犯罪心理學(xué)視角下的在校大學(xué)生犯罪行為的預(yù)防對策

摘 要 現(xiàn)如今高校大學(xué)生的犯罪問題越來越嚴(yán)重，其惡劣程度也在不斷地加深，而不良的心理健康狀況以及外在環(huán)境的影響是導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因。多種外在以及內(nèi)在因素是影響大學(xué)生心理犯罪的形成的主要原因，只有對這些因素進(jìn)行全面的分析才能夠了解大學(xué)生犯罪心理的形成過程，從而制定科學(xué)有效的策略預(yù)防并解決大學(xué)生的犯罪問題。

關(guān)鍵詞 犯罪心理 大學(xué)生 預(yù)防

作者簡介：孫曈，吉林工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院，講師，博士，研究方向：中共黨史、中囯近代基本問題。

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.12.078

一、在校大學(xué)生犯罪心理

（一）無知心理

由于大學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)以升學(xué)考試為主，忽略了對法律知識的教育，從而導(dǎo)致現(xiàn)在大學(xué)生的法律意識淡薄，甚至有很多大學(xué)生都是“法盲”。對于一些不應(yīng)該做的事認(rèn)為只是道德層面上的譴責(zé)，抱著僥幸的心理鋌而走險實(shí)施犯罪行為，卻不知道是違法的，需要受到法律的制裁。

（二）虛榮心理

虛榮心理人們的精神需求，由于追求物質(zhì)的享受、精神贊揚(yáng)從而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。這種心理是扭曲的，影響人們健康人格的形成。虛榮心通常表現(xiàn)為功利主義，為了滿足自己的私欲而做出一些不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｈ魏问挛锒季哂袃擅嫘?，功利主義也一樣，適當(dāng)?shù)墓髁x可以讓大學(xué)生樹立目標(biāo)，幫助大學(xué)生積極向上的發(fā)展和成長，然而當(dāng)存在過度的功利主義時就會導(dǎo)致大學(xué)生迷失方向。一旦這種情況出現(xiàn)，大學(xué)生就會無法實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，榮譽(yù)感就會隨之失去，被社會拋棄的感受就會油然而生，一些不健康的社會心理也會隨之出現(xiàn)，例如：仇視社會等不健康的心理。存在虛榮心理的學(xué)生在交往的過程中通常會表現(xiàn)出以自我為中心的狀態(tài)并時常伴隨著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，急切的需要被他人認(rèn)可，從而導(dǎo)致自己變得焦躁以及行為也變得反復(fù)多變。若對有此心理的學(xué)生不加以正確的引導(dǎo)和控制，則會為日后產(chǎn)生犯罪行為留下隱患。

（三）自卑心理

當(dāng)人對自身的素質(zhì)和個人能力做出比正常水平低的評價時通常被認(rèn)定是自卑的表現(xiàn)，產(chǎn)生這種心理的人通常在日常生活中容易出現(xiàn)悲觀、消極、抑郁等不良情緒。具有自卑心理的大學(xué)生通常會過度關(guān)注別人對自己的評價，對他人的言語產(chǎn)生過度的反應(yīng)，為了舒緩自己長期壓抑的心情，可能采取過激的行為來應(yīng)對[1]。個體差異、家庭、經(jīng)濟(jì)、性格等多種因素都會導(dǎo)致自卑心理產(chǎn)生。自卑心理是對自我的消極評價，通常評價內(nèi)容與自身的客觀情況不符。有自卑心理的人同時對自己的期望也較高，兩者會產(chǎn)生沖突從而導(dǎo)致出現(xiàn)成就和自尊感。當(dāng)這種需求不能通過自身努力在主觀上或客觀上實(shí)現(xiàn)時，則有此心理的大學(xué)生則會選擇不擇手段的去滿足心理需求。這種不健康的心理狀態(tài)是導(dǎo)致大學(xué)生走上犯罪道路的原因之一。

（四）仇恨心理

大學(xué)生自毀情節(jié)的極端表現(xiàn)就是仇恨心理，通常表現(xiàn)為對他人或者社會產(chǎn)生怨恨[2]。當(dāng)一些大學(xué)生沒有被公平對待或者忍受不了屈辱時就會導(dǎo)致這種不健康的心理產(chǎn)生，想通過一些方式來改變所遇到的這些不公的現(xiàn)象。存在這種心理的大學(xué)生在處理問題或改變現(xiàn)狀時并不會通過合法合規(guī)的方法來尋求幫助，往往采取極端的方式進(jìn)行打擊報復(fù)。極端的方式可以實(shí)現(xiàn)一定的心理平衡，但同時也走上了犯罪的道路。存在這種心理的大學(xué)生通常會對社會和他人進(jìn)行盲目的仇恨，進(jìn)而實(shí)施反社會的犯罪行為。

