精心指導下，通過先進的互聯(lián)網信息技術，不斷收集專業(yè)及學科方向的最新資料，利用所學的專業(yè)理論知識，并結合自己的工作實際，通過反復修改，獨立完成較滿意的學位論文。一方面，由于大部分學員專業(yè)理論知識掌握得不夠扎實，缺乏實際的工作經驗，不能及時跟蹤專業(yè)及學科發(fā)展的最新動態(tài)及熱點問題，往往重理論輕實踐，導致所研究的內容過于陳舊，體現(xiàn)不出學位論文應有的專業(yè)性、理論性、前沿性等特點。另一方面，由于大部分學員不注重理論聯(lián)系實際，不能夠很好利用所學的專業(yè)理論知識，結合到自己的工作實際中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，往往理論研究多，結合案例少，導致所研究的內容過于平淡，體現(xiàn)不出學位論文應有的原創(chuàng)性、實踐性、應用性等特點。

2 .格式不夠規(guī)范，論證缺乏邏輯性

寫好一篇學位論文，既要考慮學員的理論水平、知識儲備、專業(yè)特長等主觀因素，也要考慮當?shù)亟洕?、工作實際、研究條件等客觀情況，還要具備良好的文字功底，注重其研究內容的前后銜接性和論證的邏輯性，并達到國家開放大學學位論文的格式規(guī)范及要求。一方面，由于大部分學員不具備收集、分析、歸納、整理等學位論文寫作的基本能力，導致所完成的學位論文往往不能將感性認識通過判斷、推理、論證上升到理性認識，存在論點不明、文題不符、語言詞不達意、句子不通順、結構不合理等問題，甚至還出現(xiàn)東拼西湊的現(xiàn)象。另一方面，由于大部分學員缺乏對學位論文寫作的認真態(tài)度，所完成的學位論文往往標點符號不規(guī)范、錯別字連篇、參考文獻的使用和標注不符合標準等，更嚴重的是，還出現(xiàn)網絡上抄襲、拼湊他人的研究成果，造成了不良的影響，這也是部分學位論文不能通過的主要原因之一。

（三）關于學位論文的規(guī)范化管理

1 .缺乏相關的培訓及指導，難以把握學位論文質量的標準及尺度

為了進一步加強學位論文實踐教學的過程管理，國家開放大學于2019年發(fā)布了 《關于2019年6月國家開放大學學士學位授予工作的通知》（國開教〔2019〕4號）的文件，進一步規(guī)范和明確了關于學士學位申請的評審程序、論文寫作的規(guī)范要求、論文答辯的流程及標準等，為更好地推進國家開放大學學士學位的授予工作發(fā)揮了積極的作用。但這些僅僅是文件層面上的要求，指導教師在實際操作過程中，除了論文格式規(guī)范和查重率之外，還有很多地方沒有可借鑒的內容及參照標準，難以把握學位論文質量的標準及尺度。如：目前，國開總部還沒有專門針對指導教師的關于學位論文指導的相關培訓及指導，教師在指導學位論文時只能憑經驗估計與判斷，不能很好區(qū)分學位論文選題和非學位論文選題的區(qū)別，也不好把握學位論文質量的總體標準，這不僅加大了學位論文指導的難度，也不利于學位論文實踐教學的過程管理，更不能保證學位論文寫作的順利進行。資料顯示，近幾年國家開放大學經管類專業(yè)學位論文的質量呈現(xiàn)越來越下降的趨勢。

2 .缺乏有效的監(jiān)督與管理，沒有統(tǒng)一的學位論文網上管理系統(tǒng)

