小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑分析

王春洪

【摘要】隨著教育改革的進(jìn)一步發(fā)展，體育教學(xué)逐漸被大家所重視，以往的體育教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段的體育課堂教學(xué)要求。為了提升體育教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該更加重視和強(qiáng)化學(xué)生的體育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。文章結(jié)合當(dāng)下體育教學(xué)的實(shí)際情況，分析了提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;提升途徑

一、引言

在小學(xué)階段，體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生意志力和健康品質(zhì)的有效手段，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)有著不可替代的作用。因此，教師必須要重視體育教學(xué)質(zhì)量的提升。但是就目前的實(shí)際情況來看，小學(xué)階段的體育教學(xué)還存在對(duì)體育教學(xué)重視程度不足、教學(xué)過程中缺乏引導(dǎo)以及教學(xué)手段過于單一、缺乏創(chuàng)新等問題，阻礙了體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。教師要想更好地開展體育教學(xué)，應(yīng)該從以上問題入手，逐個(gè)突破，尋求可以讓體育教學(xué)質(zhì)量有效提升的途徑，使學(xué)生可以身心健康地成長(zhǎng)。

二、影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的常見問題

1.對(duì)體育教學(xué)的重視程度不足

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，學(xué)生與教師都沒有給予體育這一門課足夠的重視。有不少體育教師認(rèn)為體育這門課程只是學(xué)生學(xué)校生活的調(diào)劑，根本就不會(huì)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，也沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)一下注意事項(xiàng)就讓學(xué)生自由活動(dòng)了。這給很多學(xué)生一種錯(cuò)覺，那就是體育課就是用來玩的[1]。如此一來，體育教學(xué)的質(zhì)量自然會(huì)受到影響，學(xué)生也無法在體育課堂上得到有效的鍛煉，從而使學(xué)生的身心健康受到影響。

2.體育教學(xué)過程中缺乏有效引導(dǎo)

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，不少教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，對(duì)于體育教學(xué)中各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)和精髓沒有進(jìn)行詳細(xì)的講解，使得學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)比較隨性和盲目，長(zhǎng)此以往，將會(huì)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與體育教學(xué)的整體質(zhì)量產(chǎn)生消極影響。同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，必然存在個(gè)體間的差異，所以在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué)。但是不少教師出于自身素質(zhì)等原因沒能做到這一點(diǎn)，甚至有些教師根本沒有注意到這個(gè)問題，導(dǎo)致小學(xué)階段的體育教學(xué)質(zhì)量受到影響。

3.體育教學(xué)中學(xué)生自律能力不足

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)槟挲g等因素的影響，沒能養(yǎng)成較強(qiáng)的自律能力，在參與體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)不夠認(rèn)真和專注，很容易被其他事物所吸引。這樣一來，學(xué)生就沒有心思參與教學(xué)活動(dòng)了，體育教學(xué)的有效性自然會(huì)受到影響，學(xué)生和教師之間原本默契的配合也會(huì)被打破，體育教學(xué)質(zhì)量下降是必然的。另外，學(xué)生自律能力差還會(huì)影響課堂紀(jì)律，教師為了維持課堂紀(jì)律又要浪費(fèi)不少的時(shí)間，導(dǎo)致體育教學(xué)的時(shí)間受到壓縮，使得整個(gè)體育教學(xué)效率嚴(yán)重下降，教學(xué)質(zhì)量受到影響。

三、提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對(duì)體育教學(xué)的重視

在以前，受應(yīng)試教育這一觀念的影響，很多教師將提升學(xué)生的成績(jī)作為教學(xué)的最終目標(biāo)，而那些不影響學(xué)生升學(xué)的科目幾乎得不到重視。小學(xué)階段的體育教學(xué)質(zhì)量低下，就是因?yàn)楹芏嘟處熡X得體育學(xué)科不參與升學(xué)考試，不重視體育學(xué)科。體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)檫@一階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，無論心理素質(zhì)還是身體素質(zhì)都需要重點(diǎn)關(guān)注。高質(zhì)量的體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生心理與身體素質(zhì)有著不可替代的作用。因此，教師想要提高體育教學(xué)質(zhì)量，首先就要摒棄以前不成熟的教學(xué)觀念，提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，有意識(shí)地、主動(dòng)地探索提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法。