（五）僥幸心理

僥幸心理是大學(xué)生的自毀情節(jié)的主要表現(xiàn)，有僥幸心理的大學(xué)生會對犯罪行為沒有一個明確的認(rèn)知，當(dāng)在實(shí)施犯罪行為時因存在一種不一定會被發(fā)現(xiàn)或者被法律制裁的心理而放縱自己的犯罪行為[3]。這種心理只是大學(xué)生的主觀判斷，與實(shí)際結(jié)果往往是不符的。存在此種心理的大學(xué)生施行犯罪行為則是以前途甚至生命代價為籌碼的一種不負(fù)責(zé)任的賭博和冒險。存在這種心理的大學(xué)生通常法律知識淡薄，缺乏法律邏輯思維的能力，對問題不能理性客觀的分析，沒有能力預(yù)測自己的行為是否觸犯了法律法規(guī)。僥幸心理就是對自身行為的放縱以及對法律知識沒有正確的認(rèn)知，同時也是一種不負(fù)責(zé)任的心態(tài)。

二、大學(xué)生犯罪行為的特點(diǎn)

（一）犯罪類型的多樣化

最近幾年，大學(xué)生的犯罪種類越來越多，其中包括妨礙社會公共管理罪、破壞社會主義市場經(jīng)濟(jì)罪、侵犯公民人生權(quán)利罪、侵犯財產(chǎn)罪、危害公共安全罪等。其中犯侵犯財產(chǎn)罪和公民人生權(quán)利罪是最常見的，主要是偷竊、故意傷害和強(qiáng)奸為主的犯罪行為。

（二）手段極其殘忍

在大學(xué)生故意殺人的案件中，一些犯罪大學(xué)生的犯罪手段極其殘忍。

（三）犯罪的突發(fā)性

由于社會經(jīng)驗(yàn)的不足，大學(xué)生的心智還沒有發(fā)展成熟，且沒有良好的自我約束能力，在遇見事情時容易情緒化。人在日常生活的交往過程中難免會遇見一些爭執(zhí)，當(dāng)爭執(zhí)在不能及時解決的時候就容易引發(fā)更深的矛盾。有些同學(xué)則可能因?yàn)橐粫r的沖動實(shí)施錯誤的行為，從而導(dǎo)致犯罪，引起悲劇。盡管突發(fā)性犯罪是沒有事先預(yù)謀的，但突發(fā)性犯罪者的人格往往存在不同程度的缺陷，心理不太健康，主要表現(xiàn)為對社會規(guī)范的漠視。正是因?yàn)榇嬖谶@些缺陷，最終產(chǎn)生犯罪心理，實(shí)施犯罪行為。

（四）智能化犯罪

大學(xué)生同時也是一批具有豐富專業(yè)知識的人才，在專業(yè)知識技能等方面往往都比較擅長。一些大學(xué)生則利用高科技盜竊財物;利用計算機(jī)非法竊取信息獲得商業(yè)機(jī)密;實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙等犯罪行為。

（五）犯罪的專業(yè)性

大學(xué)生利用自己所學(xué)專業(yè)知識或者特長來施行犯罪行為，其中以醫(yī)學(xué)專業(yè)、計算機(jī)專業(yè)和化學(xué)專業(yè)的最為頻繁。同時還有一部分大學(xué)生學(xué)法犯法，以身試法，通過自己所學(xué)的法律知識來鉆法律的漏洞，更有利用反偵察能力來逃避相關(guān)部門的偵查。

三、預(yù)防大學(xué)生犯罪的對策

預(yù)防以及控制犯罪的方法多種多樣，其中包括：事前的預(yù)防措施和事后的補(bǔ)救措施。減少犯罪的主要方法則是在事前預(yù)防，同時可以挽救更多的高素質(zhì)人才。事后的補(bǔ)救措施只能通過刑罰的震懾作用減少犯罪行為的產(chǎn)生。大學(xué)生犯罪非常復(fù)雜，需要社會各個部門的參與與配合。

（一）完善社會環(huán)境

良好的社會環(huán)境是促使健全人格的基礎(chǔ)，其中能夠潛移默化的影響個體人格的是文化背景和社會政治環(huán)境。犯罪行為的產(chǎn)生和社會政治文化的好壞有著很大的關(guān)系。教育部門需要對大學(xué)環(huán)境以及周邊的社會環(huán)境進(jìn)行不斷的完善，從而促使大學(xué)生塑造良好的人格，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明的和諧發(fā)展。相關(guān)研究表明，不良的社會風(fēng)氣是造成犯罪的重要原因。所以為大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境有利于健全人格的形成，從而可以減少大學(xué)生犯罪行為的產(chǎn)生。