為了進一步提高學位論文實踐教學的質量管理，從2012年國家開放大學正式掛牌成立，到2016年國家開放大學學位評定委員會開展工作，3年間國家開放大學經管類專業(yè)共3340位學員順利畢業(yè)并獲得學士學位證書，為社會培養(yǎng)高素質的專門人才發(fā)揮了應有的作用。但另一方面，存在的問題也不容忽視。尤其在“互聯(lián)網+”時代背景下，與建立國開系統(tǒng)特有的先進的實踐教學模式還有一段距離與不足，需要我們亟待解決與發(fā)展。如：目前，國開總部除了畢業(yè)論文的教務管理系統(tǒng)（http：//jw .ouchn .cn）之外，還沒有統(tǒng)一的畢業(yè)論文的網上管理系統(tǒng)，不能有效開展系統(tǒng)內部學位論文實踐教學活動的監(jiān)督與管理；由于各種條件所限，各分部除了上海開放大學、福建分部、河南分部、安徽分部等之外，都不具備專門的畢業(yè)論文網上管理系統(tǒng)；大部分分部只能通過簡單的郵件、QQ等形式進行網上的學位論文指導，溝通不順暢、管理不規(guī)范、落實不到位等情況時常發(fā)生，難以保證學位論文實踐教學的質量管理，達不到預期的實踐教學目標，更達不到國家開放大學才培養(yǎng)質量的總體要求。

四、解決措施

（一）進一步嚴格學位論文的選題

學位論文是國家開放大學加強實踐教學活動的重要組成部分，也是為社會培養(yǎng)經管類具有創(chuàng)新精神的高素質專門人才的關鍵點。雖然，各分部國開學習網上都會有畢業(yè)論文參考選題可供學員參考，但大多數(shù)學員在實際操作時，對如何進行學位論文的選題往往沒有自己的見解及想法。多年的研究表明，好的學位論文選題與前期的知識積累，掌握專業(yè)性、前沿性的熱點問題，結合自己的工作實際等這三方面的因素密不可分。詳情如圖 5：

圖5 國家開放大學經管類專業(yè)學位論文選題相關因素

如上圖5所示：

1 .注重平時的知識積累，為日后的學位論文寫作打好理論基礎

為更好地做好學位論文的選題工作，教師要轉變觀念，以“互聯(lián)網+教育”的理念為指導，積極探索國家開放大學經管類專業(yè)實踐教學模式的研究與創(chuàng)新。具體做法是：教師在平時的教學工作中，充分利用國開系統(tǒng)基于網絡的、大規(guī)模的課程教學模式，通過其資源共享、形象逼真、交互性強等特點，把平時的課程教學抽象變?yōu)樯鷦?，調動學員的學習積極性及主動性，提高學員的學習興趣及學習熱情，吸引更多的學員參與到學習中來，促進學習行為的真實發(fā)生，提升學員的自主學習能力，達到預期的教學目標，為日后學位論文的寫作打好堅實的理論基礎。

2 .注重專業(yè)及學科發(fā)展，選擇難易適中、量力而行的選題

為更好地做好學位論文的選題工作，教師要根據國家開放大學經管類專業(yè)實踐教學的相關文件及精神，充分利用國開學習網的學習平臺，集中開展學位論文選題的專項輔導及培訓，幫助學員根據自身專業(yè)水平及能力完成學位論文的選題。具體做法是：教師在指導學員學位論文選題時，應注重所學專業(yè)的內容為主，不應脫離專業(yè)范圍，不僅考慮自己的專業(yè)知識、能力結構、業(yè)務專長等，還要考慮專業(yè)及學科發(fā)展的最新動態(tài)及熱點問題，選擇具有專業(yè)性、綜合性為主的選題。同時，一定要結合自身掌握專業(yè)理論知識的程度，盡可能選擇難易適中、量力而行的選題。如果選題過大，往往造成其內容及觀點不切實際或華而不實失去其研究的價值；如果選題過難，在日后的寫作中容易受到時間、精力、能力等各方面因素的限制；如果選題過舊，就違背了社會經濟發(fā)展的總體規(guī)律及要求。

3 .注重理論聯(lián)系實際，選擇實踐性、應用性的選題

為更好地做好學位論文選題工作，教師要根據國家開放大學經管類專業(yè)人才培養(yǎng)目標及要求，通過基于網絡的因材施教的個別化教育，注重與學員的信息溝通及交流，多方面了解學員的思想情況及客觀條件，幫助學員盡可能結合自己的工作實際完成學位論文的選題。具體做法是：教師在指導學位論文選題時，應注重理論聯(lián)系實際，既要有理論研究，也要有對現(xiàn)實經濟問題的探討，選擇具有實踐性、應用性為主的選題。這就要求學員在平時的學習過程中，除了具備一定的專業(yè)理論知識之外，還要把這些專業(yè)理論知識與當前的經濟實際聯(lián)系起來，選擇與本地區(qū)、本單位工作相結合的內容，重點是解決現(xiàn)實經濟中的各種問題，激發(fā)學員的創(chuàng)造性，提高學員的創(chuàng)新能力及綜合實踐能力，更好地為社會經濟發(fā)展服務。