2.豐富和創(chuàng)新體育教學(xué)方法

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，豐富和創(chuàng)新教學(xué)方式是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑。因此，在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師可以采用所有已經(jīng)被實(shí)踐檢驗(yàn)且證實(shí)有效的教學(xué)方法，像游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等，有效提升體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中。在以往的體育教學(xué)中，教學(xué)方式總是沒有什么新意，而游戲教學(xué)法等教學(xué)方式的運(yùn)用，可以讓體育教學(xué)從模式上得到創(chuàng)新，還可以讓學(xué)生自主參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)得到增強(qiáng)。另外，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，在選取游戲時(shí)要以學(xué)生的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，比如可以開展一些足球、籃球等球類競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生彼此之間的情感。

3.增強(qiáng)小學(xué)階段體育教學(xué)的針對(duì)性

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，體育教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力或多或少存在差異，如果不考慮這些差異強(qiáng)行采用“一刀切”的教學(xué)模式，根本無法滿足學(xué)生的體育需求。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)階段的體育教學(xué)時(shí)，一定要先對(duì)學(xué)生的基本情況做一個(gè)了解，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，最后根據(jù)每一層次學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)。這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)能力選擇適合自己且感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提升體育教學(xué)的實(shí)效性與針對(duì)性。這種具有針對(duì)性的體育教學(xué)方式，可以在一定程度上緩解學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的抵觸情緒。在教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)看到一些學(xué)生因?yàn)椴幌矚g某個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而對(duì)體育教學(xué)非常抵觸，這時(shí)學(xué)生即便參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，也只是消極應(yīng)付，所以教學(xué)效果往往不是很理想。有針對(duì)性的體育教學(xué)，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡且適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在參與體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)更積極一些。例如，教師在體育教學(xué)過程中，對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生，可以讓他們參與慢跑等基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以讓他們參與一些競(jìng)技類的項(xiàng)目，如籃球、足球等。教師在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置上，要盡可能給予學(xué)生更多的選擇，在條件允許的情況下，可以引入羽毛球、乒乓球、排球等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

4.規(guī)范教學(xué)，規(guī)范學(xué)生體育課堂行為

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，如果學(xué)生不能認(rèn)真專注地參與到課堂中，那么教師采取任何教學(xué)手段都是徒勞的，必然會(huì)影響到體育教學(xué)質(zhì)量。因此，為了提升小學(xué)階段的體育教學(xué)質(zhì)量，教師一定要重視規(guī)范學(xué)生的課堂行為，因?yàn)檫@不僅會(huì)影響到體育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重的話還會(huì)讓學(xué)生處于危險(xiǎn)之中，造成不可挽回的悲劇。所以教師在體育教學(xué)中，必須要根據(jù)相關(guān)規(guī)定和準(zhǔn)則開展教學(xué)活動(dòng)，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵守這些規(guī)定，讓學(xué)生安全放心地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，保證體育教學(xué)效率，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

5.加大體育教學(xué)投入，完善體育教學(xué)器材

很多學(xué)校不夠重視體育，在體育教學(xué)的投入上較小，導(dǎo)致學(xué)生在體育課上沒有足夠的運(yùn)動(dòng)器材，影響了體育教學(xué)質(zhì)量。為了解決這一問題，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾芋w育教學(xué)的投入，完善體育教學(xué)器材，像籃球、足球、羽毛球、乒乓球、仰臥起坐墊等運(yùn)動(dòng)器材都要一應(yīng)俱全。這樣教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不會(huì)因?yàn)闆]有體育教學(xué)器材而無法順利進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生得不到有效的體育鍛煉，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。另外，體育教學(xué)器材越完善，學(xué)生可以選擇的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就會(huì)越多，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)就可以針對(duì)學(xué)生的興趣愛好讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，使學(xué)生更樂意參與到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，使體育教學(xué)效果更加明顯，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

總而言之，提高小學(xué)階段的體育教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)有著非常重要的作用，因?yàn)轶w育教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生的身體健康，而且是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的一種有效途徑?？傊?，要想使學(xué)生身心建康成長(zhǎng)，就必然離不開體育教學(xué)。為了有效提高小學(xué)階段的體育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高對(duì)于體育教學(xué)的重視程度，不斷豐富和創(chuàng)新體育教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的體育教學(xué)，同時(shí)還要規(guī)范學(xué)生行為，必要時(shí)可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，從多個(gè)途徑有效提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在體育教學(xué)中獲得體育知識(shí)的同時(shí)，也讓學(xué)生的身心健康得到鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合全面地發(fā)展。

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