（二）加強(qiáng)思想道德教育和法制教育

大學(xué)生的思想改變離不開思想政治的教育。由于現(xiàn)在大部分高校對大學(xué)生的思想教育不夠重視，從而沒有一個完整的思想政治教育體系。高校則需要建立健全的思想政治教育機(jī)制，分工和責(zé)任明確，形成完善的思想政治運(yùn)行體制。需要在傳統(tǒng)的政治教育課程上改進(jìn)教學(xué)方法，摒棄填鴨式教學(xué)，用不同的教學(xué)方式來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，高校在加強(qiáng)思想教育的同時還應(yīng)該重視法制教育?，F(xiàn)在許多的大學(xué)生都存在法律意識薄弱的現(xiàn)象，并且有的學(xué)生將罰款和道德混淆。培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念和思維，以及遵紀(jì)守法的習(xí)慣同樣重要。各大高校則可以將法制教育與思想道德教育納入常規(guī)的教學(xué)中去，增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法律意識。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生心理健康的教育，建立大學(xué)生心理檔案

大學(xué)生的心理健康問題是導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要因素，高校則應(yīng)該積極關(guān)注大學(xué)生心理健康?？梢詫Υ髮W(xué)生不同的心理特征建立有針對性的心理咨詢室，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢。同時學(xué)?？梢远嚅_展一些心理選修課，并鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康積極的心理狀態(tài)。建立大學(xué)生心理檔案則可以對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行密切的關(guān)注，并根據(jù)學(xué)生的一些心理問題盡量有效的引導(dǎo)和矯正。

（四）加強(qiáng)校園文化的建設(shè)

一個好的校園文化氛圍可以消除學(xué)生的心理疲勞，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，促進(jìn)學(xué)生積極向上的發(fā)展。高校可以致力于開展豐富的、健康的第二課堂活。積極舉辦一些文藝晚會、體育比賽等能調(diào)動學(xué)生積極性的活動，將大學(xué)生的空余時間調(diào)動起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之外可以多做一些有意義的事。校園積極氛圍的營造離不開學(xué)校各個部門的溝通協(xié)作，同時也需要學(xué)生的參與。

（五）與政府、司法部門進(jìn)行合作

司法部門是辦理大學(xué)生犯罪的重要部門。政府相關(guān)部門也會承擔(dān)著教育、預(yù)防和減少大學(xué)生犯罪的主要工作。其中政府、司法部門中有大量可以分析犯罪原因、動機(jī)、心理的專業(yè)人士，可以起到威懾大學(xué)生的作用。同時也具有較高的說服力，更容易被信任。所以，各司法部門、政府對預(yù)防大學(xué)生犯罪有著很大的幫助，開展多部門的聯(lián)合教育：地區(qū)的司法部門人員可以定期的去高校進(jìn)行法制宣傳教育?？梢詫⒂龅降膶?shí)際案件在高校進(jìn)行通報，以犯罪的原因和特點(diǎn)進(jìn)行分析。這種宣傳教育可以引起大學(xué)生的心理反應(yīng)，讓大學(xué)生從真實(shí)案件中自省，增加對法律知識的了解。

開展庭審觀摩活動：法院可以和高校進(jìn)行合作，設(shè)立開放日，并邀請部分師生進(jìn)入現(xiàn)場進(jìn)行觀摩，也可以通過網(wǎng)上直播的方式組織學(xué)生進(jìn)行觀看。采取近距離接觸庭審的方式對減少和預(yù)防大學(xué)生犯罪都有顯著的效果。在邀請學(xué)生進(jìn)行觀摩的時候不應(yīng)只局限于法律法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)該讓各個專業(yè)的大學(xué)生都參與進(jìn)來，對大學(xué)犯罪行為減少和預(yù)防才能起到更好的效果。

（六）加強(qiáng)自我修養(yǎng)，促進(jìn)人格的自我完善

現(xiàn)在的大學(xué)生需要培養(yǎng)良好的自我意識以及提高自我的認(rèn)知水平;促進(jìn)自我意識的發(fā)展，豐富其發(fā)展內(nèi)容;培養(yǎng)積極的自我體驗(yàn)感，擁有責(zé)任感、義務(wù)感榮譽(yù)感;同時克服孤獨(dú)、苦悶、自卑等消極的自我體驗(yàn);增強(qiáng)自控能力，學(xué)會控制自己的行為以及情緒;在日常的生活以及學(xué)習(xí)中要學(xué)會自我反省、自我監(jiān)督、自我批評;培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、增強(qiáng)自己的適應(yīng)能力。

四、結(jié)論

綜上所述，大學(xué)生的犯罪心理多種多樣，追究其因都是因?yàn)闆]有一個健康的心理狀態(tài)。目前，高校大學(xué)生的心理犯罪已經(jīng)得到我國教育機(jī)構(gòu)的極大重視，大學(xué)生的犯罪行為給國家的社會安全問題造成了很大的隱患。預(yù)防大學(xué)生犯罪是對每個大學(xué)人才的珍惜、是對社會的責(zé)任、也是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。可以通過對大學(xué)生的不同犯罪心理研究，在針對社會、校園環(huán)境管理、文化的控制、教育方式等多方面進(jìn)行改進(jìn)，從而減少大學(xué)生犯罪行為的產(chǎn)生。

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