（二）進一步提高學位論文的質量

學位論文實踐教學是國家開放大學質量保證體系的重要組成部分，也是為社會培養(yǎng)經管類具有實踐能力的高素質專門人才的落腳點。一般情況下，學員通過幾年的系統(tǒng)學習，掌握了一定的專業(yè)理論知識，具備了一定的業(yè)務水平及能力，但大多數(shù)學員在實際操作時，對如何完成高質量的學位論文還缺乏足夠的經驗。多年的實踐證明，好的學位論文除了注重選題的實踐性、應用性等因素之外，還要注重寫作過程中其研究內容的基本結構及框架問題，特別是論文前后內容的銜接性與論證的邏輯性尤為重要。詳情如圖6：

圖6 國家開放大學經管類專業(yè)實踐性、應用性學位論文的類型

如上圖6所示：

1 .以專業(yè)理論為指導，結合自己的工作實際，提高學員的實踐能力

經過多年的學位論文指導與實踐，我們發(fā)現(xiàn)，完成高質量的學位論文都是學員在教師的精心指導下，以專業(yè)理論為基礎，結合自己的工作實際，通過對所得經濟數(shù)據及信息進行嚴格地整理、統(tǒng)計、分析、歸納、總結后得出的研究成果。我們還發(fā)現(xiàn)，這些研究成果根據不同類型的學位論文，在寫作過程中所遵循的基本結構及框架也各有不同。具體做法是：如果是以研究企業(yè)現(xiàn)存問題為主的類型，如《××企業(yè)成本核算中存在問題及對策》或《××企業(yè)會計電算化存在的問題及對策》等，其重點是研究企業(yè)存在的主要問題及解決的措施；如果是以某種管理方式在企業(yè)中的應用為主的類型，如《論管理會計在××企業(yè)中的應用研究》或《淺析全面預算管理在××企業(yè)中的應用》 等，其重點是研究某種管理方式在企業(yè)實際應用中的總結經驗及解決方案；如果是以某種經濟現(xiàn)象研究今后發(fā)展趨勢為主的類型，如《“互聯(lián)網+”時代管理會計信息化研究》或《大數(shù)據時代企業(yè)財務管理的創(chuàng)新》等，其重點是通過當前某種經濟現(xiàn)象的分析提出今后發(fā)展的經濟規(guī)律及借鑒意義等。只有這樣，根據不同類型的學位論文，我們采用不同的結構及框架，才能保證所研究的內容側重點、針對性都不一樣，通過教師與學員的共同努力，經過反復修改，才能完成高質量的學位論文。

2 .格式要規(guī)范，注重論證的邏輯性，杜絕抄襲等弄虛作假行為

根據學位論文實踐教學的相關文件規(guī)定及要求，學員所完成的學位論文都需要在國家開放大學畢業(yè)論文的教務管理系統(tǒng)（http：//jw .ouchn .cn）中進行初步篩查，檢查其學位論文的格式規(guī)范及查重情況，為日后開展學位論文的審核及評審工作做好準備。具體做法是：教師在指導學位論文過程中，除了引導學員注重收集信息、整理數(shù)據、統(tǒng)計分析的真實性、可靠性、科學性之外，還要注重學位論文的觀點新穎、論點明確，論證有力、結構合理、材料翔實、語言通順等，并嚴格按照《國家開放大學學士學位論文排版裝訂樣式》的要求格式規(guī)范，避免發(fā)生因格式規(guī)范問題學位論文被退回的現(xiàn)象。同時，指導教師要密切關注學員的學位論文寫作過程及進展情況，及時解決指導過程中所發(fā)生的各種問題，多鼓勵學員獨立完成學位論文，幫助學員做好學位論文的查重工作，堅決杜絕抄襲他人文章等事情的發(fā)生，更不允許找人代筆等弄虛作假行為。

（三）進一步加強學位論文的規(guī)范化管理

為了進一步加強學位論文實踐教學的質量，以先進的“互聯(lián)網+教育”理念為指導，研究與開發(fā)國家開放大學經管類專業(yè)畢業(yè)論文寫作實踐教學模式，是國家開放大學經管類專業(yè)實踐教學改革的重要任務，也是推動國家開放大學經管類專業(yè)學科建設水平及發(fā)展的重要保證。經過多年實踐與探索，此項改革的重中之重應該是線上線下的學位論文實踐教學的全過程管理，主要包括以下兩點。詳情如圖7、圖8：

圖7 國家開放大學經管類專業(yè)學位論文實踐教學環(huán)節(jié)

圖8 國家開放大學畢業(yè)論文網上管理系統(tǒng)

如上圖7、圖8所示：

1 .通過線上線下的相關培訓，提高學位論文的實踐教學能力及水平

為了進一步提高學位論文的實踐教學能力及水平，我們認為，國家開放大學學位評定委員會作為專門的學位論文評審的組織機構，有責任也有義務對此項工作進行定期的匯報總結、相關培訓及指導工作，幫助教師更好地完成學位論文的實踐教學工作。具體做法是：通過充分發(fā)揮國開系統(tǒng)的優(yōu)勢，開展線上線下的相關培訓及指導，進一步明確學位論文指導過程中需要注意的各種問題。如：選題階段，指導教師應怎樣把關選題的具體標準及尺度；開題階段，目前還沒有開題報告的相關內容及規(guī)范要求，也沒有怎樣進行開題報告提綱構思及方法；寫作階段，應怎樣與學員保持密切聯(lián)系，進行信息溝通及交流，通過反復修改，獨立完成學位論文；定稿階段，應怎樣嚴格把控學位論文的質量，嚴格把關格式規(guī)范及查重檢驗；答辯階段，應怎樣充分發(fā)揮答辯主持人作用，通過遠程系統(tǒng)組織異地答辯等。只有這樣，通過一系列的相關培訓及指導，教師在實際操作時，才能有自上而下的國開系統(tǒng)內部學位論文指導的統(tǒng)一質量標準及尺度，對于進一步提高學位論文實踐教學的能力及水平，進一步提高學位論文實踐教學的全過程管理，進一步提高學位論文實踐教學的質量發(fā)揮重要作用。

2 .建立統(tǒng)一的畢業(yè)論文網上管理系統(tǒng)，加強實踐教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理

為了進一步加強學位論文實踐教學的規(guī)范化管理，我們認為，國家開放大學作為系統(tǒng)內部最高的教學管理機構，有責任也有義務建立統(tǒng)一的畢業(yè)論文網上管理系統(tǒng)。目前，只有個別分部具備畢業(yè)論文的網上管理系統(tǒng)，且質量參差不齊；大部分分部由于各種原因還不具備這種條件，導致系統(tǒng)內部不能對此項工作進行有效的監(jiān)督與管理。這種現(xiàn)象表明，國家開放大學實踐教學管理工作還有很長的路要走，尤其在“互聯(lián)網+”時代背景下，與國家開放大學倡導的“創(chuàng)新‘六網融通’培養(yǎng)模式”的教學改革要求還相差甚遠，需要我們在今后的工作中不斷進步與完善。具體做法是：盡快研究與開發(fā)國家開放大學系統(tǒng)內部專門針對畢業(yè)論文的網上管理系統(tǒng)，此系統(tǒng)包括兩部分，即畢業(yè)論文網上教務管理系統(tǒng)和畢業(yè)論文網上教學管理系統(tǒng)。其中，畢業(yè)論文網上教學管理系統(tǒng)又包括學位論文網上管理系統(tǒng)、非學位論文網上管理系統(tǒng)和論文答辯網上管理系統(tǒng)等三個子系統(tǒng)。只有這樣，才能保證國家開放大學所有與畢業(yè)論文實踐教學相關的工作都在此系統(tǒng)上進行，有利于今后教師更好地完成學位論文實踐教學的工作任務，也有利于今后更好地開展學位論文實踐教學的規(guī)范化管理，為社會培養(yǎng)更多的經管類高素質專門人才作出應有的貢獻。